宮魯閩 龍巖圖書館

公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，在收集、整理人類文化遺產(chǎn)，開展閱讀推廣活動，進(jìn)行社會教育，保存、傳播文獻(xiàn)資料等方面發(fā)揮著重要作用。繪本推廣閱讀是公共圖書館履行其職能的一個重要方式。繪本圖畫精美、文字簡潔短小，是很好的兒童閱讀讀物。閱讀繪本有助于激發(fā)兒童閱讀積極性，啟迪智慧，開拓思維，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。公共圖書館開展繪本推廣閱讀具有非常重要的意義?，F(xiàn)通過闡述繪本的定義及特征，分析公共圖書館進(jìn)行繪本推廣閱讀的重要意義，探討公共圖書館開展繪本推廣閱讀的具體策略。

繪本的定義及特征

繪本就是繪畫出來的書，也稱作圖畫書，是用繪畫與文字相輔相成的形式來講述完整的故事。繪本中的圖畫與插畫不同，插畫是文字的配圖或插圖，而繪本中的圖本身就可以講述一段故事，即使沒有文字，讀者通過看圖就可以知道講述的內(nèi)容，因此，繪本中也有無字繪本。在題材內(nèi)容上，繪本一般選用貼近兒童生活以及兒童容易理解的內(nèi)容，且題材廣泛，涉及兒童生活的方方面面，例如教育、科學(xué)、自然、語言、游戲等。繪本語言簡潔精練，易于理解，能夠讓兒童更容易接受所學(xué)內(nèi)容；圖畫畫面精致，色彩搭配和諧，更易吸引兒童閱讀興趣。

繪本與漫畫、連環(huán)畫、插圖書有一定的區(qū)別，其對兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、知識信息的獲取等有獨(dú)特作用。第一，繪本以圖為主要的信息知識傳播載體。圖畫具有完整性，繪本中的圖不是插圖，更不是與文字毫無關(guān)系的配圖，其本身就可以傳達(dá)故事內(nèi)容。繪本中的圖畫具有連貫性，可以說是以圖的方式講述故事。識圖、認(rèn)圖是閱讀繪本首先要具備的能力，而這個能力正是兒童天生就具有的，兒童通過閱讀繪本圖畫就能明白繪本所講內(nèi)容。因此，在親子閱讀中，繪本占據(jù)了很大市場。第二，繪本的圖與文字是完美的結(jié)合。圖是繪本吸引讀者的主要因素，繪本中的圖能夠快速、直接地吸引讀者；與此同時，繪本文字的精練描述是對圖畫的傳神表達(dá)，文字與圖片相互配合，充分發(fā)揮了兩者各自的優(yōu)勢。第三，繪本內(nèi)容充滿趣味，主題多樣且富含哲理。繪本的閱讀群體大多為兒童，在內(nèi)容選材方面，往往充滿趣味，符合兒童思維，題材貼近兒童生活且十分豐富，通過故事講道理，授學(xué)問。第四，繪本故事本身較為緊湊。漫畫較為冗長，往往用較長的篇幅講述故事，而繪本講究故事的緊湊、不拖沓。繪本服務(wù)對象大多為兒童，而兒童好動、好玩，讓其長時間地專注閱讀幾乎是不可能的，因此，用較短的篇幅講述一個完整的故事才不會讓兒童覺得枯燥，反而會讓其覺得故事本身很有吸引力，有繼續(xù)閱讀的欲望。繪本故事往往比較緊湊且篇幅較短，這是其區(qū)別于其他圖書的一大特色。

