“紅”孩兒，“錫”游記
——少先隊黨史學習教育活動案例實踐與思考

江蘇省無錫市立人小學 陸麗云

為獻禮黨的百年華誕，熱情謳歌黨的光輝歷程和豐功偉績，進一步豐富“學黨史、強信念、跟黨走”主題教育活動，我校開展了一系列形式多樣、豐富多彩的黨史學習教育活動，掀起了黨史學習教育的熱潮。每一處紅色教育基地都承載著一段黨史故事，是少先隊員感知黨史、學習黨史的鮮活課堂，“‘紅’孩兒，‘錫’游記”活動帶領(lǐng)隊員打卡家鄉(xiāng)紅色教育基地，追尋紅色精神源頭，深入挖掘革命故事，開啟了一段紅色之旅。

一、活動介紹

新學期開始了，隊員們發(fā)現(xiàn)校園里多了一尊高大的雕像，每次路過時，都會忍不住走過去瞧一瞧。這是怎么一回事呢？知道了隊員們的疑惑，清明前夕，我?guī)е麄儊淼降裣袂芭e行了一次祭掃活動，給隊員們講述了秦寶光烈士的光榮事跡，并帶領(lǐng)他們開啟了關(guān)于秦寶光烈士的尋訪活動。

我和隊員們聯(lián)系上了秦寶光烈士的后代——90歲高齡的秦基爺爺。在和秦爺爺?shù)牧奶熘校爢T們對秦寶光烈士有了更多的了解，同時還發(fā)現(xiàn)秦基爺爺自己就是一名新四軍戰(zhàn)士，他繼承父親遺志，參加抗日戰(zhàn)爭，令隊員心中充滿敬意。秦基爺爺還告訴隊員，除了他們父子二人，胡埭的革命英雄還有不少呢！他們是誰？又有哪些感人的故事呢？隊員們又開始了對古鎮(zhèn)更多紅色人物的尋訪，深入挖掘了胡埭革命發(fā)展史上可歌可泣的英雄事跡，有樂為革命送新兵的金三大同志，有隸屬于中共西溪黨支部的胡埭革命先烈……

我被隊員們敬仰先烈、認真尋訪的活動表現(xiàn)感染了，用心拍下他們一路尋訪的過程。讓我沒想到的是，視頻一播出，就引起了學習強國、《中國教育報》、新華網(wǎng)等媒體的報道，這極大地鼓舞了隊員們的尋訪熱情，增強了他們的光榮感。

這時，我想到學校80%的少先隊員都是新市民子女，可不可以擴大范圍，對我們?yōu)I湖區(qū)展開一次紅色尋訪呢？我的建議得到了少先隊員的積極響應，一下子，參加紅領(lǐng)巾尋訪的人數(shù)增加近四倍。在濱湖區(qū)團委的幫助下，隊員們走進濱湖區(qū)十多處紅色場館，在深入尋訪中越來越了解腳下這片土地的紅色歷史，提升了對第二故鄉(xiāng)的情感。

四天的濱湖區(qū)尋訪活動，隊員們意猶未盡。我趁熱打鐵，建議隊員們將一路的尋訪過程進行系統(tǒng)梳理，當好紅領(lǐng)巾講解員。不久，一份由隊員們精心制作的“尋訪大禮包”上線了。一份手繪地圖、12份紅領(lǐng)巾講解音頻在學校微信號上發(fā)布，號召全體隊員都去打卡?！饵h史“碼”上聽》有聲書刊印成冊，拿出手機掃一掃，就可以在紅領(lǐng)巾講解員的帶領(lǐng)下一起走進濱湖紅色教育場館。

看著收獲滿滿的隊員，我建議擴大尋訪圈，去探尋有著厚重紅色文化底蘊的大無錫。在我的指導下，隊員們各自確定了適合的尋訪路線，立人的“紅”孩兒們爭相開啟大無錫的尋訪之旅。

活動一波又一波進行著，怎么做才能讓孩子們的黨史學習活動更便捷呢？經(jīng)過和小干部們的商量，立人少科院的“黨史研究所”閃亮登場，小院士們通過先進的VR技術(shù)給全校隊員示范，打破傳統(tǒng)紅色教育的時空限制，讓大家足不出戶就能“云游”紅色中國。

二、案例分析

回顧本次活動，作為策劃者和參與者，我有以下幾點思考和感悟：

1.因時制宜，抓住契機，組織紅色尋訪

本次活動以慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年為契機，把紅色教育作為學校少先隊的重點工作，引導隊員在校園溯源、古鎮(zhèn)集結(jié)、濱湖游學、錫城打卡、線上尋訪中逐漸了解家鄉(xiāng)的紅色文化，增強愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的情感。

