“九班星球”有玫瑰花香

□莫敏

今年，我擔任高三（九）班的班主任，45名同學就像是“九班星球”上的玫瑰花，而我是在花園中種“玫瑰花”的小王子。

找到姓名的正面意義——給“玫瑰花”取名字

姓名不僅會影響他人對自己的印象與評價，還可能影響個體的心理與行為。明確姓名所蘊含的正面意義，進行積極的自我暗示，能幫助學生更好地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。帶著這樣的初衷，我開展了如下活動：①學生填寫如下表格，明晰自己名字的正面意義。②制作標注有學生姓名和意義的筆。③在高三成人儀式上或者高考倒計時100天時，由家長親自把筆交給學生。

“蛻變通知單”——拔掉“玫瑰花”的刺

我校每周六下午會將本周違紀的同學集中起來開一次反省大會。以往我都是口頭通知，后來發(fā)現(xiàn)學生容易忘記，于是，我設計了“蛻變通知單”（見下圖）。

設計意圖：學生是不斷盛開的“玫瑰花”，玫瑰花有刺，不代表玫瑰花沒有芬芳。學生違紀之時，也可能是他成長的契機，因此取名為“蛻變通知單”。在通知單上先鼓勵學生蛻變，迎接更美好的自己，再明確告知學生開會的時間和地點。在學生拿到通知單后，教師可以拍照記錄，并且告知學生，如果收到5次“蛻變通知單”，則取消期末評優(yōu)資格。

領獎通知單——給盛開的“玫瑰花”澆水

學校每兩周會評一次班級優(yōu)秀學生，并在星期一的升旗儀式上頒獎。這是一件特別值得驕傲的事情。于是，我設計了領獎通知單（見下圖）。

設計意圖：開學初，班主任明確告知學生，優(yōu)秀學生每兩周評一次，每學期的領獎通知單只有10份，屬于限量版禮物，以此激發(fā)學生努力爭取的動力。

九班幸運午餐——給“玫瑰花”施肥

學生熟悉了學校的一草一木，卻對教師餐廳很陌生。我抓住學生的好奇心，開展了“九班幸運午餐”活動?；顒影才湃缦拢孩偬崆皟芍苄寂c班主任共進午餐的選拔標準，為了能鼓勵更多同學，選拔標準是變化的。比如，在校運會那個月，獲獎運動員可以與班主任共進午餐；在摸底考試那個月，男生第一名、女生第一名、進步最大的同學可以與班主任共進午餐。②提前一天發(fā)放邀請函。③共進午餐時，我與同學們聊生活中的趣事，吐槽生活中的不愉快。結(jié)束時，與同學合影留念。④將照片發(fā)給家長，感謝家長的培養(yǎng)。當天晚上，在征得學生同意后，我還會發(fā)朋友圈表揚這幾名同學。

“幸運午餐”這個簡單的表揚儀式豐富了學生的校園回憶，學生很快會忘記午餐吃了什么，但是，老師和家長的認可會鐫刻在學生心中。

“九班星球”上的“玫瑰花”在旁人眼中極其普通，而在小王子心中，這些“玫瑰花”卻是獨一無二的。