景田興

（揚(yáng)州大學(xué) 園藝與植物保護(hù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

糧食是一個(gè)國家的戰(zhàn)略物資，更是人類賴以生存的必需品，糧食短缺造成饑荒引起社會(huì)動(dòng)蕩，后果不堪設(shè)想。農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)是人類栽種糧食作物以來，為了自身生存與作物害蟲長期斗爭中發(fā)展起來的一門學(xué)科，主要研究農(nóng)田系統(tǒng)中有害昆蟲（螨）的生物學(xué)特性、種群數(shù)量變動(dòng)與周圍生物和非生物環(huán)境因子的關(guān)系，以及農(nóng)作物受害后的反應(yīng)從而提出綜合治理策略，對保障糧食收成和社會(huì)穩(wěn)定有重要意義。作為高等農(nóng)林院校植物保護(hù)、農(nóng)學(xué)、園藝等專業(yè)中一門核心專業(yè)課程，如何將思政融入，發(fā)揮此課程的思政協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)農(nóng)業(yè)人才，這需要挖掘課程中的思政元素并付諸實(shí)踐。

1 農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程（思政）現(xiàn)狀及存在的問題

作為第一產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)是關(guān)乎國計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，然而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常面臨蟲害威脅，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)便是為解決因害蟲造成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)損失而設(shè)立的課程。作為一門關(guān)乎國家基礎(chǔ)并將理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的課程，具有不可估量的思政教育的潛力。該課程思政教育開展的前提需要對其思政元素進(jìn)行挖掘。在眾多農(nóng)林課程中有許多課程已完成思政元素挖掘與課程思政建設(shè)，如糧食流通[1]、食品化學(xué)[2]、食品微生物[3]等課程。但針對農(nóng)業(yè)昆蟲課程開展的課程思政建設(shè)仍處于起步階段，需要首先完成對該課程的思政元素挖掘。

由于農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程內(nèi)容繁多，且存在地域上的差異，針對不同地域的常發(fā)性害蟲，我國農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程可分為北方版、南方版、西南版等多種版本，其繁復(fù)的內(nèi)容可為思政教育提供巨大的素材庫的同時(shí)，也為思政元素的挖掘帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，在元素挖掘過程中，應(yīng)對課程整體把握，不應(yīng)拘泥于具體課程內(nèi)容的差異，從大方向大角度完成課程思政的教育。

2 農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程思政元素挖掘

針對農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程思政元素挖掘，可從四方面入手，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)發(fā)展歷史，關(guān)注當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)形勢，樹立科學(xué)的精神，建設(shè)和諧的農(nóng)業(yè)生態(tài)。

2.1 了解我國農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的發(fā)展歷史

在人類悠久的歷史發(fā)展中，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)從古代的經(jīng)驗(yàn)傳授為主逐漸發(fā)展為現(xiàn)代科學(xué)系統(tǒng)的研究，這其中匯集了古人的智慧更離不開現(xiàn)代人的潛心研究。針對農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)發(fā)展歷史，可從我國古代對農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，如提出“挖溝治蝗”策略和近代我國淪為半殖民地半封建社會(huì)后，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)發(fā)展曲折坎坷相結(jié)合，以及現(xiàn)代我國農(nóng)業(yè)的繁榮發(fā)展，提升學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。在國家內(nèi)憂外患，農(nóng)業(yè)發(fā)展危機(jī)重重的社會(huì)背景下，一代老昆蟲學(xué)家樹立了科學(xué)救國、農(nóng)業(yè)興國的思想，并為此奮斗一生，為我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。在這段歷史中涌現(xiàn)出無數(shù)具有代表性的昆蟲學(xué)家，如我國昆蟲學(xué)科的重要奠基人周堯老先生在中國歷史激烈動(dòng)蕩的年代，放棄國外的優(yōu)越條件回國扎根祖國大西北，艱苦奮斗，踐行自己農(nóng)業(yè)救國的理想，并在小麥吸漿蟲這種毀滅性蟲害發(fā)生時(shí)，臨危受命帶領(lǐng)師生深入田間調(diào)查，摸清小麥吸漿蟲的種類、生活習(xí)性、發(fā)生規(guī)律并制定科學(xué)的防治方法，最終控制了小麥吸漿蟲災(zāi)害，在1949年后的治蟲史上留下光輝一頁[4]。如今，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中蟲害威脅依然存在，既有一些歷史上常發(fā)的蟲害，如蝗災(zāi)仍在一些地區(qū)肆虐，又有一些新發(fā)生的蟲害，如原產(chǎn)美洲的草地貪夜蛾從我國西南邊境入侵為害。面對農(nóng)業(yè)害蟲發(fā)生復(fù)雜多變的局面，現(xiàn)代昆蟲學(xué)家綜合利用分子生物學(xué)、衛(wèi)星遙感、化學(xué)生態(tài)學(xué)等理論技術(shù)，揭示了蝗蟲聚集成災(zāi)、草地貪夜蛾入侵機(jī)制等重大科學(xué)問題，為消除和減小農(nóng)業(yè)蟲害作出重要貢獻(xiàn)。農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)從古至今不僅是知識(shí)的傳承，更承載了一代代人艱苦奮斗，與困難作斗爭的堅(jiān)定信念。在這段歷史中涌現(xiàn)的老一輩昆蟲學(xué)家的學(xué)術(shù)成長歷程反映了我國近現(xiàn)代教育和科技事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。他們以服務(wù)國家和人民為己任，有著開拓創(chuàng)新和無私奉獻(xiàn)的精神。發(fā)掘老科學(xué)家學(xué)術(shù)成就背后的愛國主義情懷和科學(xué)素養(yǎng)，對我國新一代青年農(nóng)業(yè)從業(yè)者和科研工作者的培養(yǎng)有重要的指導(dǎo)意義。