圖書館繪本閱讀推廣的重要意義

閱讀推廣是圖書館行使其職能的一種方式。繪本推廣是閱讀推廣項(xiàng)目之一，對圖書館來講，進(jìn)行繪本閱讀推廣具有重要意義。

繪本閱讀推廣是圖書館行使其職能的一個重要方式

圖書館是公共文化服務(wù)設(shè)施，以文獻(xiàn)資料的形式保存著人類文化遺產(chǎn)與智慧結(jié)晶，在開展社會教育、閱讀推廣方面發(fā)揮著重要作用。近年來，由于電子媒體的興起，越來越多的人利用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，閱讀紙質(zhì)圖書資料的人逐漸減少。紙質(zhì)閱讀方式在內(nèi)容的完整性以及保護(hù)視力方面優(yōu)于電子閱讀方式，并且部分年齡較大的群體也不會使用電子產(chǎn)品進(jìn)行閱讀，因此，紙質(zhì)閱讀是其他閱讀形式無法完全取代的人類獲取知識的方式。圖書館是人類進(jìn)行閱讀的重要場所之一，開展適當(dāng)?shù)拈喿x推廣活動無疑能夠激發(fā)更多人參與到紙質(zhì)閱讀中來。繪本閱讀推廣是閱讀推廣的一個重要項(xiàng)目，同時也是其他閱讀推廣項(xiàng)目的助力方式之一。繪本閱讀推廣能讓更多兒童、家長參與進(jìn)來，營造良好的閱讀氛圍。

有助于打造圖書館閱讀品牌

繪本因其精美的圖畫和短小精悍的故事受到很多家長、兒童的喜歡，在圖書館的閱讀推廣項(xiàng)目中具有一定的代表性。教育無小事，家長花在孩子教育方面的時間和精力往往是巨大的，圖書館若能全心全意做好繪本閱讀推廣工作，將繪本閱讀輻射至更多家庭，則有助于圖書館打造自己的閱讀品牌，擴(kuò)大自身影響力。

繪本閱讀有助于培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，啟迪智慧

閱讀是人類獲取知識信息的渠道之一，圖書資源是知識和信息的載體，閱讀能力強(qiáng)的人，在閱讀文字時往往有較強(qiáng)的信息捕捉能力，更能在閱讀中鍛煉出較強(qiáng)的信息總結(jié)能力，而這些能力對個人發(fā)展是極為有益的。閱讀習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，而是需要長期堅(jiān)持與思考的過程。兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)盡可能從小做起。除了家庭、學(xué)校之外，圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要場所。繪本圖文并茂的特色使之成為更適宜兒童閱讀的讀物，運(yùn)用閱讀繪本的方式啟迪兒童智慧，助力思維成長，激發(fā)其對閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。

繪本閱讀推廣能夠很好地豐富圖書館閱讀推廣類型

圖書館的閱讀推廣方式單一，大多采用圖冊宣傳的形式，并且推廣效果不明顯。圖書館要想提升閱讀推廣效果，就必須通過多種途徑進(jìn)行閱讀推廣。親子閱讀不僅是教育兒童的一種方式，而且有助于形成濃厚的家庭閱讀氛圍，引領(lǐng)社會閱讀風(fēng)尚。親子閱讀的推廣有助于圖書館進(jìn)行其他類型的閱讀推廣，繪本閱讀則是親子閱讀的方式之一，所以繪本閱讀推廣無疑豐富了圖書館閱讀推廣類型。

圖書館開展繪本閱讀推廣的具體舉措

公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，在全民閱讀推廣、進(jìn)行社會教育、人才培養(yǎng)方面都發(fā)揮著巨大作用，其擔(dān)負(fù)著為科學(xué)研究服務(wù)和為大眾服務(wù)的雙重職能。圖書館中收藏、保存著大量文獻(xiàn)資料，包括圖書、報紙、期刊等，有些大城市圖書館的圖書藏量可達(dá)數(shù)十萬冊，且完全免費(fèi)對公眾開放。公共圖書館繪本圖書數(shù)量也是非常巨大的，大量的繪本圖書資源無疑為圖書館進(jìn)行繪本閱讀推廣提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。公共圖書館工作人員應(yīng)積極利用這一獨(dú)特優(yōu)勢，采取多種措施開展繪本推廣閱讀工作。

整合館藏優(yōu)秀繪本圖冊資源

公共圖書館中有數(shù)量龐大的繪本圖冊，但并不是所有的圖冊都是高質(zhì)量的，有些圖冊存放時間過長，受環(huán)境因素影響，書的內(nèi)頁顏色發(fā)黃，字跡不清；有些圖冊外觀比較破舊，部分書頁甚至出現(xiàn)殘缺，會給讀者帶來不好的閱讀體驗(yàn)。工作人員在整理圖書時應(yīng)將類似的繪本圖冊歸類分離出來，不將其作為開展繪本閱讀推廣的資源。高質(zhì)量的繪本圖冊，其封面、內(nèi)頁往往顏色鮮明、內(nèi)容生動，書中故事的主題明確，傳達(dá)內(nèi)容也極其豐富，語言具體、形象，句子口語化且短小精練。在讀者閱讀時，類似的繪本往往更容易激發(fā)其閱讀興趣，能給讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)。圖書館工作人員應(yīng)從大量繪本圖冊中選出優(yōu)秀的繪本讀物，為開展繪本閱讀推廣提供優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源。

