傳媒類自考助學(xué)“學(xué)歷+技能”模式探析
——以蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院為例

徐 冉 梁璐瑤 陳羿霖

1.蘇州大學(xué)國內(nèi)合作發(fā)展處，江蘇 蘇州 215000；2.蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院，江蘇 蘇州 215000

自考助學(xué)是利用主考高校的師資力量、教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件，采用“全日制”規(guī)范化管理的辦學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生，是高等教育自學(xué)考試的一種特有形式?，F(xiàn)階段，學(xué)生、家長(zhǎng)更多關(guān)注的是主考學(xué)校的教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量，造成教學(xué)單位單純追求“應(yīng)試通過率”而采取的教學(xué)形式單一現(xiàn)象。隨著應(yīng)用型文科的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才要求不斷顯現(xiàn)，高校培養(yǎng)環(huán)節(jié)與社會(huì)需求存在較大差距，日益成為自考助學(xué)開展的不利因素，嚴(yán)重影響就業(yè)質(zhì)量。用人單位關(guān)注的是就業(yè)者綜合能力、創(chuàng)新能力，這需要對(duì)自考助學(xué)課程體系、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式進(jìn)行探索和改革。為解決這一弊端，蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院探索“學(xué)歷+技能”培養(yǎng)模式，以更好地滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才需求，提升自考助學(xué)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、傳媒類自考助學(xué)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，傳媒類自考助學(xué)的實(shí)踐類課程不被重視，存在重理論輕實(shí)踐、培養(yǎng)環(huán)節(jié)脫離行業(yè)需求的現(xiàn)象［1］。從課程設(shè)置體系看，大多數(shù)的課程計(jì)劃陳舊［2］，還是停留在傳統(tǒng)的紙媒、電視、廣播等采、寫、編的模式中，沒有將新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、后期制作等方面納入課程體系。教學(xué)單位存在教學(xué)目標(biāo)單一、難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)象，未形成應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著新媒體技術(shù)日益發(fā)展，特別是隨著自媒體對(duì)于從策劃，到采、寫、編、播的要求越來越高，同時(shí)出現(xiàn)燈光、調(diào)色、數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)，復(fù)合型人才需求日益顯現(xiàn)。因此，圍繞傳媒類的自考助學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，加大實(shí)踐類教學(xué)、構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式和培養(yǎng)體系，培養(yǎng)符合社會(huì)、媒體行業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。但由于自學(xué)考試教學(xué)規(guī)范的需要，課程設(shè)置無法突破，需要通過教學(xué)單位轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新的人才培養(yǎng)方式、不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力提升，以培養(yǎng)符合社會(huì)、媒體行業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

隨著影視工業(yè)化時(shí)代的到來，觀眾對(duì)影視畫面的色彩和質(zhì)感提出了更高的要求。影視燈光、拍攝及后期制作等崗位是行業(yè)內(nèi)緊缺的技術(shù)工種，也是目前較為火熱的就業(yè)崗位。因此，對(duì)于在校期間掌握影視燈光、拍攝等技術(shù)的學(xué)生來說，將在就業(yè)中占據(jù)主動(dòng)地位。

二、傳媒類自考助學(xué)技能培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義

2019年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019-2021）》，積極引導(dǎo)各界學(xué)習(xí)職業(yè)技能。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)下社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才需求不斷擴(kuò)大，自考助學(xué)傳媒類人才培養(yǎng)體系也需要向應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，尤其強(qiáng)調(diào)和注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與培育。需要教育引導(dǎo)學(xué)生秉承“大國工匠”精神、熔鑄“敬業(yè)樂群”品質(zhì)，將工匠精神、敬業(yè)樂群融進(jìn)傳媒類自考助學(xué)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范之中，內(nèi)化為老師們的精神品質(zhì)和工作態(tài)度，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的全過程。