2.2 關(guān)注當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢

農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)是一門發(fā)展的學(xué)科，與當(dāng)下世界農(nóng)業(yè)格局密切相關(guān)，可從世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展形勢入手，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢時(shí)指出：正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者；正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)，珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量[5]。隨著科技發(fā)展，全球農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)事業(yè)飛速發(fā)展，一些過去難以防治的害蟲得到有效控制。如推廣轉(zhuǎn)基因Bt抗蟲棉的種植控制住了20世紀(jì)肆虐為害的棉鈴蟲。但全球農(nóng)業(yè)害蟲發(fā)生的情況依然嚴(yán)峻且復(fù)雜，一些歷史常發(fā)性蟲災(zāi)依然存在。2018年，我國濰坊等地暴發(fā)高密度蝗群，2020年尼泊爾地區(qū)遭遇沙漠蝗遷飛入境。此外，隨著全球化的發(fā)展，許多國家地區(qū)都遭遇歷史上新發(fā)害蟲。2019年，原產(chǎn)于美洲的重大的遷飛性害蟲草地貪夜蛾入侵我國，對玉米等作物造成毀滅性危害[6]。這些害蟲的發(fā)生對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)造成破壞，嚴(yán)重時(shí)甚至可引起地區(qū)政治局勢變化和戰(zhàn)爭。因此，及時(shí)掌握農(nóng)業(yè)昆蟲的發(fā)生形勢，減少蟲災(zāi)發(fā)生保障糧食安全生產(chǎn)對社會(huì)穩(wěn)定極為重要。習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理對草地貪夜蛾的防控工作作出重要指示，要求抓緊指導(dǎo)和支持相關(guān)地區(qū)加強(qiáng)監(jiān)測和防控，努力遏制蟲害。全國上下害蟲防治工作者齊心協(xié)力組織蟲情普查，檢測害蟲發(fā)生動(dòng)態(tài)，明確其遷飛路徑，研究其生物學(xué)特性，為打贏蟲口奪糧攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)。這體現(xiàn)了我國對農(nóng)業(yè)發(fā)展局勢的判斷準(zhǔn)確迅速，黨和政府能夠集中力量辦大事保障人民的糧食安全。

2.3 樹立科學(xué)精神

2.3.1 用動(dòng)態(tài)的眼光認(rèn)知事物

如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，科研成果日新月異，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)科同樣如此，其動(dòng)態(tài)的發(fā)展主要體現(xiàn)在三方面，一是以往受限于當(dāng)時(shí)研究水平的一些錯(cuò)誤認(rèn)知得到訂正。如農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)中把棉黑蚜（Aphis atrata）作為單獨(dú)的物種，而最新研究發(fā)現(xiàn)棉黑蚜實(shí)為棉蚜（Aphis gossypii）的黑色型。二是對一些害蟲的發(fā)生危害機(jī)制有了更加深入的了解。如我國康樂院士和王憲輝研究員團(tuán)隊(duì)鑒定發(fā)現(xiàn)聚集信息素在東亞飛蝗聚集遷飛中的具體作用機(jī)制，為蝗災(zāi)的預(yù)防和治理提供了重要理論基礎(chǔ)[7]。這些農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)領(lǐng)域的突破性進(jìn)展都是在昆蟲學(xué)研究人員日積月累不斷嘗試中獲得。三是昆蟲在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的，包括種群數(shù)量、生活習(xí)性、抗藥性水平等多個(gè)方面。由于氣候變化、耕作制度更迭、人類防治手段差異等因素，昆蟲的多種屬性也在動(dòng)態(tài)變化。因此，需要及時(shí)掌握農(nóng)田昆蟲發(fā)生的動(dòng)態(tài)變化，才能確定合適的防治時(shí)間、篩選有效的防治藥劑，制定科學(xué)經(jīng)濟(jì)高效的綜合防控措施。

