曹青青，邢 鋼

(東北大學(xué)秦皇島分校 河北 秦皇島 066000)

2016年5月，習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”的重要講話中指出，在當(dāng)前新的歷史起點(diǎn)上，推動(dòng)我國(guó)科學(xué)普及事業(yè)發(fā)展的重大意義，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的一體兩翼，要把科學(xué)普及與科技創(chuàng)新放在同等重要的位置?；诳茖W(xué)(S)、技術(shù)(T)與社會(huì)(S)發(fā)展的視角(即STS)，對(duì)于本身具有教育與傳播屬性的高等院校而言，其科普責(zé)任的擔(dān)當(dāng)與付諸實(shí)踐比科技創(chuàng)新具有更加深遠(yuǎn)的影響力與歷史意義，更值得進(jìn)行深入探討。一方面，高校對(duì)于科普事業(yè)的責(zé)任感和具體擔(dān)當(dāng)沒有得到充分的激發(fā)和展現(xiàn)，值得探究和反思；另一方面，放眼未來，高等院?？破肇?zé)任的實(shí)踐路徑也需要繼續(xù)思索和開拓。

1 高?？破占案咝？茀f(xié)

1.1 高?？破盏膬?yōu)勢(shì)

高校在科普工作中蘊(yùn)含巨大潛力，擁有科研環(huán)境良好、科技人才眾多、研究成果豐富的優(yōu)勢(shì)，是教育與科普相結(jié)合、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地。

1.1.1 科研環(huán)境良好

高?？蒲协h(huán)境良好的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在軟硬條件兩方面。高校重視科研環(huán)境的建設(shè)才得以成為國(guó)家人才培養(yǎng)的高地，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)每年都會(huì)結(jié)合科技周等類似主題開展多彩的科普活動(dòng)，在2003年就建立了逸夫博物館，并形成了多個(gè)以校園文化和科研設(shè)施建設(shè)為主導(dǎo)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科普基地。高校對(duì)于科研設(shè)備、資金等硬性條件和科學(xué)精神與文化氛圍等軟環(huán)境條件的大量投入，無疑為高?？破展ぷ鞯拈_展提供了巨大優(yōu)勢(shì)。

1.1.2 科技人才眾多

高?？蒲腥藛T擁有相關(guān)研究領(lǐng)域的豐富理論知識(shí)、教學(xué)素養(yǎng)和科研功底，在參與科普工作的過程中不僅可以保證科學(xué)知識(shí)的真理性，還體現(xiàn)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。高校學(xué)生群體人才濟(jì)濟(jì)，組成了多種多樣的社團(tuán)與組織。大學(xué)生思維活躍、敢于創(chuàng)新、熱情向上、學(xué)有所長(zhǎng)，是高?？破展ぷ髦械姆e極力量。

1.1.3 科研成果豐富

近些年，高校通過開展大量科研收獲了豐碩的成果，中國(guó)科協(xié)根據(jù)高?？蒲械拇祟愄攸c(diǎn)曾與其共同探索以“高?？破談?chuàng)作與傳播試點(diǎn)”等為主題的科普資源轉(zhuǎn)化方式。各高校積極圍繞國(guó)家關(guān)注的重大課題，并通過編制科普讀物和劇目等方式積極響應(yīng)。

1.2 高?？茀f(xié)科普工作的方式

高校科協(xié)是國(guó)家發(fā)展科技事業(yè)的重要社會(huì)力量，其對(duì)于各教育群體實(shí)行專門科普人才的培養(yǎng)，并開展校內(nèi)外廣泛的科普教育[1]；對(duì)人才、硬件資源進(jìn)行合理的開發(fā)運(yùn)用，并積極推行多樣的科普實(shí)踐活動(dòng)，傳播科學(xué)精神。

1.2.1 針對(duì)各教育群體的科普方式

高校的專門科普人才大致可分為幾類：①管理型科普人才，需要在高校相關(guān)專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)制學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整、系統(tǒng)的科普體系，設(shè)立與科普相關(guān)的本、碩、博專業(yè)及博士后工作站，并進(jìn)行高校、科普研究機(jī)構(gòu)與科技文化企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)；②科普?qǐng)鲳^專門人才，主要進(jìn)行科普展覽設(shè)計(jì)與開發(fā)、科教活動(dòng)組織策劃、科普講解及科普?qǐng)鲳^的經(jīng)營(yíng)管理；③創(chuàng)作與策劃性的科普人才，通過挖掘已有的科普素材并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)意加工策劃出全新場(chǎng)景下的科普產(chǎn)品，將其產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化；④高端科普傳媒人才，利用科普出版、動(dòng)漫、影視和新聞等方面的科學(xué)素養(yǎng)舉行多樣的科學(xué)傳播活動(dòng)，充分發(fā)揮媒體從業(yè)者的科學(xué)傳播力。

