唐振新

自從改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)高速發(fā)展，國民生產(chǎn)總值逐年提高，高素質(zhì)專業(yè)人才在各個行業(yè)中越來越被重視。但從另外一個方面看，我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量也是不斷增長的，而社會可供選擇的就業(yè)機(jī)會增長緩慢，尤其受新冠肺炎疫情沖擊經(jīng)濟(jì)下行壓力大，畢業(yè)生就業(yè)難狀況更為突出。另外，中國高等教育早已從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，但是部分學(xué)生的觀念依然沒有及時更新轉(zhuǎn)變，其就業(yè)觀念上存在的問題對其順利就業(yè)也形成了巨大的阻礙。本文以協(xié)同育人視角，結(jié)合就業(yè)背景對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問題進(jìn)行聚焦分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)背景

眾所周知，就業(yè)是民生之本，是人民群眾取得收入，維持生計和進(jìn)一步改善物質(zhì)、精神生活的基本方式。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇期和挑戰(zhàn)期，大學(xué)生就業(yè)問題顯得尤為突出。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模高達(dá)909萬人，同比增加35萬，再創(chuàng)歷史新高。另一方面，疫情導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下行壓力增大、留學(xué)生回流，競爭日益白熱化，預(yù)計2022屆高校畢業(yè)生人數(shù)將超過1,000萬人，且不包含往屆畢業(yè)生，大學(xué)生就業(yè)壓力之大由此可見?，F(xiàn)階段，隨著大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，雖然造成大學(xué)生就業(yè)難的原因更加趨向多元化，但科學(xué)的就業(yè)觀念對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)起著非常重要的作用。

二、大學(xué)生就業(yè)觀念面臨的新挑戰(zhàn)

(一)擇業(yè)盲目從眾。在從眾心理的驅(qū)使下，很多大學(xué)生在畢業(yè)季面臨選擇什么發(fā)展方向時，往往選擇社會較為認(rèn)可的途徑，如考取研究生、公務(wù)員或事業(yè)單位，應(yīng)聘國企或外資企業(yè)，在做選擇時往往忽視自身的興趣、能力及個人實際，以迎合家庭、學(xué)校及社會的期待。很多大學(xué)生將眼光鎖定在考研究生和公務(wù)員上，以此來緩解就業(yè)壓力，尋求緩沖目標(biāo)，取得更好的平臺，公務(wù)員考試已經(jīng)變成全國高等學(xué)歷人才競爭最激烈的“中國最難的考試”，同時跟風(fēng)考研、扎堆就業(yè)等現(xiàn)象也嚴(yán)重影響了社會就業(yè)的質(zhì)量。

(二)“懶就業(yè)”“慢就業(yè)”。隨著就業(yè)難度的不斷增加，“懶就業(yè)”“慢就業(yè)”也在不斷成為當(dāng)今畢業(yè)生的選擇。隨著人們生活追求的提高，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生對自己的定位變得更高，就業(yè)的主觀性、目的性更強(qiáng)，更希望從好的就業(yè)中找尋安全感、幸福感和獲得感等內(nèi)在滿意和個人價值的實現(xiàn)。如果尋得的工作在相關(guān)方面沒有達(dá)到自身預(yù)期，很多學(xué)生寧愿待業(yè)也不先就業(yè)再擇業(yè)。一大部分畢業(yè)生致力于備戰(zhàn)教師招考、公務(wù)員或者事業(yè)單位等考試，即使明知競爭異常激烈、成功概率很小也義無反顧，“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”習(xí)以為常。

(三)眼高手低、缺乏規(guī)劃。大部分大學(xué)生都過于注重眼下的得與失，在沒有考慮自身能力、未來規(guī)劃和更長遠(yuǎn)發(fā)展方向的情況下，把就業(yè)地域、薪資待遇等當(dāng)成就業(yè)最終目的。過高的期望值，對職業(yè)發(fā)展空間的忽視，尋求他人的幫助達(dá)到就業(yè)目的也成為大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。存在眼高手低，盲目與他人攀比工資待遇、工作條件等。尤其部分畢業(yè)生對自己個人能力評估嚴(yán)重失真，導(dǎo)致應(yīng)試、求職屢屢受挫，加重了家庭與社會的負(fù)擔(dān)。

