細(xì)節(jié)生動 文中有畫

陸珺 楊莉

【病文呈現(xiàn)】

走過橘樹的四季

劉斯羽

家門前，老橘樹，橘樹下有你和我。（開門見山，既點(diǎn)題，也點(diǎn)明了主人公是“你”和“我”，那么“你”是誰呢？吸引讀者的閱讀興趣。）

春·新芽

（以季節(jié)為序，既寫橘樹成長的過程，也寫“我”與奶奶在橘樹下的溫馨場景。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式吸人眼球。）

記憶中，家門前的橘樹總是歸你照料。

我是你的小跟班，你在哪兒我便在哪兒。你要給橘樹澆水，我總是嘟囔著和你一起抬水，可每次你都是搖搖頭說：“小乖乖，先去樹下面等我好不好哇？”“行吧?！保▌幼?、語言描寫，寫出“我”想和“你”一起給橘樹澆水被拒后的失落，僅“行吧”二字不足以表達(dá)“我”失落的心理，這里可添加動作、神態(tài)描寫。）

你邊澆水邊和我說：“小乖，你看橘樹在喝水咯。喝了水，她就會長高高，小乖也要好好吃飯，以后長得和大樹一樣高，好不好？（奶奶看出了“我”的失落，說話哄“我”開心。這里應(yīng)補(bǔ)充“我”對奶奶的回應(yīng)，可以有語言、動作、神態(tài)描寫。這樣，心情的變化才有合理的過渡轉(zhuǎn)換，與下文自然銜接。）我笑著看看你，你用手摸摸我的頭，牽著我的手回家了。（神態(tài)、動作描寫，盡顯“我”的天真、奶奶的慈愛，溫情自然流露。）

身后的橘樹，新芽又多呢。（漏字，應(yīng)改為“新芽又多了呢”。）

夏·綠葉

午后，陽光正好，你和我總是會去橘樹下乘涼。你靠在搖椅上用扇子輕輕扇風(fēng)；我就在一旁安安靜靜地看書。（場景描寫，祖孫倆在橘樹下乘涼，靜謐而美好。）

困倦了，我就倚在你身旁，也借一借扇子的涼爽。抬頭望，橘葉被風(fēng)輕輕吹動，陽光的斑點(diǎn)不時改變。（細(xì)節(jié)描寫，“我”透過橘樹葉的縫隙，看陽光的斑點(diǎn)隨風(fēng)閃動，極具畫面感。“不時改變”缺少美感，建議換個詞。）

“快看快看，那里有個橘子！”我驚喜地把你叫醒，你沒生氣，反而還寵溺地笑了笑說：“如果陽光可以照到它，它會長得更好。”“嗯嗯，那以后我就可以吃它了?！保▽υ捗鑼?，寫“我”的驚喜和奶奶對“我”的寵溺。這里可添加細(xì)節(jié)描寫，讓場景更生動。）

橘樹下的我們，很美好。（結(jié)尾句語言略顯蒼白，“美好”在何處？應(yīng)簡要補(bǔ)充。）

秋·果實(shí)

秋姑娘來到，在大片綠色中點(diǎn)綴出金黃。（秋天到了，橘子成熟了?？删唧w寫“我”看到橘子時垂涎欲滴的情態(tài)，既符合孩子的年齡特征，又能自然過渡到下文。）

“快嘛快嘛，我們?nèi)フ僮映浴保ㄟz漏標(biāo)點(diǎn)。）

“好”（遺漏標(biāo)點(diǎn)。）

你將手伸得高高的，（奶奶摘橘這個場景描寫太過簡略，可豐富動作描寫。）我興奮得跺了跺腳。（動作描寫，“我”終于吃到橘子時的激動。） “甜嗎？”“嗯，以后要一直摘橘子給我吃，好不好？” “好！”（此處的人物對話可分段寫。）

（缺少片段的總結(jié)句。）

冬·落葉

“為什么大樹的葉子會掉哇？”

“掉了明年長出的芽才有地方伸展呀?！保ㄕZ言不夠簡潔，葉落是為了明年長新的，建議修改后半句。）

我才不懂呢，我只知道把一片好看的葉子放在故事書里，夾起來。（夾的是橘樹葉子，珍藏的是此時幸福的心境以及與奶奶一起度過的美好歲月。）

奶奶，你和我一起走過了橘樹下的春夏秋冬。而橘樹早已不在，你卻依然伴在我身邊，（橘樹已不在，但奶奶對“我”的寵溺一直都在。）我們還要一起走過更多個四季！（點(diǎn)題，并發(fā)出對未來的美好憧憬。）

橘樹已不在，你我是永恒。（放在此處突兀且多余，直接刪去。）

【升格建議】

一、春夏秋冬四個場景描寫是本文的中心，應(yīng)添加細(xì)節(jié)描寫，如動作、神態(tài)、語言等，使文字更有畫面感，讓讀者能身臨其境般地感受祖孫深情。這樣，文末的抒情才能有足夠的情感依托，才具備打動人心的力量。