1.2.2 基于人才資源的科普方式

近年來，中央領(lǐng)導(dǎo)在許多場(chǎng)合都會(huì)就“建設(shè)科技工作者之家”提出殷切希望[2]：“建設(shè)科技工作者之家”要堅(jiān)持思想、組織、作風(fēng)、制度與文化建設(shè)“五位一體”。加強(qiáng)思想建設(shè)的核心是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀并形成科技工作者共同的思想基礎(chǔ)。作風(fēng)建設(shè)不僅決定著“科協(xié)工作者之家”的凝聚與向心力，還通過科協(xié)組織工作者在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常性、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為表現(xiàn)出來，這與科技工作者隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)密切相關(guān)。組織建設(shè)的核心就是要將廣大的科技工作者組織起來，“家”就是組織。制度建設(shè)屬于規(guī)章與管理范疇，決定其生存與發(fā)展。文化建設(shè)為其創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境，是廣大科技工作者成長(zhǎng)的沃土，并不斷提升了科技工作者的品味與 層次。

1.2.3 基于硬件資源及實(shí)踐活動(dòng)的科普方式

高校中蘊(yùn)含極為豐富的科普資源，不僅包含著場(chǎng)館設(shè)施類、項(xiàng)目資金類硬件資源，還通過不定期開展各類科普實(shí)踐活動(dòng)在高校科協(xié)科普工作中發(fā)揮著重要的載體作用。

首先，構(gòu)建一套合理的高校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)等方面多角度落實(shí)好科普責(zé)任；其次，為促進(jìn)高校設(shè)施場(chǎng)館類科普資源效用有效發(fā)揮，應(yīng)將各類場(chǎng)館進(jìn)行資源整合，解決因形式不同、規(guī)模各異且因某類場(chǎng)館科普資源專業(yè)性較強(qiáng)而導(dǎo)致組織科普活動(dòng)形式單一的問題；最后，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳具有的低成本、高效率等特點(diǎn)，積極拓展網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化宣傳工具的運(yùn)用，在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用微博、微信、抖音等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)高?？破召Y源開展宣傳。

科普實(shí)踐活動(dòng)在高校科協(xié)的積極推行下極大地帶動(dòng)著科技工作者與學(xué)生群體的參與感與責(zé)任感，科普工作者嘗試走進(jìn)不同的社區(qū)傾聽居民的心聲，并利用科研工作者知識(shí)面豐富的優(yōu)勢(shì)廣泛開展院系之間的交流和分門別類的科普宣傳。高?？萍脊ぷ髡吆蛯W(xué)生來自全國(guó)各地，高?？茀f(xié)應(yīng)據(jù)此安排工作人員帶領(lǐng)學(xué)生充分利用好寒暑期的時(shí)間開展科普返鄉(xiāng)活動(dòng)。

2 高校科協(xié)科普面臨的共性問題與實(shí)踐特色

2.1 高?？茀f(xié)科普中的共性問題

部分主管部門和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校科協(xié)科普工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。一部分將科協(xié)當(dāng)作學(xué)會(huì)的掛靠單位，最多為學(xué)術(shù)交流管理部門；另一部分重視“科學(xué)研究”而輕視“科學(xué)普及”。過分重視行政職能部門的硬性指標(biāo)，從而忽視了在高校教學(xué)、科研所形成的軟環(huán)境中學(xué)術(shù)交流的重要作用。在高校不斷擴(kuò)招的大環(huán)境下，院校辦學(xué)資源主要投放在教學(xué)質(zhì)量與學(xué)科評(píng)估的建設(shè)方面，科普工作嚴(yán)重受到輕視，“庫恩現(xiàn)象”十分嚴(yán)重[3]。

缺乏教育行政主管部門的支持，導(dǎo)致高?？茀f(xié)無實(shí)際權(quán)力，而且高校群體對(duì)是否應(yīng)建立科協(xié)仍存在分歧，于是大部分高校至今仍未建立科協(xié)。以四川省高校為例，截止到2013年5月，全省100多所高校中僅約15%的高校建立了科協(xié)[4]。當(dāng)前國(guó)內(nèi)無全國(guó)性統(tǒng)一指揮的高?？茀f(xié)組織，這直接導(dǎo)致了高校資源和人力無法得到充分的調(diào)動(dòng)，科普工作效率低下。