(四)勞動倦怠觀。勞動倦怠觀普遍存在，羨慕“一夜暴富”“啃老”“不勞而獲”等消極社會現(xiàn)象，沒有遠(yuǎn)大理想，不愿選擇有創(chuàng)新性的工作，缺乏艱苦奮斗精神，否定并逃避體力勞動工作，導(dǎo)致“輕松簡單”的就業(yè)崗位被扎堆哄搶，而“辛苦”“需要創(chuàng)造性”的崗位缺乏應(yīng)聘者的社會現(xiàn)象，使就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步深化。還有很多大學(xué)生對到基層就業(yè)存在偏見，認(rèn)為到基層就業(yè)是“沒出息”的表現(xiàn)，沒有到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市顯得光鮮亮麗，這些是沒有將個人發(fā)展與祖國迫切需要相結(jié)合的典型現(xiàn)象。

(五)擇業(yè)焦慮與自卑。嚴(yán)峻就業(yè)現(xiàn)狀及巨大就業(yè)壓力導(dǎo)致大學(xué)生存在焦慮、自卑等心理問題，在壓力、焦慮等因素持續(xù)作用下，易產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致自我否定、失去斗志，個體長期處于孤獨彷徨的境地就會產(chǎn)生焦慮心理，大學(xué)生在面對激烈的崗位競爭時容易萌生自卑心理，認(rèn)為自己技不如人，缺乏信心和勇氣挑戰(zhàn)心儀的崗位。還有部分大學(xué)生自我定位不清晰、缺乏獨立性，過于依賴家庭和學(xué)校，擇業(yè)時未從自身實際情況出發(fā)，嚴(yán)重依賴父母的建議或親友給出的參考，造成自身的求職困境[1]。

(六)其他現(xiàn)象。擇業(yè)誠信意識不強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度低、存在較強(qiáng)勞動功利觀、缺乏勞動美德觀、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識缺失等等問題都制約著廣大畢業(yè)生順利就業(yè)，同時困擾著社會。

三、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素以及解決對策

就業(yè)價值觀教育成為大學(xué)生不可忽視的問題，從根源上解決這類問題，才能夠幫助大學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)客觀的自我定位，下面將從五個層面進(jìn)行分析，力求從協(xié)同育人視角下尋求應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)觀中存在問題的有效之策。

(一)社會層面。根據(jù)社會發(fā)展要求，國家在政策方面出臺符合實際情況的政策，保證公平競爭，優(yōu)化營商環(huán)境，營造優(yōu)良的市場環(huán)境。政府應(yīng)出臺相應(yīng)的配套政策鼓勵大學(xué)生扎根基層，發(fā)揮聰明才智建設(shè)祖國，支持他們的個人發(fā)展和家庭生活，解除他們的后顧之憂。要大力發(fā)揮社會主義核心價值觀的引導(dǎo)作用，從根本上防范虛榮心對大學(xué)生擇業(yè)的負(fù)面影響，形成積極正確的輿論環(huán)境。要大力弘揚(yáng)工匠和勞模精神，倡導(dǎo)精益求精、勞動光榮的社會風(fēng)尚，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)[2]。

(二)企業(yè)層面?，F(xiàn)代的市場競爭是人才的競爭，企業(yè)要多開展“校企面對面”“企業(yè)開放日”等活動，面向大學(xué)生充分開放參觀實習(xí)，宣傳企業(yè)文化，提升企業(yè)知名度，企業(yè)文化要落地生根，增強(qiáng)大學(xué)生入職后的歸屬感；在選拔人才方面，要有識才、愛才、用才的意識，建立一套科學(xué)的人才選拔及使用機(jī)制，不斷優(yōu)化人力資源配置，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性，激勵他們做出成績和貢獻(xiàn)；充分發(fā)揮分配的激勵與導(dǎo)向作用，充分尊重其創(chuàng)造的價值，為大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮才能提供公平公正的平臺。人是有思想、有感情、有尊嚴(yán)的，尤其是成長于新時代的大學(xué)畢業(yè)生，這就決定了企業(yè)必須設(shè)法為大學(xué)生創(chuàng)造一個適合他們所需要的生活待遇和勞動環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)吸引力[3]。

(三)高校層面。高校從事就業(yè)工作的人員應(yīng)熟練掌握畢業(yè)生相關(guān)就業(yè)政策，熟悉其實際實踐效果，加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)；增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的持續(xù)性，并為不同年級學(xué)生所處的不同階段提供針對性指導(dǎo)，除了講授職業(yè)興趣探索、簡歷制作及面試技巧等理論知識之外，還需要加強(qiáng)案例教學(xué)，增強(qiáng)趣味性；在教學(xué)中提升實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)比例，引導(dǎo)學(xué)生多走出校園參與社會實踐，了解國情、體察社情、體會民情，提升就業(yè)觀念科學(xué)性；進(jìn)一步健全鼓勵畢業(yè)生到基層干事創(chuàng)業(yè)的服務(wù)措施及保障機(jī)制，建立完備的職業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，更深層次地加強(qiáng)思想教育和政策宣傳；全面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好氛圍，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化期及創(chuàng)業(yè)初期的政策扶持及專家指導(dǎo)。

