孫娟

（首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院，北京，100048）

2021 年9 月1 日開始實(shí)施的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），明晰學(xué)校對(duì)學(xué)生保護(hù)工作的指導(dǎo)思想和具體要求，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)學(xué)生保護(hù)工作，注重發(fā)揮學(xué)校的保護(hù)作用，呵護(hù)學(xué)生身心健康與發(fā)展[1]。

一、保護(hù)學(xué)生各項(xiàng)權(quán)利

《規(guī)定》明確提出學(xué)校必須保護(hù)學(xué)生的人格權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、休息權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、參與權(quán)和表達(dá)權(quán)等，并對(duì)學(xué)校保障學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利提出具體要求。

1.保障學(xué)生人格權(quán)

學(xué)校必須保障學(xué)生的人格平等權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)和肖像權(quán)，學(xué)校是否尊重學(xué)生的人格權(quán)將直接影響學(xué)生自尊心和自信心的培植，會(huì)對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成和人格發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。首先，學(xué)校校長應(yīng)該樹立先進(jìn)的教育理念。校長將民主、尊重和平等的教育理念落實(shí)在教育教學(xué)管理中，師生在潛移默化的學(xué)校環(huán)境與氛圍中從心底里感受到民主、尊重和平等的深刻內(nèi)涵，久而久之，先進(jìn)的教育理念逐漸融入師生的思想觀念之中，學(xué)生的人格權(quán)自然得以保障。其次，學(xué)校教師需要公正、平等地對(duì)待每位學(xué)生。學(xué)生是鮮活、純真和靈動(dòng)的生命個(gè)體，渴望獲得尊重與認(rèn)可，存有一種被教師尊重的期待心理，因此，教師在教育教學(xué)過程中，需要滿足學(xué)生被尊重的需求。然而，教師在實(shí)施教育懲戒或情緒失控時(shí)，易出現(xiàn)教育倭化現(xiàn)象，損害學(xué)生的人格權(quán)。需要注意的是教師不得以損害學(xué)生人格權(quán)為代價(jià)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒，教師還要具備控制自己負(fù)面情緒的能力，做到沉著冷靜，習(xí)慣從善的發(fā)端來思考學(xué)生言行。最后，學(xué)校應(yīng)提供學(xué)生維權(quán)的可行性途徑。在日常的教育教學(xué)過程中，會(huì)存在學(xué)生的合法權(quán)益得不到保護(hù)的現(xiàn)象，學(xué)校可以提供校內(nèi)學(xué)生維權(quán)熱線、設(shè)立維權(quán)信箱和設(shè)置維權(quán)二維碼等方式維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校維護(hù)或包庇一方，另一方也可訴諸教育法律，且各項(xiàng)維權(quán)行為符合相關(guān)法律要求，不跨越“紅線”。

2.保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)

學(xué)校需要保證每位學(xué)生平等地使用教育教學(xué)設(shè)備和參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)等，并能為因特殊原因不能來上學(xué)的兒童提供及時(shí)、有效的幫助。首先，學(xué)校具備一定的教育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校的建筑設(shè)施和師資力量等都需要具備足夠的教育經(jīng)費(fèi)來保障學(xué)生的受教育權(quán)，在某種程度上，教育經(jīng)費(fèi)是學(xué)生的受教育權(quán)能否得到有效保障的重要因素。其次，學(xué)校需關(guān)注特殊兒童并給予及時(shí)幫助。學(xué)校需要關(guān)注身心有障礙的學(xué)生、留守兒童和輟學(xué)學(xué)生等，并組織教師隊(duì)伍進(jìn)行“家訪”，調(diào)查清楚學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)生活需求，并提供相應(yīng)的教育幫助；學(xué)校若無法為特殊兒童提供及時(shí)有效的幫助，可向有關(guān)教育部門報(bào)告或向社會(huì)求助。最后，學(xué)校必須遵守相關(guān)教育法律。包括《中華人民共和國義務(wù)教育法》在內(nèi)的多部法律明確提出，每位適齡兒童都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，義務(wù)教育學(xué)校不得開除或變相開除學(xué)生，需為每位適齡兒童提供受教育的機(jī)會(huì)[2][3]。

3.尊重學(xué)生參與權(quán)和表達(dá)權(quán)