部分高?？茀f(xié)對(duì)工作的開展沒有明確的思路，后續(xù)工作動(dòng)能不強(qiáng)，形式單一、缺乏創(chuàng)新。且高?？茀f(xié)缺乏專職工作人員，員工多為兼職，缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)與足夠的時(shí)間和精力，直接導(dǎo)致在科協(xié)組織的建言獻(xiàn)策活動(dòng)中科技人員的參與性和積極性不高?？茀f(xié)大多數(shù)工作是公益、無償性的服務(wù)，其作為一種非盈利性的群眾組織沒有獨(dú)立的財(cái)務(wù)和活動(dòng)場(chǎng)所，資金積累、自我創(chuàng)收能力較弱。高?？茀f(xié)對(duì)口管理缺乏專業(yè)性；地方政府、黨委和相關(guān)部門對(duì)高?？茀f(xié)的作用、職能規(guī)劃和發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，缺乏引導(dǎo)和扶持措施； 省市級(jí)科協(xié)機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)高?？茀f(xié)的發(fā)展指導(dǎo)與支 持，這些都導(dǎo)致了高校科協(xié)科普工作開展情況不夠 理想。

2.2 高?？茀f(xié)科普工作的實(shí)踐特色

高校憑借自身優(yōu)勢(shì)突破了機(jī)構(gòu)限制，將具有高校特色的招生宣傳、人才培養(yǎng)、科技競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)、科研平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究和科普工作加以結(jié)合，如南開大學(xué)在科普工作方面一向注重創(chuàng)新并付諸實(shí)踐，并通過各種方式、采取不同路徑在各領(lǐng)域內(nèi)開展針對(duì)在校師生和校外群眾等不同群體的豐富科普活動(dòng)。

第一，將科普工作與學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合。在進(jìn)行學(xué)術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)滿足廣大市民同樣享受大學(xué)教育資源的愿望，從而達(dá)到了提升高校教育影響力的目的。第二，將科普工作與招生宣傳相結(jié)合。每年組織教師到各地進(jìn)行講座，舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，遴選優(yōu)秀在校大學(xué)生與中學(xué)生親密互動(dòng)、溝通交流。招生辦每年舉辦校園開放日，邀請(qǐng)市民共賞校園美景，開放學(xué)校圖書館和部分資料室，這一舉措不僅提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力。第三，將科普工作與學(xué)生工作相結(jié)合。組建講師團(tuán)并以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為宣講主要內(nèi)容，開展走進(jìn)基層、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等系列演講活動(dòng)。校團(tuán)委組建科普?qǐng)F(tuán)體，以學(xué)生為主體，呼吁其自行結(jié)隊(duì)到家鄉(xiāng)的科技館、圖書館當(dāng)志愿者。第四，將科普活動(dòng)與科研或科技競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校社科研究管理處和科技處積極組織教師申報(bào)科普項(xiàng)目，?？茀f(xié)承辦創(chuàng)業(yè)大賽，關(guān)注學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題組成科研小組，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神，這些都為高?？茀f(xié)科普實(shí)踐提供了 借鑒。

3 高校科協(xié)科普路徑的優(yōu)化與對(duì)策

3.1 高?？茀f(xié)科普主要路徑及關(guān)聯(lián)協(xié)同性

首先，健全的高?？茀f(xié)組織為高?？破展ぷ魈峁﹦?dòng)力。高校科協(xié)雖表現(xiàn)為不同的組織形式，但作為高?？茀f(xié)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與主體的行政領(lǐng)導(dǎo)，科技工作者仍決定著高?？茀f(xié)的發(fā)展方向。高校蘊(yùn)含豐富的人才和科技資源，但因基層單位組織形式多樣導(dǎo)致資源整合和利用的難度較大。因此，通過不同的基層科協(xié)組織單元，如研究生科協(xié)、大學(xué)生科協(xié)、青年科協(xié)等，建立多種形式的基層組織結(jié)構(gòu)，形成立體交叉式體系，促進(jìn)高?？茀f(xié)真正發(fā)揮好“科技工作者之家”的作用，深度開發(fā)高校資源。

其次，賦予高?？茀f(xié)一定的行政權(quán)力是開展科普工作的權(quán)利保障。只有權(quán)利運(yùn)行得到許可，才能變邊緣化地位為主動(dòng)地位，才能增加科普活動(dòng)話語權(quán)，才能順利開展相關(guān)工作。保障高?？茀f(xié)權(quán)利和增加投入才能使科協(xié)工作步入正軌和走出當(dāng)前所處困境。只有向有關(guān)部門積極匯報(bào)反映科技工作者的愿望與要求，堅(jiān)決維護(hù)其合法權(quán)益，打造出利于人才成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，組織豐富的人員培訓(xùn)和技術(shù)咨詢活動(dòng)，加強(qiáng)高校與地方的橫向合作，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的普及與推廣，才能最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

再次，科技工作人員是高?？茀f(xié)組織的中堅(jiān)力量。高校人才資源充沛，無論是專業(yè)教師還是在校學(xué)生，都是倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神的主力，在科普工作中都發(fā)揮著不容小覷的作用，皆可作為高?？茀f(xié)的工作者、志愿者參與到科普工作中。對(duì)此，高?？茀f(xié)應(yīng)建立高校科技工作者的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，并建立起系統(tǒng)規(guī)范的高?？破罩驹刚哧?duì)伍。