創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境

舒適的閱讀環(huán)境會讓讀者沉浸在其中，相反，不整潔的閱讀環(huán)境則會給讀者帶來不好的體驗(yàn)。在圖書館中，創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境可分為兩步。首先，將提前選好的優(yōu)質(zhì)繪本按照不同的人群進(jìn)行分類，將分類好的書籍?dāng)[放在相應(yīng)的閱讀區(qū)域。例如，可將閱讀區(qū)域劃分為成人閱讀區(qū)、青少年閱讀區(qū)和親子閱讀區(qū)，再將不同主題的繪本放置在適宜不同人群閱讀的區(qū)域，方便讀者取閱。繪本的主要閱讀群體一般為兒童或青少年，在閱讀空間有限的情況下，可在這兩個區(qū)域多放置一些繪本，在成人區(qū)少放置一些。其次，對不同區(qū)域環(huán)境進(jìn)行簡單的布置。在成人閱讀區(qū)，放置一些普通書桌、椅子即可；在青少年閱讀區(qū)放置的桌椅，可用桌布做裝飾或直接選用適合青少年風(fēng)格的桌椅；親子閱讀區(qū)的環(huán)境布置應(yīng)考慮得更為全面，這個區(qū)域是專為兒童提供的閱讀場所，可布置舒適的地板，例如兒童軟墊、地毯等，在區(qū)域墻畫上卡通畫等，放置一些安全的適宜兒童的玩具?？茖W(xué)、合理的區(qū)域劃分和布置可以為讀者帶來更加舒適的閱讀體驗(yàn)。

建立高質(zhì)量的繪本閱讀服務(wù)與推廣團(tuán)隊(duì)

高質(zhì)量的繪本圖冊與舒適的閱讀環(huán)境是“硬件”方面的資源，在閱讀服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)等“軟件”方面也應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這樣才能為讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)。要想通過繪本閱讀的方式讓兒童、青少年或成人從繪本中汲取知識與智慧，甚至使其越來越喜歡閱讀，就需要在圖書館建立一支圍繞繪本閱讀提供服務(wù)的團(tuán)隊(duì)。指引讀者尋找其想要的繪本，推廣繪本閱讀方式方法，了解讀者所需服務(wù)以便改進(jìn)自身服務(wù)內(nèi)容和方式等都是此團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容。值得一提的是，繪本的讀者大多是兒童，繪本閱讀服務(wù)與推廣團(tuán)隊(duì)工作人員應(yīng)具備與兒童和諧相處的能力，比如對兒童耐心細(xì)致、親切友善，與兒童能很好地溝通溝通。這樣的服務(wù)團(tuán)隊(duì)可以在現(xiàn)場隨時為讀者提供其所需的服務(wù)，讓讀者在圖書館體會到溫馨。團(tuán)隊(duì)工作人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，適當(dāng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、閱讀方法等內(nèi)容，充實(shí)和提升自己，為讀者提供更專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

團(tuán)隊(duì)可用調(diào)查問卷、與讀者交流對話等形式了解讀者對繪本閱讀的看法與體驗(yàn)，在問題反饋和對話結(jié)果中了解讀者對繪本閱讀的需求，逐漸改進(jìn)服務(wù)方式，完善服務(wù)內(nèi)容。

這支隊(duì)伍中還應(yīng)有繪本閱讀活動推廣服務(wù)者。在策劃繪本閱讀活動的過程中，推廣者的工作是其中的重要一環(huán)，這樣才能讓更多人知道、了解相關(guān)活動。宣傳方式可以借助網(wǎng)絡(luò)，包括微信公眾號、快手、抖音等平臺；也可以線下發(fā)放宣傳冊或利用傳統(tǒng)媒體傳播等，最大范圍地宣傳繪本閱讀的意義與方式，從而吸引更多人群參與到圖書館繪本閱讀中。