學(xué)校的宗旨是教書育人，是本著為學(xué)生發(fā)展的初心而設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，因此，學(xué)校需要了解學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的參與權(quán)和表達(dá)權(quán)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)或教育管理的不足之處提出恰當(dāng)建議時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)回復(fù)并做出適當(dāng)調(diào)整。首先，學(xué)?；顒?dòng)需要學(xué)生參與。教室的布置、班級(jí)班規(guī)和校紀(jì)校規(guī)的制定等，需要學(xué)生的親身投入，學(xué)?；顒?dòng)可以帶給學(xué)生獨(dú)特的心靈感悟，學(xué)生也可以充分表達(dá)自己的參與權(quán)。其次，學(xué)校每學(xué)期需要組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生需要對(duì)教師的教育教學(xué)和學(xué)校的教育管理等工作進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，并針對(duì)存在的不足提出建議，學(xué)校應(yīng)做出有效回復(fù)，不得敷衍了事。最后，學(xué)校適當(dāng)放權(quán)，讓學(xué)生擁有自主組織實(shí)踐活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)校不僅要尊重學(xué)生意見的表達(dá)權(quán)和參與權(quán)，還要尊重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的表達(dá)權(quán)和參與權(quán)，學(xué)生通過自主組織實(shí)踐活動(dòng)，以生動(dòng)豐富的形式來闡釋表達(dá)權(quán)和參與權(quán)，這將更大程度地保障學(xué)生的人格權(quán)。

二、關(guān)注學(xué)生身心健康

《規(guī)定》詳細(xì)指出學(xué)校不僅要建立健全安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，還要建立關(guān)注學(xué)生身心健康的各種制度，如學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)制度、生理疾病報(bào)告制度、學(xué)生心理健康教育管理制度和學(xué)生欺凌防控制度等，學(xué)校通過建立多種有效制度對(duì)學(xué)生保護(hù)工作展開全方位的監(jiān)測(cè)，以保障學(xué)生的生命安全。

1.完善安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系

《規(guī)定》要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，按照有關(guān)規(guī)定完善安全、衛(wèi)生、食品等管理制度，提供符合標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等，制定自然災(zāi)害、突發(fā)事件、極端天氣和意外傷害應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并定期組織必要的演練。學(xué)校應(yīng)該不斷建立健全安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，防止各種外界因素危害學(xué)生的生命安全。首先，學(xué)校必須完善安全、衛(wèi)生、食品等管理制度，需要排查各種安全隱患、預(yù)防各種傳染性衛(wèi)生疾病、杜絕校內(nèi)發(fā)生食品中毒等危害學(xué)生生命安全的現(xiàn)象。其次，學(xué)校需要關(guān)注氣象信息，關(guān)注各種極端天氣變化，做好應(yīng)急預(yù)案。再次，學(xué)校還應(yīng)注重教職工的師德并組織學(xué)生進(jìn)行地震和火災(zāi)等災(zāi)害應(yīng)對(duì)的模擬演練。當(dāng)發(fā)生地震和火災(zāi)時(shí)，教職工需要第一時(shí)間組織學(xué)生有序、快速撤離危險(xiǎn)地帶，減少學(xué)生傷亡人數(shù)，而不是獨(dú)自一人撤離現(xiàn)場(chǎng)。最后，學(xué)校需具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。主要是針對(duì)于危害學(xué)生生命安全的事件，學(xué)校應(yīng)杜絕校外人員違規(guī)進(jìn)入校園等，嚴(yán)格規(guī)范校外人員進(jìn)入校園的程序，不斷加強(qiáng)學(xué)校安保工作，并具備抵御突發(fā)事件的能力，及時(shí)報(bào)警，減少學(xué)生傷害。

2.建立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)制度

《規(guī)定》明確學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)營養(yǎng)不良、近視、肥胖、齲齒等或者有導(dǎo)致體質(zhì)下降的不良行為習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的管理、干預(yù)，并通知家長，督促、指導(dǎo)家長實(shí)施矯治。學(xué)校需要監(jiān)測(cè)學(xué)生體質(zhì)下降的不良行為習(xí)慣因素，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。首先，學(xué)校在開學(xué)初應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。學(xué)校根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想來測(cè)試學(xué)生的體質(zhì)，包括學(xué)生的身高、體重、仰臥起坐、肺活量和立定跳遠(yuǎn)等，有效檢測(cè)學(xué)生的體質(zhì)狀況并告知家長，進(jìn)行動(dòng)態(tài)交流。其次，學(xué)校應(yīng)實(shí)施體質(zhì)報(bào)告制度。學(xué)校與家長、學(xué)生之間坦誠相待，家長需要告知學(xué)校關(guān)于學(xué)生體質(zhì)的具體狀況，學(xué)校與家長簽署學(xué)生體質(zhì)承諾書，其目的在于提前預(yù)防并提高學(xué)校救治的速度。最后，學(xué)校需要關(guān)注學(xué)生的過敏體質(zhì)并做好預(yù)防。學(xué)校需知曉學(xué)生的過敏體質(zhì)及過敏原，在日常教育教學(xué)過程中，讓過敏體質(zhì)的學(xué)生遠(yuǎn)離過敏原。