2.3.2 持辯證的思想對待問題

目前農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)講授的主要以農(nóng)業(yè)害蟲為主體開展，強(qiáng)調(diào)害蟲的危害，但并非只要有害蟲發(fā)生便會(huì)造成作物減產(chǎn)，反而適當(dāng)?shù)暮οx取食可觸發(fā)作物補(bǔ)償效應(yīng)，提高產(chǎn)量。此外，一些農(nóng)業(yè)昆蟲為害植物后可形成特殊的生理結(jié)構(gòu)或產(chǎn)物為人們所用。如五倍子蚜蟲在取食漆樹科鹽膚木等葉片后形成蟲癭，這種特殊的蟲癭即為重要的中藥材五倍子。因此，農(nóng)業(yè)昆蟲取食植物并非全部造成負(fù)面影響，在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想，正確認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)昆蟲在整個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以至人類生產(chǎn)生活中的作用。

2.3.3 求同存異

在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過程中需要培養(yǎng)學(xué)生們開放的科學(xué)思想，求同存異的科學(xué)精神。科學(xué)是在多方觀點(diǎn)不斷碰撞中前進(jìn)發(fā)展的，在眾多前沿和未知領(lǐng)域，合理地存在著不同的觀點(diǎn)，在這些觀點(diǎn)相互鑒證中才能最終發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真相。這個(gè)道路是曲折艱難的，需要擁有堅(jiān)定的科學(xué)信念和實(shí)事求是的科學(xué)精神，在未知和前沿領(lǐng)域破浪前行。

目前，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)領(lǐng)域尚有許多亟待解決的問題，國內(nèi)外昆蟲學(xué)研究者們也常持有不同的觀點(diǎn)。如我國研究者認(rèn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重要害螨朱砂葉螨和二斑葉螨為兩個(gè)不同的物種，而國外學(xué)者則認(rèn)為朱砂葉螨為二斑葉螨的紅色生物型。盡管國內(nèi)外研究者所持觀點(diǎn)不同，他們在研究害螨的生物學(xué)、抗藥性產(chǎn)生發(fā)展的機(jī)制等方面密切合作，為田間害螨的防控作出貢獻(xiàn)。

2.3.4 注重實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)是農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)教學(xué)可使學(xué)生直觀認(rèn)知農(nóng)業(yè)昆蟲，切實(shí)感受我國農(nóng)業(yè)發(fā)展。只有深入田間地頭，投入真正的實(shí)踐生產(chǎn)中去，才能將農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)理論課堂中的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)是一門講實(shí)踐講應(yīng)用的學(xué)科，樹立“既要抬頭看天，又要腳踏實(shí)地”的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，讓學(xué)生在實(shí)踐中指導(dǎo)和管理一塊農(nóng)田，體會(huì)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和豐收的樂趣，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對我國植物保護(hù)學(xué)科的認(rèn)同感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.4 樹立和諧農(nóng)業(yè)生態(tài)理念

2017年8月28 日，學(xué)習(xí)宣傳河北塞罕壩林場生態(tài)文明建設(shè)范例座談會(huì)指出：要求全黨全社會(huì)需要堅(jiān)持綠色發(fā)展的重大理念，不斷弘揚(yáng)綠色建設(shè)精神，努力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，逐漸打造和諧的自然社會(huì)，構(gòu)建綠色發(fā)展的新格局，努力構(gòu)建“綠水青山，就是金山銀山”的宏偉藍(lán)圖，打造天更藍(lán)、山更綠、水更清的優(yōu)美環(huán)境[8]。在農(nóng)業(yè)昆蟲防治中，人類曾走過彎路，大量不科學(xué)地使用化學(xué)農(nóng)藥，對生態(tài)系統(tǒng)造成了極大的破壞?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)是綠色農(nóng)業(yè)，生態(tài)農(nóng)業(yè)，本課程需要培養(yǎng)學(xué)生尊重自然的精神，加強(qiáng)學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)提出害蟲綜合治理策略和配套措施的生態(tài)文明內(nèi)核，在綜合利用農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理機(jī)械防治的同時(shí)，科學(xué)合理使用化學(xué)防治，建設(shè)綠色生態(tài)健康農(nóng)業(yè)。

3 結(jié) 語

“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”課程內(nèi)容豐富多彩，該課程思政元素挖掘是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工作，因此需要教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要提高專業(yè)素養(yǎng)也要不斷加強(qiáng)自身思想政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)注思政建設(shè)，積極挖掘思政元素。同時(shí)在課堂之外，教師也要明確其肩負(fù)的德育使命，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，做好課內(nèi)課外對學(xué)生的思政教育。