活動是從校園里的秦寶光烈士雕像開始的，綠樹環(huán)抱間，他目光堅毅，神情肅穆；他振臂高呼，英姿颯爽。這尊高大的雕像很快便引起了隊員們的注意，他們駐足、凝望、討論……這是隊員們身邊多么鮮活的紅色教材啊，也是引導隊員緬懷先烈、銘記歷史的重要教育時機，因此我開展了“致敬英雄，打卡紅色校園”的活動。各中隊懷著無比崇敬的心情瞻仰革命烈士雕像，并把一朵朵親手制作的小白花，輕輕地放在了烈士雕像前，以寄哀思。

在紅領(lǐng)巾講解員的生動講述下，隊員們對秦寶光烈士有了初步的認識，發(fā)自內(nèi)心的崇敬令他們想要更進一步了解英雄。知道了隊員們的想法后，我組織了“秦寶光英雄中隊”的創(chuàng)建工作。授旗儀式上，隊員們倍受鼓舞，莊嚴地接過了這一面象征著責任和擔當?shù)募t色旗幟。接過英雄的旗幟，就要爭做英雄的傳人，因此我?guī)ьI(lǐng)“秦寶光英雄中隊”的隊員開展了對秦寶光烈士的尋訪活動，以實際行動追憶革命烈士的光輝歷程。

在胡埭鎮(zhèn)人民政府的幫助下，隊員們和秦基爺爺取得了聯(lián)系，兩個多小時的采訪，秦老精神矍鑠，毫無倦意，生動地為隊員們講述父親和他自己的故事。隊員們驚訝極了，原來英雄離我們這么近，這增強了他們想要進一步了解校園周邊紅色元素的愿望。

2.因地制宜，用活資源，拓展尋訪路線

充分挖掘、盤活本地紅色資源，是傳承紅色基因的一種行之有效途徑。本次活動追根溯源，不斷擴大紅色尋訪范圍，提升尋訪活動與社會大課堂的深度融合，引導隊員在沉浸式學習中深刻感悟幸福生活的來之不易。

看著尋訪熱情被點燃的隊員，我抓住時機，帶領(lǐng)他們來到了秦基爺爺告訴我們的第一個紅色打卡點——秦寶光烈士墓，位于我校一公里以內(nèi)的山坡上。莊嚴的祭掃烈士墓活動，催生了強烈的內(nèi)在動力，一場方圓三公里內(nèi)的尋訪開始了。為讓尋訪有深度，我聯(lián)系了胡埭鎮(zhèn)文化站，對胡埭地區(qū)的紅色地標作了全面了解，并有針對性地組織隊員們追尋紅色足跡。

為了讓隊員們了解濱湖區(qū)的紅色歷史，我?guī)ьI(lǐng)隊員積極報名濱湖區(qū)團委組織的第八屆“游學濱湖”夏令營活動。四天的尋訪，對于每天要去的路線我都做了詳細的功課，引導隊員們認真聆聽紅色故事，帶著問題去尋訪，從而避免了走馬觀花式的打卡。四十多名隊員走遍了濱湖區(qū)大大小小的街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參觀了十多處紅色教育基地，在沉浸式黨史學習的過程中，深入了解革命先烈的光榮事跡，在心中樹起了一座座“紅色的豐碑”。

通過一系列的紅色尋訪，隊員們眼中有光，心中有信仰，紛紛表示不能停下追尋紅色足跡的腳步，要繼續(xù)前行。無錫不僅擁有悠久的歷史文化，更積淀了厚重的紅色文化底蘊，是一本生動的“黨史教科書”，是一個隊員學習家鄉(xiāng)黨史故事、弘揚革命精神的“大課堂”。因此，我引導隊員主動去尋找錫城的紅色教育資源，帶著問題出發(fā)，有目的、有策略地去開展尋訪活動。隊員們或小隊結(jié)伴，或親子組團，再次踏上了尋訪之旅。

3.因勢利導，收放有度，對接上級工作

活動中，我充分尊重隊員的想法和意見，讓他們以主人翁的態(tài)度參與進來，也會在他們一籌莫展之際，“挺身而出”給予必要的指導，讓隊員們始終朝著紅色主線自主探究，自主設(shè)計活動，切身感受革命先輩的英勇事跡。同時，我注重把學校活動對接市少工委重點工作，巧妙物化尋訪活動成果，并結(jié)合少科院活動，延伸設(shè)計“云尋訪”，引導隊員持續(xù)多樣地開展黨史學習，堅定做黨的紅孩子的決心。

在帶領(lǐng)隊員們尋訪的過程中，我想到了無錫市團委、市少工委在全市各級少先隊組織中開展的“我唱隊歌給黨聽”快閃視頻征集展示活動。何不把兩個活動放在一起來開展呢？不僅可以讓尋訪活動的形式更豐富，還能讓我校少先隊的活動更具成效。想到這，我精心策劃，將尋訪和快閃進行完美的結(jié)合，隊員們在行走中感受紅色文化的同時，心中涌動著對黨的無限熱愛，共同唱響了隊歌。當熟悉的旋律飄向街頭每個角落，人們踏著歌聲而來，搖曳手中的五星紅旗、黨旗，自發(fā)地加入到這片紅色海洋中。

