河北省教育宣傳中心 秦志軍

河北省目前有普通高校125所，數(shù)量居全國(guó)第8位，但拔尖高校少，缺乏在全國(guó)有影響力的高校和學(xué)科，只有1所大學(xué)入選“雙一流”學(xué)科建設(shè)高校。河北高等教育之所以大而不強(qiáng)，其中一個(gè)重要原因是撐起推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展脊梁的“大先生”數(shù)量不足。面對(duì)全面建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北對(duì)高素質(zhì)人才的大量需求，面對(duì)全面提升高等教育整體水平和綜合實(shí)力、突破“雙一流”高校建設(shè)瓶頸的迫切需要，面對(duì)辦好高質(zhì)量的高等教育、實(shí)現(xiàn)從高等教育大省向高等教育強(qiáng)省跨越的人民期望，亟需培養(yǎng)造就一批具備高尚品格、擁有淵博學(xué)識(shí)、堪為育人楷模的“大先生”。

一、培養(yǎng)造就“大先生”是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)和舉措

習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，多次對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出殷切期望。

一是明確提出高校教師要努力成為為黨育人、為國(guó)育才“大先生”的殷切期望。2016年12月7日，他在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，他在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師要成為“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。2021年9月27日，他在全國(guó)人才工作會(huì)議上指出，我國(guó)完全能夠培養(yǎng)出大師，高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，要培養(yǎng)造就大批哲學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家等各方面人才。

二是在與高校師生座談中提出殷切期望。2014年5月4日，他與北京大學(xué)師生座談，強(qiáng)調(diào)教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。2014年9月9日，他與北京師范大學(xué)師生座談，勉勵(lì)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。2018年5月2日，他與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。

三是在對(duì)高校教師先進(jìn)事跡重要批示指示中提出殷切期望。2016年6月，他稱(chēng)贊河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李保國(guó)同志為新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模、知識(shí)分子的優(yōu)秀代表、太行山上的新愚公，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)李教授心系群眾、扎實(shí)苦干、奮發(fā)作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。2017年5月，他贊揚(yáng)吉林大學(xué)教授黃大年秉持科技報(bào)國(guó)理想，把為祖國(guó)富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求的先進(jìn)事跡感人肺腑，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)黃教授心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，教書(shū)育人、敢為人先的敬業(yè)精神，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。

四是在給高校教師回信中提出殷切期望。2018年8月30日，他在給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信中指出，他們長(zhǎng)期辛勤耕耘，致力于教書(shū)育人，專(zhuān)心于藝術(shù)創(chuàng)作，為黨和人民作出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)他們耄耋之年初心不改、依然心系祖國(guó)接班人的培養(yǎng)表示肯定。2021年9月8日，他給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信，強(qiáng)調(diào)好老師要做到學(xué)為人師、行為世范，勉勵(lì)他們同全國(guó)高校廣大教師一道，立德修身，潛心治學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校教師努力成為“大先生”的殷切期望，體現(xiàn)了我們黨對(duì)教師地位的新認(rèn)識(shí)、對(duì)教師職業(yè)的新要求，為高校教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。

二、新時(shí)代高?！按笙壬钡膬?nèi)涵要義

新時(shí)代高?！按笙壬笔屈h的教育政策的踐行典范，是心懷“國(guó)之大者”的人民教育家，是潛心問(wèn)道的學(xué)術(shù)大師，是傳道、授業(yè)、解惑的立德樹(shù)人楷模。

“大先生”大在政治立場(chǎng)之正。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，首先強(qiáng)調(diào)的就是政治素質(zhì)過(guò)硬。第一，“大先生”政治一定要強(qiáng)，作立場(chǎng)堅(jiān)定、表里如一的表率。要堅(jiān)決擁護(hù)“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，在大是大非面前時(shí)刻保持政治清醒。第二，“大先生”理論素養(yǎng)一定要高，作追求真理、以知促行的表率。要熟練掌握馬克思主義基本原理和立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，練就一雙觀察世界的慧眼，能夠立時(shí)代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲。第三，“大先生”育人方向一定要準(zhǔn)，作澆花澆根、育人育心的表率。要持之以恒地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，在培育學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)知識(shí)、涵養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上狠下功夫，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

“大先生”大在理想信念之堅(jiān)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師提出的“三個(gè)牢固樹(shù)立”、“四有”好老師，都把理想信念放在了首位。第一，“大先生”教育情懷一定要深，作牢記初心、踐行使命的表率。要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，把落實(shí)黨的教育方針、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為矢志不渝的職責(zé)使命。第二，“大先生”科學(xué)家精神一定要濃郁，作矢志報(bào)國(guó)、服務(wù)人民的表率。要胸懷“兩個(gè)大局”，牢記“國(guó)之大者”，把個(gè)人理想自覺(jué)融入國(guó)家發(fā)展偉業(yè)，在學(xué)術(shù)前沿孜孜求索，不斷把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上。第三，“大先生”一定要明道、信道，作涵育信仰、弘道養(yǎng)正的表率。要自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，做到有信仰的人講信仰。