3.實(shí)施生理疾病報(bào)告制度

《規(guī)定》強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)建立生理、心理疾病報(bào)告制度。學(xué)校需要了解全體學(xué)生的生理、心理疾病，并做到有效干預(yù)。首先，學(xué)校需做好入學(xué)體檢工作。學(xué)校通過入學(xué)體檢，監(jiān)測(cè)學(xué)生的生理疾病，主要針對(duì)心臟病、低血糖或癲癇等特殊疾病，其目的在于增強(qiáng)學(xué)校開展突發(fā)疾病的緊急醫(yī)療救助措施的速度和效率。體檢過后，學(xué)校與家長再次確認(rèn)學(xué)生生理疾病的相關(guān)細(xì)節(jié)，以便學(xué)校和教師能夠做到有效預(yù)防。其次，對(duì)于具有特殊生理疾病的個(gè)別學(xué)生，學(xué)校必須要求任課教師具備相應(yīng)的緊急救治能力或者學(xué)校必須具備相應(yīng)的醫(yī)療衛(wèi)生條件，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全，做好學(xué)生保護(hù)的各項(xiàng)預(yù)防工作；尤其要強(qiáng)調(diào)并通知體育教師知曉本班學(xué)生的特殊疾病，進(jìn)行適度的教育教學(xué)。最后，學(xué)校有必要對(duì)全校學(xué)生展開特殊疾病的緊急醫(yī)療救治教育。學(xué)校對(duì)于癲癇和低血糖等疾病的表現(xiàn)癥狀及其緊急救治措施的普及，需要請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，還需對(duì)學(xué)生普及海姆立克急救法。隨著社會(huì)發(fā)展和人的生理疾病變化，學(xué)生掌握特殊疾病的緊急救治措施也成為日常生活的必備技能。

4.設(shè)置學(xué)生心理健康教育管理制度

《規(guī)定》還要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生心理健康教育管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引入心理咨詢教師。心理咨詢教師需具備相應(yīng)的教育教學(xué)資質(zhì)，如心理學(xué)專業(yè)、獲得心理健康教育資格證書和具有心理學(xué)工作豐富經(jīng)驗(yàn)等條件。心理咨詢教師有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的隱私，幫助學(xué)生擺脫心理陰影，并做好心理咨詢的跟進(jìn)措施，關(guān)愛學(xué)生的心理環(huán)境。其次，學(xué)校需開設(shè)心理健康課程。學(xué)生通過心理課程，了解基本的心理學(xué)知識(shí)和常見問題的心理學(xué)干預(yù)措施，試著從共情、換位的角度進(jìn)入自我沉思、打開心扉。也可以向信任的老師或同學(xué)傾訴自己的心理壓力，學(xué)會(huì)釋懷。最后，學(xué)校組織心理健康活動(dòng)。學(xué)校的心理健康活動(dòng)需要做到有針對(duì)性和目的性，提前制定心理健康活動(dòng)策劃案，做好調(diào)研，其目的在于提前了解學(xué)生的心理需求、擬開展何種活動(dòng)和學(xué)生的心理環(huán)境建設(shè)能有哪些受益等，還要對(duì)活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的各種突發(fā)狀況，做好應(yīng)急預(yù)案。

5.落實(shí)學(xué)生欺凌防控制度

《規(guī)定》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)法律規(guī)定建立學(xué)生欺凌防控和預(yù)防性侵害、性騷擾等專項(xiàng)制度，建立對(duì)學(xué)生欺凌、性侵害、性騷擾行為的零容忍處理機(jī)制和對(duì)受傷害學(xué)生的關(guān)愛、幫扶機(jī)制。在《規(guī)定》的專項(xiàng)保護(hù)中，詳細(xì)介紹了學(xué)生欺凌的具體表現(xiàn)形式和預(yù)防措施，有利于學(xué)校做好學(xué)生欺凌的保護(hù)工作，呵護(hù)學(xué)生的身心健康。首先，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生欺凌事件。學(xué)生欺凌不再是學(xué)生之間的玩笑話或打鬧事件，會(huì)影響學(xué)生的心理環(huán)境和精神狀態(tài)，還會(huì)造成學(xué)生的抑郁、自殺等后果。其次，學(xué)校應(yīng)普及學(xué)生欺凌教育知識(shí)。全校師生應(yīng)該知曉學(xué)生欺凌的含義、表現(xiàn)形式、參與人員和應(yīng)對(duì)措施等，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生欺凌有總體的認(rèn)識(shí)、了解，并且有應(yīng)對(duì)欺凌的能力。最后，學(xué)校需要查找學(xué)生欺凌的成因。須從根源出發(fā)，查找學(xué)生欺凌的原因，有效處理學(xué)生欺凌事件。學(xué)校只有清楚學(xué)生欺凌的成因，才能有效杜絕學(xué)生欺凌事件，保護(hù)學(xué)生身心安全。

