馬曉茹 琚澤伍 蔡玲霞 馬曉靜

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上提出：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待[1]。習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見中明確提到：全面推進所有學(xué)科課程思政建設(shè)。課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，同時也是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。

藥品質(zhì)量安全關(guān)系到人民的身體健康和生命安全，這就要求從事醫(yī)藥行業(yè)的人員要有極高責(zé)任感和專業(yè)素質(zhì)。醫(yī)藥學(xué)類專業(yè)課教師應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個主渠道，著力將思政教育貫穿其中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，發(fā)掘其中所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，并有機融入教育教學(xué)全過程。

一、《藥物分析》課程思政建設(shè)工作的重要性

《藥物分析》是藥學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課程，也是藥學(xué)本科專業(yè)開設(shè)的課程，肩負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)藥人才和服務(wù)社會的重要使命。學(xué)習(xí)這門課程，使學(xué)生掌握常用藥物的理化性質(zhì)、用途及重要藥物類型的構(gòu)效關(guān)系，以指導(dǎo)合理和安全用藥。對學(xué)生而言，課程內(nèi)容與人類健康和日常工作及生活息息相關(guān)，實用性強。

二、學(xué)情的對比分析

醫(yī)藥專業(yè)關(guān)乎人類健康，開放教育藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多從事藥物生產(chǎn)、檢驗、銷售、服務(wù)等一線工作，肩負(fù)為人民健康保駕護航使命，但同時易受到社會不良思潮、功利思想和浮躁心態(tài)等的影響和滲透。如果學(xué)生未堅守良好的職業(yè)操守,只顧追求利益最大化，會使患者遭受身體和經(jīng)濟上的雙重打擊[2]。學(xué)生為思政雙主體，學(xué)生思想動態(tài)由多渠道反饋，學(xué)生思想動態(tài)反饋存在滯后性。因此，課程思政建設(shè)和教學(xué)改革探索勢在必行。

三、課程思政教學(xué)設(shè)計

《藥物分析》課程建設(shè)為多種媒體教材一體化教學(xué)設(shè)計，集合文本資源、視頻資源、線上作業(yè)、線上考試、論壇等為一體，方便為學(xué)生提供滿意的學(xué)習(xí)服務(wù)。思政教學(xué)設(shè)計在多種媒體教材一體化教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上，在專業(yè)規(guī)則、實施細(xì)則與課程大綱、教材(講義)、直播課與網(wǎng)上視頻等學(xué)習(xí)資源、在線作業(yè)、在線輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)與答疑、試卷命題與閱卷、畢業(yè)論文選題、寫作與答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)有機融入思政元素。

四、課程思政元素

(一)愛國主義精神。講解專業(yè)知識如涉及李時珍、孫思邈、沈家祥等名醫(yī)大家，進行事跡宣講，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，努力成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。正直建黨一百年的重要歷史交匯點，利用一些重要歷史事跡與課程內(nèi)容的相關(guān)性，要把實現(xiàn)個人價值與國家的前途命運聯(lián)系在一起，從祖國和人民最迫切的需求出發(fā)，迎難而上。

(二)改革創(chuàng)新。通過對乙酰氨基酚研發(fā)的故事提示科學(xué)是不斷前進的,對世界的探索是“實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識”的螺旋式前進,著力培養(yǎng)學(xué)生探索未知的求知欲、追求真理的堅韌性、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。

科研實驗需要旁征博引，及時跟進國際分析技術(shù)的發(fā)展前沿、質(zhì)量控制平臺更新和分析方法技術(shù)的變革，參與到我國新藥研發(fā)從仿制為主向創(chuàng)新為主的歷史性轉(zhuǎn)變，以使我國的藥品質(zhì)量研究與世界同步。

(三)文化自信。中醫(yī)藥是中華民族的偉大寶庫，數(shù)千年來為中華民族的繁衍昌盛作出巨大貢獻。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦收集整理中醫(yī)藥典籍、走訪老中醫(yī),調(diào)閱大量民間方藥，指引對中草藥的提取分離研究。在受到東晉葛洪《肘后備急方》有關(guān)青蒿截瘧的記載的啟迪，改進了提取工藝,最終發(fā)現(xiàn)青蒿素。新冠肺炎疫情期間，中醫(yī)院積極調(diào)配中藥免煎顆粒和煎煮湯劑，充分發(fā)揮中醫(yī)藥治未病、預(yù)防疾病的重要作用，為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，貢獻了寶貴的中醫(yī)藥力量。引導(dǎo)學(xué)生以高度的文化自信投入新時代中醫(yī)藥振興發(fā)展事業(yè)中，保護與傳承中醫(yī)藥文化。