“大先生”大在道德情操之高。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。第一，“大先生”人格力量和人格魅力一定要高，作言傳身教、明辨篤行的表率。要有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，能正是非、斷曲直、明榮辱、辨善惡、濟(jì)義利、曉得失，用堂堂正正的高尚人格讓學(xué)生親其師、信其道、效其行。第二，“大先生”奉獻(xiàn)意識(shí)一定要強(qiáng)，作恪盡職守、潛心育人的表率。要像孺子牛那樣俯首拉犁，像春蠶結(jié)繭那樣鞠躬盡瘁，滿懷“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的忠誠(chéng)之心和抱負(fù)之情。第三，“大先生”愛(ài)心一定要深，作甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的表率。要用心、用情、用愛(ài)教育學(xué)生，甘做提攜后學(xué)的鋪路石和領(lǐng)路人，使得“雛鳳清于老鳳聲”。

“大先生”大在學(xué)識(shí)能力之深。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。第一，“大先生”創(chuàng)新意識(shí)一定要濃厚，作刻苦攻關(guān)、勇攀高峰的表率。要對(duì)標(biāo)世界學(xué)術(shù)前沿，著眼國(guó)家重大需求，瞄準(zhǔn)“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)難題，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新觀念、新技術(shù)，努力成為重大領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。第二，“大先生”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)一定要濃厚，作心無(wú)旁騖、博學(xué)慎思的表率。要有“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”的執(zhí)著堅(jiān)守，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，立志做大學(xué)問(wèn)、做真學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈、久久為功。第三，“大先生”教學(xué)能力一定要高超，作因材施教、循循善誘的表率。不僅要有啟迪思維、解疑釋惑的深厚專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要做到有教無(wú)類(lèi)、一視同仁的平衡包容，把培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的理念融于教育教學(xué)全過(guò)程。

三、在河北高校培養(yǎng)造就“大先生”舉措探析

1.在提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上下功夫，讓“大先生”的底色更加鮮亮。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，做明道、信道的“大先生”，讓政治底色更加鮮明。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“三個(gè)牢固樹(shù)立”、“四個(gè)相統(tǒng)一”等重要論述，讓“大先生”成為傳道、授業(yè)、解惑的典范。加強(qiáng)高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育，推動(dòng)基層黨建和教學(xué)科研工作雙促進(jìn)、雙提高。全面貫徹落實(shí)新時(shí)代高校教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，推動(dòng)“大先生”做道德高尚的楷模，對(duì)師德失范行為“一票否決”。選樹(shù)師德楷模和標(biāo)兵，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

2.在提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力上下功夫，讓“大先生”的育人水平更加高超。

完善教師培訓(xùn)、保障、激勵(lì)和督導(dǎo)制度，營(yíng)造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良性環(huán)境。健全完善教研室等基層教學(xué)組織，建實(shí)做強(qiáng)教師發(fā)展中心，夯實(shí)教師發(fā)展基礎(chǔ)。與大中型企事業(yè)單位共建教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，與行業(yè)企業(yè)人才隊(duì)伍交流融合，提升教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。全面促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，激發(fā)教與學(xué)的活力。著力培養(yǎng)高精尖短缺人才，重點(diǎn)支持學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師赴世界一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)研修學(xué)習(xí)。完善教授給本科生上課制度，讓更多優(yōu)秀教師走上講臺(tái)、走向?qū)W生。培樹(shù)育人楷模，讓更多教師逐漸成長(zhǎng)為人人敬仰的“大先生”。

3.在科研和教學(xué)平臺(tái)建設(shè)上下功夫，讓孕育“大先生”的沃土更加堅(jiān)實(shí)。

大力提升科研平臺(tái)建設(shè)水平，為“大先生”提供施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的平臺(tái)。夯實(shí)科研基礎(chǔ)條件，布局建設(shè)一批高水平、創(chuàng)新型科技平臺(tái)，重點(diǎn)抓好“三大一基”，吸引、集聚、打造一流人才。加強(qiáng)“一流學(xué)院”“一流專(zhuān)業(yè)”“一流課程”建設(shè)，打造一流教育教學(xué)平臺(tái)。加速推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，圍繞我省12大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)推動(dòng)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)開(kāi)發(fā)與產(chǎn)業(yè)鏈的深度創(chuàng)新融合。積極為人才松綁，賦予高層次人才更大的技術(shù)路線決定權(quán)、經(jīng)費(fèi)支配權(quán)和資源調(diào)度權(quán)。支持學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人和科研骨干廣泛參與國(guó)際重大科學(xué)計(jì)劃和科學(xué)工程，培養(yǎng)更多具有全球視野的高、精、尖、缺國(guó)際化人才。