三、強(qiáng)調(diào)家校溝通

家庭是孩子生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)孩子的身心發(fā)展起著潛移默化的作用。民主和諧的家庭環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子的自信心，養(yǎng)成樂觀、開朗的性格；控制欲強(qiáng)、有暴力傾向的家長則逐漸使得孩子成為性格沖動(dòng)、控制欲強(qiáng)的人，家庭暴力嚴(yán)重影響到孩子的身心成長，會(huì)造成孩子的暴力傾向、人格扭曲和情緒不穩(wěn)定等不良行為反應(yīng)，而且在成年之后還可能會(huì)走上犯罪道路，給社會(huì)和他人帶來危害。學(xué)校不僅要通過合理、有效的措施，干預(yù)家長的暴力行為，杜絕學(xué)生遭受家庭暴力，還要做好家校溝通交流，促使學(xué)校和家庭之間形成雙向交流，提升學(xué)生保護(hù)工作的效率和質(zhì)量。

1.杜絕學(xué)生遭受家庭暴力

《規(guī)定》提到學(xué)生遭受或疑似遭受家庭暴力、虐待、遺棄、長期無人照料、失蹤等不法侵害時(shí)，學(xué)校作為學(xué)生的“代理父母”必須伸出援助之手。首先，學(xué)校需要組織本校教師對(duì)家長進(jìn)行說服教育。教師在進(jìn)行說服教育前，需了解家長的受教育狀況、情緒狀態(tài)和家暴緣由等，并以家長可接受的方式進(jìn)行說服，對(duì)家長動(dòng)之以情、曉之以理，喚起家長的良知，傳遞積極的家庭教育方式，杜絕家暴行為。其次，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生和家長創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會(huì)。學(xué)?？蛇m時(shí)組織親子互動(dòng)等類似活動(dòng)，幫助家長和孩子建立良好的親子關(guān)系，讓家長從心靈深處感受到與孩子在一起快樂感、滿足感，體會(huì)孩子的童真、童趣，激發(fā)起家長對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù)之情，萌發(fā)出想要給孩子一個(gè)美好童年的愿望。最后，學(xué)校有必要通過相關(guān)活動(dòng)向家長傳遞正向的家庭教育觀念。學(xué)?？赏ㄟ^家長會(huì)、家庭類講座等線上或線下活動(dòng)，誠懇地邀請(qǐng)家長參加活動(dòng)，再請(qǐng)家長分享收獲，為家長提供線上學(xué)習(xí)渠道、推薦家庭教育讀物，注重影響家長的教育觀念，進(jìn)而提升家長素質(zhì)，以積極正向的家庭教育方式消除家庭暴力。

2.注重家校溝通交流

《規(guī)定》要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長有效聯(lián)系機(jī)制，利用家訪、家長課堂、家長會(huì)等多種方式與學(xué)生家長建立日常溝通。家校溝通是學(xué)校落實(shí)學(xué)生保護(hù)工作的重要一環(huán)，出于學(xué)生保護(hù)工作的需要，學(xué)校有必要具體落實(shí)家校溝通。要讓家長以多種方式了解學(xué)校，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。首先，設(shè)立學(xué)校開放日。學(xué)校設(shè)立開放日，定期對(duì)家長開放。學(xué)校組織班主任教師做好和家長的接洽工作，歡迎家長到學(xué)校進(jìn)行“校訪”，也歡迎教師到學(xué)生家中進(jìn)行“家訪”，促進(jìn)家長和學(xué)校之間溝通的效率和質(zhì)量，以保障學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)。其次，學(xué)校應(yīng)成立家委會(huì)。學(xué)?？梢越M織家長自愿參加“家委會(huì)”，讓家長親身參與、支持學(xué)校保護(hù)工作，使得學(xué)校保護(hù)工作順利開展。最后，學(xué)校使用社交軟件和家長保持聯(lián)系。學(xué)校的各種信息通訊設(shè)備狀況已然得到改善，可有效利用通訊設(shè)備有針對(duì)性地與家長溝通。通過預(yù)留家長的電話號(hào)碼、QQ 號(hào)碼和微信號(hào)等方式與家長進(jìn)行有效溝通，并建立僅限于學(xué)習(xí)交流的班級(jí)群或課程群，讓家長適時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)、身體和心理等狀況。