(四)法治意識。習(xí)近平總書記強調(diào)，要切實加強食品藥品安全監(jiān)管，加快建立科學(xué)完善的食品藥品安全治理體系，堅持產(chǎn)管并重，嚴(yán)把從農(nóng)田到餐桌、從實驗室到醫(yī)院的每一道防線?；前匪幣c苯巴比妥交叉互用事件催生了GMP法案，培養(yǎng)學(xué)生法制意識和社會責(zé)任感?！吨腥A人民共和國藥典》是國家關(guān)于藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的法典，每一個醫(yī)藥學(xué)工作者都必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)并熟悉和執(zhí)行藥典。

(五)職業(yè)道德。講解課程內(nèi)容時，融合沙利度胺藥害事件，美國之所以能夠幸免于難，多虧了FDA的審批員弗朗西絲，堅守本職，不讓實驗數(shù)據(jù)不足的沙利度胺進入美國。胡慶余堂門樓上至今還保留著“是乃仁術(shù)”四個大字，其最出名的匾額朝里，上書“戒欺”二字和一篇胡雪巖手書的諄諄教誨，告誡藥店的員工“凡百貿(mào)易均不得欺字，藥業(yè)關(guān)系性命，尤為萬不可欺。余存心濟世，不以劣品代取厚利，惟愿諸君心余之心，采辦務(wù)真，修制務(wù)精?！薄傲辆姿刈⑸湟菏录本汛蠹乙獦淞ι木次分?以及檢驗人員的社會責(zé)任意識和使命感，學(xué)習(xí)藥師們高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實的職業(yè)道德和職業(yè)情懷，盡己所能，避免類似悲劇的發(fā)生。理解誤差的傳遞，每一步的操作保證嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)精神和精益求精的大國工匠精神。嚴(yán)守職業(yè)道德和操守，求真求實，守好藥品質(zhì)量控制的最后一道防線。

(六)民族共同體意識。將少數(shù)民族藥材納入國家標(biāo)準(zhǔn)，在每次編纂藥典過程中都注重增加中醫(yī)藥的藥物名錄，有效繼承祖國中醫(yī)中藥文化遺產(chǎn)，增強各民族對于中華民族這一整體觀念的認(rèn)同。

(七)終身學(xué)習(xí)理念。永停滴定法原理類似木桶效應(yīng)，短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”。督促學(xué)生要有危機意識和加強學(xué)習(xí)的緊迫感，補足短板，不斷提高自身素質(zhì)。

(八)唯物辯證的科學(xué)思維。堅持用發(fā)展的眼光看問題方面：抗生素及維生素C被發(fā)現(xiàn)的故事。病原菌感染機體，機體出現(xiàn)感染的類型取決于病原菌的毒力和機體免疫力之間較量的結(jié)果，應(yīng)增強體質(zhì)，強健體魄。

抓主要矛盾和矛盾的主要方面：制劑分析不僅要考慮到主藥的分析，還要顧及到賦形劑的干擾，在復(fù)方制劑分析中還要考慮有效成分間的干擾。在擬定分析方法時，仍要緊緊抓住主要成分和賦形劑的理化性質(zhì)，根據(jù)具體條件制定出切實可行的分析方法。

藥物的純凈是相對的，不純是絕對的，在不致對人體有害，不影響療效和穩(wěn)定性的前提下，可以限定雜質(zhì)限量；誤差是客觀存在的，它存在使得測量結(jié)果只能接近真實值，而不能達到真實值，應(yīng)根據(jù)實際需要合理設(shè)計測量方法，避免過高地追求高準(zhǔn)確度。

普遍聯(lián)系觀點、現(xiàn)象-本質(zhì)辯證關(guān)系方面：儀器分析原理是發(fā)現(xiàn)和建立分析對象信息(如結(jié)構(gòu)含量)與現(xiàn)象(如光信號)聯(lián)系的過程。

科學(xué)把握事物之間的聯(lián)系，一分為二地看問題方面：抗生素曾解救過無數(shù)因細(xì)菌感染戰(zhàn)士的生命。但大量濫用抗生素，也“錘煉”出“超級細(xì)菌”。

(九)理論聯(lián)系實踐。《遛狗要拴繩,異煙肼倒逼中國養(yǎng)狗文明進步》的網(wǎng)文引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注實際生活中的案例，做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用相統(tǒng)一，理論與實踐相結(jié)合。

五、結(jié)語

以《藥物分析》課程思政為載體，探索課程改革路徑，將思政教育有機融入教育教學(xué)全過程，將育人育才的內(nèi)涵落實在課堂教學(xué)主渠道，著力為學(xué)生帶來更滿意的教學(xué)服務(wù)。