最后，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)與活動(dòng)場(chǎng)所是高?？茀f(xié)科普工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。有獨(dú)立預(yù)算經(jīng)費(fèi)的高校科協(xié)撥款很少，全年運(yùn)行經(jīng)費(fèi)大多僅有3～5萬元，大多數(shù)高校甚至未給予科協(xié)任何獨(dú)立預(yù)算，這直接導(dǎo)致了科普工作的開展缺乏基本保障和受到限制。高?？茀f(xié)的日?；顒?dòng)，如科普活動(dòng)、校企對(duì)接等都需要資金支持。

3.2 高?？茀f(xié)科普路徑的優(yōu)化對(duì)策

3.2.1 挖掘科普資源，開展豐富多樣的科普活動(dòng)

高校科協(xié)要充分發(fā)揮校內(nèi)豐富的硬件和人力資源優(yōu)勢(shì)，積極開展服務(wù)社會(huì)大眾的高校科普工作，努力實(shí)現(xiàn)科普資源共建共享。首先，為確保師生第一時(shí)間獲取國(guó)內(nèi)外科研最新成果資訊，應(yīng)積極配合或牽頭高校院系舉辦學(xué)術(shù)類、綜合類的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)講座或交流報(bào)告，為高校營(yíng)造積極的學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)科研發(fā)展。其次，高校科協(xié)應(yīng)面向公眾開放實(shí)踐基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，并安排具有專業(yè)理論知識(shí)的人員為前來參觀的學(xué)生和市民進(jìn)行講解。再次，組織高?？破展ぷ髡撸_展常態(tài)化的教育、科普活動(dòng)，借此提升他們的科普理論知識(shí)和實(shí)踐能力。最后，倡導(dǎo)并組織大學(xué)生科協(xié)成員在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下于校園內(nèi)外開展科普宣傳，定期舉辦校園科技活動(dòng)月、科研成果講座、影視展等活動(dòng)[5]。

3.2.2 發(fā)展校內(nèi)志愿者，建設(shè)專業(yè)化的科普隊(duì)伍

科普志愿者作為重要的科普力量，應(yīng)以其生動(dòng)有趣的語言和科學(xué)樸素的方式傳播專業(yè)知識(shí)技能，提倡新的科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神，為廣大受眾群體尤其是青少年群體普及多種科學(xué)知識(shí)，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀。作為知識(shí)載體的科技人員，理應(yīng)成為科普工作的主要依靠力量。高校科協(xié)可以利用科普志愿者隊(duì)伍建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)將科普教育與學(xué)科優(yōu)勢(shì)加以結(jié)合，打造出一支專業(yè)的科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)。一是通過開展豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)吸引教師與學(xué)生參與其中，并在校園內(nèi)營(yíng)造出良好的科普氛圍；二是對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，在高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中加入科普，并開設(shè)以科普工作熱點(diǎn)難點(diǎn)為主題的科普類公選課，開設(shè)科普專業(yè)相關(guān)學(xué)科，進(jìn)行專職人員的培訓(xùn)；三是通過參與各類科普活動(dòng)和學(xué)術(shù)性培訓(xùn)打造出一支高?？破諏＜抑悄覉F(tuán)，培養(yǎng)出一批又一批的科普型人才；四是依托高?？破?qǐng)鲳^類資源培養(yǎng)一支專職與兼職志愿者有機(jī)結(jié)合的學(xué)生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)。

3.2.3 統(tǒng)籌整合資源，建立多部門聯(lián)動(dòng)的科普機(jī)制

在了解市場(chǎng)需求的前提下，有效組織符合高?，F(xiàn)有體制管理下的高校科普隊(duì)伍有序開展科普活動(dòng)，立足科技前沿，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)?？破?qǐng)鲳^、實(shí)習(xí)基地、國(guó)家工程技術(shù)中心等優(yōu)秀的科研基地，與高校專業(yè)科研人員一同打造具有現(xiàn)代傳播方式的科普宣傳平臺(tái)。建立調(diào)動(dòng)高校廣大科技工作者積極性的科普工作長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，制定有關(guān)出版、晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)方面的相關(guān)政策，大力扶持科普產(chǎn)品，并為其制定優(yōu)惠的出版制度和為優(yōu)秀作品頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。與對(duì)科技知識(shí)有需求的企業(yè)進(jìn)行科技合作，依托高校的專業(yè)平臺(tái)鼓勵(lì)有關(guān)科技工作人員和企業(yè)協(xié)同開展大規(guī)模的線下技術(shù)宣傳活動(dòng)。建設(shè)完整的科普實(shí)踐基地，解決科研項(xiàng)目成果不能及時(shí)轉(zhuǎn)化的問題，以促進(jìn)科普事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！?/p>