■汪在文

職業(yè)教育是一種類型教育。它是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的技術(shù)技能型人才為目的，以技術(shù)技能教育推動社會經(jīng)濟發(fā)展的類型教育。習(xí)總書記高度重視職業(yè)教育發(fā)展，在全國職業(yè)教育工作大會上指出，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩機會，要營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。

因此對職業(yè)教育評價要堅持立德樹人，注重德技并修，以滿足社會發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求、師生發(fā)展需求為導(dǎo)向，加強對學(xué)校、教師、學(xué)生進行具有完整的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、凸顯職業(yè)特色的方式、內(nèi)容、手段等多元化評價，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，才能夠做到人民滿意的職業(yè)教育。

堅持社會主義的辦學(xué)方向，忠誠黨的教育事業(yè)，滿足社會發(fā)展需求。教育主管部門對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、辦學(xué)效益、辦學(xué)特色、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展能力等進行考核評價，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，增強職業(yè)教育適應(yīng)性、含金量和吸引力，緊跟職業(yè)教育新發(fā)展格局，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進技能型社會建設(shè)，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才和技能人才，助力以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的征程。

堅持高質(zhì)量發(fā)展理念，遵循職業(yè)教育類型規(guī)律，滿足學(xué)校發(fā)展需求。職業(yè)教育橫跨了產(chǎn)業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校、工作與學(xué)習(xí)、產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)城融合、校社合作，通過與政府、行業(yè)、企業(yè)、社會的互動與協(xié)作實現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)本質(zhì)。因此，可以由政府相關(guān)部門、行業(yè)、第三方機構(gòu)等對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的人才需求進行調(diào)研，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，對學(xué)校的專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置等是否緊密結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求，以及專業(yè)建設(shè)成就如參加技能大賽、技術(shù)創(chuàng)新、雙師型教師、學(xué)生升學(xué)與就業(yè)等情況進行科學(xué)評估，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

堅持以人為本教育理念，滿足師生發(fā)展需求。學(xué)校工作是對人的教育，不僅對學(xué)生還要對教育者進行教育。學(xué)校對教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、技能狀況、教學(xué)科研能力、可持續(xù)發(fā)展能力等進行評價，正確引導(dǎo)教師的專業(yè)化發(fā)展，滿足教師成長需求。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在思想政治、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、動手能力、合作能力、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、工匠精神等方面制定科學(xué)方案，進行科學(xué)評價，全面提升學(xué)生勞動技能和職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展需求。