文|管泳麗

【教學目標】

1.繼續(xù)學習帶著問題默讀課文，了解故事主要內(nèi)容。

2.通過創(chuàng)設學習情境、構(gòu)建學習任務群，引導學生在完成富有挑戰(zhàn)性的學習任務中感受白求恩對工作極端負責、堅守崗位的高尚品質(zhì)；練習有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)讀資料故事，感悟白求恩用生命踐行“手術臺就是陣地”，以及他把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神，積極表達自己的感受，豐富精神世界。

【教學流程】

板塊一：建構(gòu)情境，默讀感知

1.情境創(chuàng)設。

同學們，紅色故事“云展館”正在如火如荼地籌備中，我們今天要幫助完成其中一個展館的網(wǎng)頁設計。

2.導入揭題。

走進革命烈士白求恩的故事——《手術臺就是陣地》。

3.生發(fā)疑問。

（1）讀了課題，你有什么疑問？

（2）展館中有一張珍貴的戰(zhàn)地新聞照片，看著這張照片，你有什么疑問或者想知道的嗎？

（3）帶著疑問默讀課文，到課文中尋找關鍵信息，試著借助關鍵信息說一說課文的主要內(nèi)容。

4.初步感知。

（1）同學們?yōu)檎桂^中的人物資料補全信息。

（2）用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

【設計意圖：通過創(chuàng)設革命烈士“云展館”的情境成功吸引學生的注意力，借助課題和一張照片引發(fā)學生思考，鼓勵學生提出自己的疑問。通過完善展館信息，提醒學生可參照要素提示組織語言，落實單元語文要素“學習帶著問題默讀，理解課文的意思”?！?/p>

板塊二：聚焦環(huán)境，豐富形象

1.創(chuàng)設任務活動。

這張照片拍攝了白求恩大夫工作時的一角，當時他是在怎樣的環(huán)境中做手術的？現(xiàn)在，我們要為展館中的視頻資料配上一段專屬的“解說”。

2.聚焦戰(zhàn)場環(huán)境之危急。

想要配好“解說”，我們就要了解當時的戰(zhàn)斗環(huán)境。同學們默讀課文，用橫線畫出描寫戰(zhàn)場環(huán)境的語句。反饋交流，相機指導朗讀。

（1）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。（想象戰(zhàn)斗的激烈、白求恩工作的不易。）

（2）敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。（通過兩個“不斷”感受到刺耳的轟鳴聲，體會白求恩處境的危險。）

（3）一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍……火苗向手術臺撲過來。（發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)況愈發(fā)危急，白求恩處境愈發(fā)危險。）

3.聚焦白求恩表現(xiàn)之鎮(zhèn)定。

（1）當時情況如此危急，白求恩是如何給傷員做手術的？帶著這個問題再次默讀課文，摘錄關鍵詞句填寫表格，對比處境危險，初步感受白求恩的鎮(zhèn)定與堅守。

（2）引讀，男女生互讀，展評。

4.再現(xiàn)場景，錄制解說詞。

（1）思考：手術臺為什么要在這么危險的地方？（需要第一時間搶救傷員。體會白求恩工作的危險環(huán)境，體會他不畏犧牲、堅守崗位的精神。）

（2）試著給展館配上解說詞。

【設計意圖：以“為視頻配解說”的學習任務引導學生緊扣課文的環(huán)境描寫，讓學生在對比、朗讀和質(zhì)疑中，了解環(huán)境描寫對人物形象的烘托作用，體會白求恩不畏犧牲、堅守崗位的精神。學生在積極的語文實踐活動中積累建構(gòu)，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來，鍛煉學生語言運用與思維能力?！?/p>

板塊三：研磨對話，感悟精神

1.創(chuàng)設任務活動。

在激烈的戰(zhàn)斗中，部長懇求白求恩離開，白求恩是怎么說的？現(xiàn)在，讓我們還原當時的對話場景，為展館錄制一段“配音秀”。

2.讀懂白求恩“怎么說的”。

想要完成好這段“配音秀”，我們就要體會當時白求恩的心理活動。

（1）讀：白求恩是怎么說的？請同學們默讀第3 自然段，用波浪線畫出白求恩說的話，體會人物心理活動。然后，同桌之間分角色朗讀第3 自然段中白求恩與衛(wèi)生部長的對話。

（2）想：想象此時白求恩處境的危險，理解白求恩“沉思了一會兒”，讀懂他的“心里話”。（我是一名八路軍戰(zhàn)士，我應該和戰(zhàn)士們在一起。）

（3）說：嘗試用自己的話說說“手術臺就是陣地”的含義。體會白求恩來到中國，不把自己當成客人，而是八路軍戰(zhàn)士的一員，感受他的國際主義精神。

3.有感情朗讀，錄制“配音秀”。

（1）出示第5 自然段，聯(lián)系事件結(jié)果，想象朗讀，深入感受白求恩的國際主義精神：戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩在手術臺旁連續(xù)工作了69 個小時，感受到他不顧個人安危、不惜個人身體，對傷員極度負責的精神，這就是他堅持“手術臺就是陣地”的表現(xiàn)。

（2）小組合作，分角色朗讀對話，相機指導，試著給展館錄制配音。

【設計意圖：以“錄制配音秀”的學習任務引導學生聚焦人物語言，在抓住關鍵詞的基礎上展開思考，理解白求恩為什么會這么說，體會他的國際主義精神，理解“手術臺就是陣地”的含義。在“配音”的語言實踐活動中凸顯學生個性，鍛煉學生合作能力，創(chuàng)造性地開展語文教學，發(fā)揮語文學科獨特的育人功能?！?/p>

板塊四：鏈接閱讀，深入感悟

1.創(chuàng)設任務活動。

課文學習已經(jīng)到了尾聲，白求恩給你留下了怎樣的印象？你有怎樣的感受？將想說的話寫下來，為展館布置留言板。

2.資料拓展，深入感悟。

（1）交流課前查找到的有關白求恩的故事資料。

（2）出示《紀念白求恩》中毛澤東主席對白求恩的高度評價，學生默讀，感受白求恩的偉大精神。（精益求精、毫不利己專門利人的精神。）

出示《紀念白求恩》（片段）。

3.學習評價，抒發(fā)情感。

讓我們記住這位偉大的醫(yī)生，將你想說的話寫下來。

【設計意圖：以“留言板”的學習任務，通過聯(lián)讀課外資料，使學生對白求恩有了更全面的認識、更深刻的思考，在抒發(fā)情感時樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，傳承中華優(yōu)秀革命文化?！?/p>