4.在青年教師和高端人才培育上下功夫，讓“大先生”的后備梯隊(duì)不斷壯大。

堅(jiān)持“引育并舉、以育為主，重點(diǎn)培養(yǎng)一批、大膽使用一批、及早儲(chǔ)備一批”的建設(shè)思路，構(gòu)建“領(lǐng)軍人才、學(xué)術(shù)骨干、中堅(jiān)力量、青年英才”銜接有序的人才體系。充分發(fā)揮我省“巨人計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體、高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃等高層次創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)作用，匯聚團(tuán)隊(duì)育人合力。開(kāi)展“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)，培育心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)、敢為人先、甘于奉獻(xiàn)的“大先生”。積極引進(jìn)“兩院”院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”、“杰出青年”等高層次人才及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮高端人才聚集效應(yīng)。抓住京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)契機(jī)，柔性引進(jìn)京津高層次人才到我省高校工作。對(duì)優(yōu)秀青年教師及早選拔，放手培養(yǎng)，大膽使用。

5.在保障教師待遇上下功夫，讓“大先生”能夠潛心治學(xué)、沒(méi)有后顧之憂。

深化人事分配制度改革，完善以崗位聘用為基礎(chǔ)、以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)考核為重點(diǎn)的績(jī)效考核分配體系。支持高層次人才集中的高校按規(guī)定申請(qǐng)?zhí)岣呖?jī)效工資總量，合理確定高校教師工資收入水平。對(duì)高層次人才探索實(shí)行年薪制、協(xié)議工資制和項(xiàng)目工資制等靈活多樣的分配形式和分配辦法，績(jī)效工資分配向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和成績(jī)突出的工作人員傾斜。對(duì)全職引進(jìn)到我省高校的“兩院”院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”、“杰出青年”等高層次人才，在科研經(jīng)費(fèi)、安家費(fèi)、特殊生活補(bǔ)貼等方面明確標(biāo)準(zhǔn)、提升待遇。加強(qiáng)關(guān)懷服務(wù)，保障其在人才綠卡、住房、子女教育等方面與駐地人才享受同等待遇。

6.在深化教育評(píng)價(jià)改革上下功夫，讓鼓勵(lì)“大先生”脫穎而出的體制機(jī)制不斷健全完善。

堅(jiān)決克服唯論文、唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目的頑瘴痼疾，樹(shù)立重師德師風(fēng)、重真才實(shí)學(xué)、重質(zhì)量貢獻(xiàn)的價(jià)值導(dǎo)向。在教育類(lèi)人才計(jì)劃與項(xiàng)目評(píng)審、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面，把學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)、育人成效等作為主要評(píng)價(jià)要素，對(duì)取得重大創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題的，不拘一格給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)新高層次人才評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)考核其重大理論創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化業(yè)績(jī)，提倡長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)，引導(dǎo)高層次人才潛心問(wèn)學(xué)。深化科研評(píng)價(jià)機(jī)制改革，堅(jiān)決摒棄“以刊評(píng)文”。深化職稱(chēng)制度改革，不以論文相關(guān)指標(biāo)作為前置條件，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的人才可予以直評(píng)。

7.在孕育寬松包容成長(zhǎng)環(huán)境上下功夫，讓“大先生”思想碰撞、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴氛圍和諧健康。

深入開(kāi)展“大先生”式人物挖掘宣傳活動(dòng)，激勵(lì)廣大教師見(jiàn)賢思齊。營(yíng)造“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的寬松包容的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)交鋒、不同學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯。加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)守誠(chéng)信底線，營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍。建立良好的容錯(cuò)機(jī)制，積極營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的學(xué)術(shù)環(huán)境，為教師開(kāi)展研究留出足夠的探索時(shí)間和試錯(cuò)空間。減輕高校教師不必要的負(fù)擔(dān)，杜絕“填表教師”“報(bào)銷(xiāo)教師”“開(kāi)會(huì)教師”，把相對(duì)完整的自主時(shí)間還給教師。

8.在堅(jiān)持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制上下功夫，推動(dòng)高校書(shū)記、校長(zhǎng)成為辦學(xué)治校的“大先生”。

落實(shí)高校黨委管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，發(fā)揮高校黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的作用，支持校長(zhǎng)依法行使職權(quán)。抓好書(shū)記、校長(zhǎng)這個(gè)辦好大學(xué)的關(guān)鍵，按照社會(huì)主義政治家、教育家標(biāo)準(zhǔn)選好配好高校領(lǐng)導(dǎo)班子。構(gòu)建“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)等在大學(xué)治理中的作用。推動(dòng)高校黨的建設(shè)與高校事業(yè)發(fā)展深度融合，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿于辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程各方面。加強(qiáng)高校與相關(guān)部門(mén)和社會(huì)公眾的溝通，為高校改革發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。