開展形式多樣、內(nèi)容豐富的繪本閱讀推廣活動

在繪本閱讀推廣過程中，應(yīng)開展各種形式的活動，以擴(kuò)大圖書館的影響力，并為宣傳推廣繪本閱讀積累相關(guān)素材。例如，可以邀請家長孩子一起參加繪本閱讀講故事大賽，家長引導(dǎo)孩子讀繪本，讀完后，讓孩子復(fù)述剛讀完的繪本，復(fù)述最完整的取勝，若孩子們復(fù)述得都很精彩，可給予所有參賽人員一定的鼓勵；也可進(jìn)行繪本閱讀比賽，讀得準(zhǔn)確或發(fā)音好的孩子獲勝；抑或讓孩子們扮演繪本中的角色，進(jìn)行繪本故事表演，以表演的方式學(xué)習(xí)繪本中的知識，這種方式可以擺脫文本的束縛，以生動形象的方式讓孩子在參與過程中消化、吸收知識。依據(jù)不同年齡段的讀者開展不同類型的繪本閱讀活動，豐富圖書館繪本閱讀的形式。繪本閱讀活動的開展有助于培養(yǎng)家長與孩子之間的感情，讓孩子在“玩”中學(xué)習(xí)，體會繪本閱讀的樂趣，從而喜歡上繪本閱讀。

舉辦繪本閱讀講座也是行之有效的方式。圖書館可以邀請具有豐富繪本知識的專家到館開展繪本閱讀講座，講解繪本閱讀的益處以及一些成功案例。

做好繪本閱讀活動策劃工作

開展多樣化的繪本閱讀活動對繪本閱讀推廣大有裨益。但在開展活動之前，圖書館應(yīng)重視活動的具體策劃，可建立活動項(xiàng)目負(fù)責(zé)小組，明確活動的總負(fù)責(zé)以及活動每個環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人。活動主題、活動方式、活動步驟、活動目標(biāo)以及期望得到的公眾反饋等內(nèi)容在策劃時就應(yīng)具體確定下來。對前期活動的宣傳、活動進(jìn)行中的每一個環(huán)節(jié)、活動后的反饋總結(jié)，以及運(yùn)用活動素材進(jìn)行后期宣傳以擴(kuò)大活動影響力等方面做好策劃，保證閱讀活動的順利開展。策劃繪本閱讀活動時，也可加入繪本閱讀數(shù)量計劃。圖書館是閱讀學(xué)習(xí)的場所，要想使學(xué)習(xí)效果更加顯著，則需制定學(xué)習(xí)計劃。因此，家長和孩子每次來圖書館應(yīng)讀多少本繪本，在活動策劃時都應(yīng)考慮在內(nèi)，以為家長和孩子在制定學(xué)習(xí)計劃方面提供一些可借鑒的建議。

建立多館協(xié)作、合作機(jī)制，促進(jìn)公共圖書館繪本資源共享

圖書是可以共享的資源，單個公共圖書館的繪本藏書量盡管多于其他藏書場所，但肯定少于多家圖書館的藏書量總和。近年來，由于繪本讀物制作成本高，以及其在親子教育中被大量使用，繪本的采購成本也較高，因此，可以將多家圖書館聯(lián)合起來，定期進(jìn)行繪本資源共享，建立公共圖書館繪本推廣閱讀服務(wù)大聯(lián)盟，為讀者提供更多優(yōu)秀繪本作品，更好地為大眾服務(wù)。

公共圖書館開展繪本閱讀推廣對打造圖書館閱讀品牌，推動廣大觀眾積極參與紙質(zhì)閱讀以及培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣有重要意義。圖書館工作人員應(yīng)積極采取有效措施切實(shí)提升繪本閱讀推廣效率，達(dá)到較好的推廣效果。可從整合館藏優(yōu)秀繪本圖冊資源，創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境，建立高質(zhì)量繪本閱讀服務(wù)與推廣團(tuán)隊(duì)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的繪本閱讀活動，策劃活動流程以及建立多館合作資源共享的有效機(jī)制等方面開展此項(xiàng)工作。