又該怎樣做才能讓隊員把自己的尋訪心得和更多的小伙伴分享呢？這時，“我是紅領(lǐng)巾講解員——錫城紅色故事萬名少年說”活動正在全市如火如荼地開展，我根據(jù)該活動要求巧妙物化了尋訪的活動成果，并利用學校微信公號、二維碼有聲書等形式進行有效宣傳，讓活動不斷走深走實。

這些給了我極大的啟發(fā)，工作中要巧借“東風”，積極響應上級少工委的號召，將手頭工作和上級工作巧妙結(jié)合起來，讓每次活動“師出有名”，從而得到校級領(lǐng)導的大力支持，可以讓活動起到事半功倍的效果。

三、活動成效與社會影響

“紅”孩兒們的“錫”游記在校園中掀起的紅色波浪讓學校少工委的領(lǐng)導們嘆為觀止，輔導員們也都稱贊立人“紅”孩兒們正一步一個紅色腳印，用實際行動傳承紅色基因，把“我是紅領(lǐng)巾講解員——錫城紅色故事萬名少年說”活動搞得有聲有色。尤其是在尋訪中拍攝的“我唱隊歌給黨聽”快閃活動得到了各級少工委的轉(zhuǎn)發(fā)和報道，極大地提高了我校的知名度，取得較好的效果。

四、活動反思與延伸拓展

回到學校后，由于受時間和空間的限制，隊員們的尋訪暫告一段落，作為輔導員，我又怎么忍心澆滅隊員們尋訪紅色足跡的決心呢？該如何讓尋訪繼續(xù)進行下去？我想到了立人少科院正在努力打造“紅色少科院”，致力于通過科技賦能黨史學習，讓黨史學習“活”起來。這和我的想法不謀而合，我攜手少科院的輔導員和隊員們一起積極探索尋訪新模式，利用學?？萍奸L廊的開放式創(chuàng)客空間，通過網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的VR技術(shù)，讓隊員們動動手指就可以打卡全國各地的紅色教育場館，“零距離”接觸紅色歷史。立人少科院打造的VR紅色體驗館，給隊員們帶來了全新的沉浸式體驗，不僅可以節(jié)省時間和經(jīng)濟成本，還能突破天氣、交通限制，降低疫情傳播風險，推動了黨史學習教育由“掌”入“心”。

五、專家點評

全國少先隊工作突出貢獻證書獲得者、全國少先隊工作學會科研指導團專家、原全國少先隊工作學會少先隊活動專業(yè)委員會副主任顧岫蔭認為，立人小學少先隊這個“‘紅’孩兒，‘錫’游記”活動，內(nèi)涵豐富形式多樣，其多個創(chuàng)新的視角令人對年輕輔導員的智慧刮目相看。這個活動有三個看點值得學習：

第一，是輔導員本人所說的因勢利導。從校園的一尊革命先烈塑像為活動由頭，到指引隊員尋訪先烈后人、以故事里所知線索擴大紅色尋訪：從1公里到3公里到全區(qū)、乃至整個無錫城的紅色打卡點。尋訪結(jié)合市少工委其他活動要求，巧妙引導把控，融入唱紅歌、拍快閃，讓尋訪活動在一個個尋訪場地吸引民眾、點亮了歌頌黨的街頭感人場景，于不經(jīng)意間為慶祝建黨100周年營造氛圍。

第二，這個活動隨著深入發(fā)展，體現(xiàn)了濃濃的科創(chuàng)意識。立人“少年科學院”的團隊加盟，紅色尋訪大禮包里呈現(xiàn)的12份紅色宣講音頻、“黨史碼上聽”、微信上的紅色有聲書刊，到最后運用少科院“黨史研究所”推出的VR技術(shù)帶領(lǐng)全校隊員開展全國紅色“云尋訪”，活動充分發(fā)揮了科技創(chuàng)新的作用，教育成效和影響力之大提高，顯而易見。

第三，積極探索了當代學校通過紅色尋訪活動促使新市民子女熱愛第二故鄉(xiāng)的情感。該校百分之八十以上孩子都是新市民子女，他們對家鄉(xiāng)和這個第二家鄉(xiāng)的了解都是模糊不清的，只是因為生存生活需要隨父母來到無錫，他們需要融入這個新家鄉(xiāng)的文化，培育對第二家鄉(xiāng)的情感。該校組織的這個活動，讓小分隊的代表們行走錫城紅色打卡，把他們的尋訪成果放到網(wǎng)上，讓全校隊員進行“云尋訪”，形式新、內(nèi)容廣，有趣好玩，有意思，有意義，拓展了新時代少先隊愛家鄉(xiāng)教育的重要路徑。