以影視調(diào)色為例，伴隨中國影視市場(chǎng)的日益興盛，數(shù)字調(diào)色已經(jīng)廣泛應(yīng)用在廣告、影視劇、紀(jì)錄片、宣傳片、微電影、音樂電視、網(wǎng)絡(luò)短視頻等影視行業(yè)的各個(gè)方面，調(diào)色師成為影視后期中炙手可熱的職位，是影視后期制作中不可或缺的人才。當(dāng)今，主流調(diào)色軟件有：Autodesk Lustre、Quantel、DaVinci Resolve、Scratch、FilmLight Baselight等，其中DaVinci（達(dá)芬奇）調(diào)色系統(tǒng)是最早的影視調(diào)色軟件之一，也是目前國際應(yīng)用廣泛的影視調(diào)色軟件，逐漸成為影視后期制作的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，達(dá)芬奇軟件已經(jīng)從一個(gè)單純的調(diào)色軟件發(fā)展到集視音頻剪輯、音效、特效、動(dòng)畫等全功能為一體的創(chuàng)意工具。

蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院在自考助學(xué)傳媒類考試課程以外開設(shè)達(dá)芬奇調(diào)色技能培訓(xùn)，是培養(yǎng)自考助學(xué)傳媒類應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重要手段，是高校服務(wù)地方發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)“大國工匠”精神、熔鑄“敬業(yè)樂群”品質(zhì)的要求。達(dá)芬奇調(diào)色國際認(rèn)證是國際通用的專業(yè)認(rèn)證證明，證書含金量較高，因此受到電視臺(tái)、影視公司、傳媒公司、融媒體公司等行業(yè)機(jī)構(gòu)的推崇與認(rèn)可，他們將該證書作為應(yīng)聘人員的重要加分項(xiàng)，非常有利于學(xué)生的就業(yè)。

三、傳媒類自考助學(xué)“學(xué)歷+技能”培養(yǎng)模式的路徑實(shí)施

2019年7月，江蘇省委宣傳部、蘇州市委宣傳部、蘇州大學(xué)共建傳媒學(xué)院，開啟了學(xué)院服務(wù)地方發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀傳媒人才的新征程。在新文科建設(shè)的時(shí)代背景下，學(xué)院堅(jiān)持理論、實(shí)踐并重，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)改革，育人育才。

學(xué)院在開展自學(xué)考試傳媒類“學(xué)歷+技能”的培養(yǎng)模式過程中，面臨傳統(tǒng)課程計(jì)劃與培訓(xùn)課程銜接、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、管理制度等方面的現(xiàn)實(shí)困難，需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，調(diào)整管理模式，改革教學(xué)方式，從而達(dá)到“學(xué)歷+技能”的有序、持續(xù)性發(fā)展。

（一）充分論證，完善設(shè)置課程

新時(shí)代下，面對(duì)媒體行業(yè)現(xiàn)狀，自考助學(xué)傳媒類“學(xué)歷+技能”培訓(xùn)的目標(biāo)，定位為培養(yǎng)當(dāng)前符合傳媒影視行業(yè)需求，有著較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力的復(fù)合型制作人才。因此，技能培訓(xùn)的課程是作為考試計(jì)劃的銜接，是教學(xué)大綱的補(bǔ)充，是豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高動(dòng)手能力的設(shè)置。

針對(duì)大多數(shù)學(xué)生從未接觸過影視拍攝與制作的流程和技術(shù)，需要從零基礎(chǔ)開始教學(xué)，課程內(nèi)容不僅要做好自考助學(xué)課程計(jì)劃的銜接，還要做到符合培訓(xùn)的需求，以進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院通過充分的調(diào)研和論證，將技能培訓(xùn)分為影視攝影基礎(chǔ)、影視編輯基礎(chǔ)與達(dá)芬奇調(diào)色初級(jí)認(rèn)證三個(gè)教學(xué)模塊，通過軟件基本操作和功能講解、建立基本色彩基礎(chǔ)、達(dá)芬奇軟件界面介紹和實(shí)用操作、回批套底，一級(jí)校色內(nèi)容介紹、二級(jí)校色理論介紹及實(shí)踐操作、鏡頭匹配、視覺效果、色彩管理、電影感及膠片色調(diào)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作、整體調(diào)色工作流程梳理等11個(gè)教學(xué)板塊，同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)化達(dá)芬奇調(diào)色的實(shí)操練習(xí)。通過嚴(yán)密的培訓(xùn)課程體系建設(shè)，由淺入深，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）多種舉措，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一般情況下，各主考學(xué)校的教師基本能滿足自考助學(xué)專業(yè)課程計(jì)劃的教學(xué)要求，但在教學(xué)方法上，仍停留在灌輸式、大眾化的教學(xué)模式，由此帶來學(xué)習(xí)的枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于自考助學(xué)依托于高校師資，傳媒類師資隊(duì)伍建設(shè)存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，因此造成在自學(xué)考試教學(xué)環(huán)節(jié)中更是存在導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力弱、無法滿足社會(huì)需求的情況。