二、每個片段結(jié)尾應(yīng)加一個總結(jié)句，讓內(nèi)容更飽滿，結(jié)構(gòu)更完整。

三、修改錯誤的標(biāo)點(diǎn)和個別使用不當(dāng)?shù)脑~語。

總的來說，本文構(gòu)思新穎，片段式結(jié)構(gòu)吸人眼球。但是內(nèi)容單薄，細(xì)節(jié)欠缺，有輕描淡寫之嫌，相信經(jīng)過修改，會是一篇佳作。

【升格作文】

走過橘樹的四季

劉斯羽

家門前，老橘樹，橘樹下有你和我。

春·新芽

記憶中，家門前的橘樹總是歸你照料。

我是你的小跟班，你在哪兒我便在哪兒。你要給橘樹澆水，我總是嘟囔著要和你一起抬水，可每次你都是搖搖頭說：“小乖乖，先去樹下面等我好不好哇？”知道軟磨硬泡也不會有用，我只好噘著嘴說“行吧”，然后磨磨蹭蹭地站到橘樹邊。

你邊澆水邊和我說話：“小乖，你看橘樹在喝水咯。喝了水，它就會長高高，小乖也要好好吃飯，以后長得和大樹一樣高，好不好？”“好！”我脆生生地回答，把小胸脯挺得老高。我笑著仰頭望你，你笑著用手摸我的小腦袋，牽著我的手回家！

身后的橘樹，新芽又多了呢。

夏·綠葉

午后，陽光正好，你和我總是會去橘樹下乘涼。你靠在搖椅上，用扇子輕輕扇風(fēng)；我就在一旁安安靜靜地看漫畫書。

困倦了，我就倚在你身旁，也借一借扇子的涼爽。抬頭望，橘葉輕輕被風(fēng)吹動，陽光的斑點(diǎn)躍動著，不時改變形狀。

“快看快看，那里有個橘子！”我像是發(fā)現(xiàn)了新大陸般驚喜，忙不迭地把打盹兒的你叫醒。你不但沒生氣，反而還寵溺地笑著對我說：“如果陽光照到它，它會長得更快更好?！蔽覙返迷谠剞D(zhuǎn)圈圈：“嗯嗯，那以后我可以多吃幾個。”

橘樹下，有你，有我，有綠色的橘葉，有被憧憬的橘子，就很美好。

秋·果實(shí)

秋天，終于來到了，在大片綠色中點(diǎn)綴出粒粒金黃。那些被憧憬了一次又一次的果實(shí)，終于活生生地在眼前搖晃。我踮著腳尖，伸長脖子，口水就在嘴巴里肆意地流著：“快嘛快嘛，我們?nèi)フ僮映?。?/p>

“好！好！”

你仍是寵溺地對我笑，仍是對我有求必應(yīng)。你踮起腳尖，將手伸得高高的，那金黃的橘子滾落到你滿是皺紋的大手里，再滾落到我胖乎乎的小手中，再跑進(jìn)我直咽口水的小嘴里，我興奮地邊吃邊跺腳。

“甜嗎？”

“嗯嗯，甜！

“你慢點(diǎn)吃，沒人跟你搶。”

“嗯——嗯——”

有橘子的秋天，是最美的秋天；有你的日子，是最美的日子。

冬·落葉

“為什么大樹的葉子要掉哇？”

“掉了明年才會長新的呀。”

我才不懂呢，我只知道把一片好看的落葉夾在故事書里，仿佛把一縷橘子的香甜儲存起來，把一份幸福的心境深深銘刻。

奶奶，你和我一起走過了橘樹下的春夏秋冬。而那棵橘樹早已不在，你卻依然伴在我身邊，寵溺、溫暖，一如既往。奶奶，親愛的奶奶，我們還要一起走過更多個四季！

評語 經(jīng)過修改，文章極具畫面感，俏皮可愛的小女孩和慈祥溫暖的奶奶形象躍然紙上。這得益于添加的幾處細(xì)節(jié)描寫：

第一，動作細(xì)節(jié)。如噘嘴、仰頭、踮腳尖、轉(zhuǎn)圈圈等詞，符合“我”的年齡特征，豐富了人物形象。

第二，外貌細(xì)節(jié)。如“滿是皺紋的大手”和“胖乎乎的小手”，讀起來形象可感。

第三，場景細(xì)節(jié)。如“磨磨蹭蹭地站到橘樹邊”“把小胸脯挺得老高”“樂得在原地轉(zhuǎn)圈圈”“興奮地邊吃邊跺腳”等，使場景更加真實(shí)生動。

第四，結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。每個片段末尾添加了總結(jié)句，使結(jié)構(gòu)更完整，也為結(jié)尾的抒情蓄勢。

第五，疊詞的使用，如“磨磨蹭蹭”“脆生生”“活生生”“胖乎乎”“轉(zhuǎn)圈圈”，寫出了小女孩的活潑可愛，使文章讀起來既有畫面感，又有節(jié)奏感。

可見，“細(xì)節(jié)”是“畫面”的基礎(chǔ)和靈魂，生動的細(xì)節(jié)描寫使文章更具畫面感。修改后，祖孫相處的細(xì)節(jié)碎片更有血有肉，溫情暖暖。

愿本文的修改升格能給大家?guī)韺懽鞯膯⑹尽?/p>