四、注意提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力

《規(guī)定》要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，有針對(duì)性地開展青春期教育、性教育、法治教育和生命教育等，通過專題教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的防衛(wèi)措施和緊急救助措施，并進(jìn)行模擬演練，這可以有效提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

1.滲透生命教育

生命是萬物之始，沒有了生命，一切都將蕩然無存。學(xué)校需要喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和向往，呼吁學(xué)生熱愛、珍惜生命。首先，學(xué)校需要讓學(xué)生感受生命的不易。學(xué)校可以結(jié)合“道德與法治”課程，讓學(xué)生了解一個(gè)新生命的誕生過程，母親需要經(jīng)歷哪些痛苦，讓學(xué)生充分感受到生命的來之不易。其次，學(xué)校讓學(xué)生體會(huì)生命的寶貴。生命對(duì)于每個(gè)人來說，只有一次，一旦失去將是永遠(yuǎn)的失去。只有讓學(xué)生深刻體會(huì)到生命的寶貴時(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己和他人的生命。最后，學(xué)校需要喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括作息規(guī)律、合理飲食和樂于讀書等，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)人為或自然災(zāi)害的方法或技能。

2.加強(qiáng)性教育

《規(guī)定》明確學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立預(yù)防、報(bào)告、處置性侵害、性騷擾工作機(jī)制，還應(yīng)該建立預(yù)防性侵害、性騷擾專項(xiàng)制度?！兑?guī)定》從機(jī)制上對(duì)學(xué)校預(yù)防性侵害、性騷擾工作提出要求。隨著社會(huì)環(huán)境的變化和思想價(jià)值觀多元化，性教育變得越來越重要，在新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中也新增性教育這一條款，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育是社會(huì)大環(huán)境的亟需，也是法律的要求。首先，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地設(shè)置性教育課程。對(duì)全校學(xué)生普及性教育知識(shí)，教會(huì)學(xué)生辨別性侵害、性騷擾等，并教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)措施及防身技能。其次，學(xué)校有必要為學(xué)生購買關(guān)于性教育類的書籍或繪本。學(xué)生通過書籍或繪本可以填補(bǔ)性教育方面的知識(shí)空缺，形成對(duì)于性教育的總體認(rèn)識(shí)，提高防范意識(shí)。最后，學(xué)校需要建立關(guān)于性教育的預(yù)防機(jī)制。學(xué)校需要落實(shí)性教育的預(yù)防機(jī)制和細(xì)則，包括成立調(diào)查小組、實(shí)施章程和預(yù)防具體措施等，使得性教育的預(yù)防機(jī)制具有操作性和實(shí)用性，能夠切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益。

3.開展法治教育

《規(guī)定》還要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)課程要求，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長需求開展以憲法教育為核心、以權(quán)利與義務(wù)教育為重點(diǎn)的法治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的權(quán)利觀念，并開展有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育?，F(xiàn)在的學(xué)生由于家長過度溺愛、思想早熟和社會(huì)環(huán)境變化等因素，未成年人犯罪逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。為了更好地保護(hù)學(xué)生，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生展開法治教育。首先，學(xué)校結(jié)合相關(guān)課程展開法治教育。小學(xué)“道德與法治”課程蘊(yùn)含豐富的法治教育內(nèi)容，教師需帶領(lǐng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》，理解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，掌握維權(quán)的途徑，能夠切實(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而樹立正向的法治觀念和法治思維。其次，學(xué)校開展“憲法宣傳周”系列活動(dòng)。學(xué)校需要做好憲法宣傳活動(dòng)，通過向?qū)W生講解憲法故事和憲法發(fā)展歷程，以及憲法對(duì)于保障人民生活的意義和價(jià)值，進(jìn)而向?qū)W生傳播憲法知識(shí)，達(dá)到憲法宣傳的效果。最后，邀請(qǐng)法學(xué)專業(yè)人員進(jìn)入校園，為學(xué)生開展法治教育報(bào)告。通過專業(yè)人員的講解，使學(xué)生深刻地感受到憲法的威嚴(yán)和價(jià)值，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

隨著社會(huì)環(huán)境、教育發(fā)展和學(xué)生需求的變化，學(xué)校對(duì)學(xué)生保護(hù)工作的要求及舉措更加規(guī)范、全面和詳細(xì)，學(xué)校在開展學(xué)生保護(hù)工作時(shí)，基于以生為本的發(fā)展理念，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。