因此，蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院從頂層設(shè)計(jì)角度，有計(jì)劃有步驟多渠道的提升師資隊(duì)伍的質(zhì)量和穩(wěn)定性［3］。一方面引進(jìn)既有扎實(shí)理論素養(yǎng)又有著豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐型師資，特別注重在相關(guān)行業(yè)有著從業(yè)經(jīng)歷的人員；另一方面整合現(xiàn)有師資，挖掘教師潛力，選拔教師到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)院目前有2位老師獲得達(dá)芬奇初級(jí)認(rèn)證導(dǎo)師資格，1位老師獲得中級(jí)認(rèn)證導(dǎo)師資質(zhì)。其次，依托行業(yè)、企業(yè)，選聘優(yōu)秀的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專兼職師資隊(duì)伍。定期邀請(qǐng)業(yè)界一線的影視調(diào)色師、攝影師、燈光師開設(shè)講座舉辦沙龍活動(dòng)，讓學(xué)員與業(yè)界人士面對(duì)面學(xué)習(xí)、交流，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還為學(xué)員帶來業(yè)界最前沿的動(dòng)向和技術(shù)。

（三）建設(shè)改造實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，加快構(gòu)建實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地

傳媒類專業(yè)對(duì)于設(shè)備的需求、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的建設(shè)有著較高的要求，存在設(shè)備更新?lián)Q代快，制作流程日益細(xì)分造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)覆蓋面寬泛的現(xiàn)象。學(xué)院一方面對(duì)現(xiàn)有教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備進(jìn)行改建；另一方面積極尋求社會(huì)支持，通過校企合作形式，采取捐贈(zèng)、租用、借用等方式，無償獲得100余臺(tái)各類設(shè)備使用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，瞄準(zhǔn)行業(yè)、企業(yè)最新、最前沿的動(dòng)向，本著先進(jìn)、適用原則開展建設(shè)，同時(shí)又留有改造空間。此外，為了能開展達(dá)芬奇調(diào)色認(rèn)證，所以在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中充分考慮了認(rèn)證考點(diǎn)要求，獲得認(rèn)證考點(diǎn)資質(zhì)、開展認(rèn)證考試。

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建設(shè)也是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過采用走出去的方式，積極尋求企業(yè)支持，共同建設(shè)專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)基地，努力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操水平，讓學(xué)生提前進(jìn)入工作流程、適應(yīng)工作環(huán)境，達(dá)到學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)最新動(dòng)態(tài)、熟悉生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的目的。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地的建設(shè)，加強(qiáng)了教師與行業(yè)、企業(yè)間的互動(dòng)、交流，也豐富了教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)模式

從培養(yǎng)傳媒類應(yīng)用型人才的過程來看，課堂教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需求，這需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過小班化、項(xiàng)目化的教學(xué)方式開展教學(xué)、培訓(xùn)工作。

在注重人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突破時(shí)間、空間限制，構(gòu)建課內(nèi)課外混合教學(xué)形態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生“多拍多剪”，參與項(xiàng)目制作，不斷增加學(xué)生實(shí)踐；從時(shí)間上看，成立以實(shí)踐型老師為指導(dǎo)教師的興趣小組、社團(tuán)組織、沙龍活動(dòng)等方式開展實(shí)踐活動(dòng)，吸收優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入各類項(xiàng)目組進(jìn)行制作，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)、增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)；從空間上看，在保證正常教學(xué)活動(dòng)前提下，進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供設(shè)備借用、場(chǎng)地使用等必要支持。最后，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)外各類比賽，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促練，通過比賽發(fā)現(xiàn)自身不足，同時(shí)達(dá)到促進(jìn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，不斷提高教師和學(xué)生水平。為了加強(qiáng)參賽作品的競(jìng)爭(zhēng)力，通過邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生輔導(dǎo)、以模擬比賽方式，對(duì)學(xué)生作業(yè)、作品進(jìn)行指導(dǎo)、交流和提升，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員的技能水平與認(rèn)知格局。