專業(yè)課老師應(yīng)充分發(fā)揮好課程思政作用，在專業(yè)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對國情及行業(yè)發(fā)展趨勢的了解，不盲目鼓勵學(xué)生考研、考博，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的短板與弱項，潛移默化間引導(dǎo)學(xué)生將個人職業(yè)發(fā)展與國家、社會的命運密切關(guān)聯(lián)起來，讓個人價值與國家命運同頻共振[4]。

借助學(xué)生組織、社團(tuán)力量開展豐富多彩的生涯規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動，例如簡歷制作大賽、面試模擬活動、求職經(jīng)驗分享會等，邀請已畢業(yè)校友現(xiàn)身說法，為在校生講授求職及職場經(jīng)驗?，F(xiàn)實案例生動活潑，使學(xué)生們感同身受，能增強(qiáng)說服力，提升朋輩教育的有效性。

(四)學(xué)生家庭層面。家庭氛圍對廣大大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生了或多或少的影響，有調(diào)查顯示，家庭的建議是學(xué)生擇業(yè)最終決定的重要參考之一，所以每個家庭都應(yīng)共同努力做出改善，努力營造和睦、溫馨、民主的氛圍，使孩子更加積極向上，在進(jìn)行擇業(yè)時也更有自信追求其喜好的職業(yè)；家長需要站在孩子角度上看待問題，多與孩子溝通交流，理解他們的難處，切勿給孩子過多要求和壓力，否則讓他們有很大的負(fù)擔(dān)，十分容易陷入自我沖突；家庭在通過多種方式提升家庭文化資本的同時，應(yīng)加強(qiáng)對子女的品格教育，即使家庭條件優(yōu)越也要培養(yǎng)孩子艱苦奮斗及熱愛勞動的優(yōu)良品格，以身作則，擯棄陳舊的擇業(yè)觀念，以積極正向的擇業(yè)觀影響孩子職業(yè)選擇，切勿以陳舊觀念干涉子女擇業(yè)，影響他們一生的職業(yè)發(fā)展。

(五)學(xué)生個人層面。為了從容地應(yīng)對社會競爭，大學(xué)生需在認(rèn)清社會發(fā)展需求和基礎(chǔ)方向的基礎(chǔ)上，客觀準(zhǔn)確地做出自我評價和定位，從而明確未來的職業(yè)發(fā)展，使自身的能力與職業(yè)要求相吻合，避免隨波逐流、四處碰壁的情況發(fā)生。大學(xué)生應(yīng)充分利用在校期間校內(nèi)的各種資源，積極拓展自身的文化資本，考取有利于就業(yè)的資格證書，增強(qiáng)自身競爭力。要積極參與各項活動，利用課余時間主動走向社會，借助社會實踐、志愿服務(wù)、企業(yè)實習(xí)等活動有意識地拓展自身的文化資本和社會資本。

大學(xué)生要打破職業(yè)終身制的擇業(yè)觀念，通過個人綜合素質(zhì)的不斷提升，充分適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的競爭機(jī)制，要明確能力才是“金飯碗”，克服擇業(yè)時的自卑和攀比心理，不過分注重眼下的得與失，要堅信幸福是奮斗出來的，在考慮自身能力、未來規(guī)劃和更長遠(yuǎn)發(fā)展方向的情況下，增強(qiáng)榮譽(yù)感與使命感，踏踏實實把工作干好[5]。在成功的職業(yè)生涯中，關(guān)鍵軟技能也起著至關(guān)重要的作用，關(guān)鍵軟技能包括問題解決能力、團(tuán)隊合作能力、批判性思維、承受力等，因此提升關(guān)鍵軟性技能，增強(qiáng)核心競爭優(yōu)勢顯得尤為重要，只有不斷學(xué)習(xí)，迎接技術(shù)變革浪潮，不斷迭代自身專業(yè)理論，方能在工作業(yè)績方面表現(xiàn)卓越，成為職場佼佼者。

四、結(jié)語

大學(xué)生順利就業(yè)關(guān)系千家萬戶，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題來源于方方面面，需要多方發(fā)力協(xié)同育人，方能取得良好效果。能否順利就業(yè)更在于每位大學(xué)生自身的努力，這就需要他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高能力、調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)時代的需要，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量！