（五）保障人、物安全，構(gòu)建有效管理，促進(jìn)各方積極性

規(guī)章制度是促進(jìn)高等教育自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)。［4］在開展“學(xué)歷+技能”的工作中，不僅要遵守正常的教學(xué)秩序和實(shí)驗(yàn)室管理，還要制定、實(shí)行諸如教師指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室開放、設(shè)備借用、兼職師資遴選、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律等制度，以保障教師、學(xué)生的人身安全，設(shè)備的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。在此過程中，以制度落實(shí)物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，多渠道調(diào)動(dòng)和激勵(lì)任課教師參與自考助學(xué)教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)的積極性。［5］

四、傳媒類自考助學(xué)“學(xué)歷+技能”模式的發(fā)展建議

通過調(diào)研，幾乎所有學(xué)生進(jìn)入自考學(xué)習(xí)前都不了解影視調(diào)色概念、沒有接觸過相關(guān)調(diào)色軟件，更加不知道達(dá)芬奇調(diào)色軟件及國際認(rèn)證，造成達(dá)芬奇影視調(diào)色認(rèn)證培訓(xùn)知名度低、報(bào)名人數(shù)少的現(xiàn)象，我們?cè)噲D探索以下途徑，以增強(qiáng)達(dá)芬奇影視調(diào)色培訓(xùn)的知名度，探索“學(xué)歷+技能”模式的可持續(xù)性發(fā)展。

一是通過將達(dá)芬奇調(diào)色認(rèn)證納入國際賽事、會(huì)議，打造廣告效應(yīng)。首先可通過舉辦專業(yè)性賽事，開展達(dá)芬奇調(diào)色認(rèn)證的推廣；其次可通過贊助方式，將達(dá)芬奇調(diào)色納入傳媒類專業(yè)各級(jí)賽事、會(huì)議中，使之成為一個(gè)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)或會(huì)議主題，潛移默化地宣傳達(dá)芬奇調(diào)色師認(rèn)證培訓(xùn)。

二是適時(shí)舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，促進(jìn)獲得達(dá)芬奇國際認(rèn)證的學(xué)生就業(yè)。由于影視調(diào)色是行業(yè)緊缺人才，社會(huì)需求量非常大，用人單位卻沒有相應(yīng)的通道直接招收學(xué)生。學(xué)院已有2屆“學(xué)歷+技能”學(xué)生畢業(yè)，通過專場(chǎng)招聘會(huì)吸引了80%以上學(xué)員進(jìn)入相關(guān)企業(yè)就業(yè)。因此，通過構(gòu)建就業(yè)平臺(tái)，為企業(yè)招人創(chuàng)造條件，舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，不僅為企業(yè)提供了就業(yè)人員，也提高了自考助學(xué)學(xué)生的就業(yè)率。

三是面向社會(huì)開展培訓(xùn)，通過對(duì)高校教師、在校學(xué)生、不同地區(qū)的行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)員的親身經(jīng)歷、切身體會(huì)渲染周邊人群形成旁側(cè)效應(yīng)。同時(shí)通過社會(huì)培訓(xùn)開展不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)、打造品牌優(yōu)勢(shì)，樹立品牌效應(yīng)。

五、結(jié)語

“學(xué)歷+技能”模式是自學(xué)助考當(dāng)中的一個(gè)新生事物，它能夠切實(shí)提高自考助學(xué)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升就業(yè)質(zhì)量，滿足社會(huì)的迫切需求。但是，它涵蓋的專業(yè)技能要求較高，需要開設(shè)學(xué)校進(jìn)行充分的論證與準(zhǔn)備，不斷解決新出現(xiàn)的問題，這樣才能促進(jìn)這一模式的良性發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)時(shí)代要求的應(yīng)用型人才。