邯鄲市叢臺區(qū)教育體育局 趙艷華

長期以來，中小學(xué)教育普遍存在重智育而輕德育、輕體育、輕美育、輕勞動教育的傾向，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。其中，輕視中小學(xué)勞動教育現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，勞動教育一度陷入困境，主要體現(xiàn)在家庭勞動教育的缺位、學(xué)校教育的錯位、教育評價導(dǎo)向的偏位三個方面。對此，邯鄲市叢臺區(qū)教體局堅持思想引領(lǐng)、有機(jī)融入、實踐體驗、適當(dāng)適度的原則，強(qiáng)化頂層設(shè)計，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育和美育相融合，破解勞動教育“三位”難題，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、高標(biāo)起步，打造勞動教育新模式

2020年叢臺區(qū)教體局制訂了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)“三愛”主題勞動實踐教育的實施意見》，提出“愛家庭”生活勞動、“愛自然”生產(chǎn)勞動、“愛社會”服務(wù)性公益勞動三個目標(biāo)任務(wù)“實施圖”，指導(dǎo)學(xué)校列出“一校一案”的勞動教育“實施表”，壓實讓新時代勞動精神浸潤中小學(xué)校園的“責(zé)任制”，形成“家務(wù)勞動天天做，勞動基地我實踐，公益勞動我能行”的勞動教育新模式。在整體工作設(shè)計上，補(bǔ)齊家庭勞動教育缺位短板、糾正學(xué)校教育錯位問題、改變教育評價導(dǎo)向偏位現(xiàn)象，家、校、社共同畫好新時代勞動教育同心圓。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障體系。區(qū)教體局成立了由思政科、教研室、勞動教育先進(jìn)校骨干教師組成的叢臺區(qū)中小學(xué)勞動教育教學(xué)專家指導(dǎo)委員會，開展勞動教育質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)。建立勞動安全教育與管理并重的勞動安全保障體系，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，制訂全面、安全、科學(xué)的操作規(guī)范，落實落細(xì)責(zé)任，加強(qiáng)師生勞動安全教育。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化課程體系。一是科研指導(dǎo)。在確保學(xué)校勞動教育課時的前提下，通過聽評課、優(yōu)秀教案評選、課題研究提升勞動課教師專業(yè)素質(zhì)。叢臺區(qū)“小學(xué)開展勞動教育的實踐探究”“小學(xué)‘三愛’主題勞動實踐教育的研究”成為邯鄲市“十三五”“十四五”立項課題。有三位教師在河北省勞動課講義比賽中分別獲二、三等獎。二是充實師資。在確定各校本校勞動課教師的基礎(chǔ)上，選聘具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范擔(dān)任勞動教育課程特聘教師。三是系統(tǒng)推進(jìn)。注重完善勞動教育主題課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)體現(xiàn)邯鄲市、叢臺區(qū)和學(xué)校特色的勞動教育課程資源。

3.加強(qiáng)考核激勵，完善評價體系。加強(qiáng)勞動技能考核，以學(xué)生勞動實踐類型、次數(shù)、時間、態(tài)度作為勞動成績評定的基本考核指標(biāo)，將學(xué)生的實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料計入勞動素養(yǎng)評價，評價結(jié)果作為評價學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評獎評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為入隊、入團(tuán)的重要參考。2021年11月，全區(qū)進(jìn)行了學(xué)校、集團(tuán)校、區(qū)級三級小學(xué)生勞動技能比賽，評選各年齡段的勞動小能手、勞動小達(dá)人，檢驗各校勞動教育成果。對23所勞動教育先進(jìn)校和40位勞動教育先進(jìn)工作者進(jìn)行了表彰。

4.加強(qiáng)特色引領(lǐng)，創(chuàng)新融合體系。與少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒酉嘟Y(jié)合，將“勞動章”作為叢臺區(qū)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆碧厣隆W(xué)校少先隊大隊制訂“勞動章”量化評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以中、小隊為主體的爭評機(jī)制和輔導(dǎo)員、少先隊員、家長、社會等多方參與的評價方式，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠基。

二、升級賦能，拓展勞動實踐新載體

在指導(dǎo)學(xué)校深耕勞動教育課程、細(xì)化項目式清單的基礎(chǔ)上，區(qū)教體局注重體驗式教學(xué)、探究式實踐，有效利用活動陣地以及區(qū)域內(nèi)各種社會資源，拓展勞動實踐新載體。

1.課堂上全學(xué)科滲透勞動教育。除勞動課外，在語文、歷史、道德與法治等學(xué)科教學(xué)中，加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)；在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)；在信息技術(shù)課、少先隊活動課中有機(jī)融入科技勞動教育內(nèi)容。

2.校園內(nèi)建設(shè)勞動教育陣地。邯鄲市逸夫藝術(shù)小學(xué)、沁河小學(xué)、王李莊小學(xué)等31所學(xué)校在校內(nèi)開辟果蔬種植區(qū)，共計4.8萬平方米。春光小學(xué)建立了茶藝、廚藝、陶藝等專用教室。叢陽小學(xué)、連城小學(xué)、廣安小學(xué)在校園開辟勞動試驗田，設(shè)立勞動崗位，指導(dǎo)學(xué)生掌握勞動知識和勞動技能。

3.建設(shè)校外勞動實踐基地。經(jīng)多次實地考察，我區(qū)先后在路菲農(nóng)場、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)曲周站等處創(chuàng)建5個叢臺區(qū)校外勞動教育實踐基地，邯飛農(nóng)場等3個河北省校外勞動教育試點實踐基地，組織學(xué)生到基地農(nóng)田開展翻土種植、挖花生、挖紅薯等團(tuán)隊合作的學(xué)農(nóng)活動、體驗式勞動。

4.體驗勞動精神。在每年3—9月期間舉辦叢臺區(qū)中小學(xué)勞動節(jié)，以中小學(xué)生勞動技能比賽、學(xué)校勞動教育成果展示、勞動教師授課比賽等項目，提升中小學(xué)勞動教育水平，大力弘揚勞動精神。將5月第二周作為全區(qū)勞動教育宣傳周，廣泛開展勞動節(jié)體驗教育。

三、家校協(xié)同，開辟勞動育人新天地

區(qū)教體局將勞動教育作為“雙減”落地的一個抓手，站在提高學(xué)校教育質(zhì)量、尋求教育方式變革的高度進(jìn)行勞動教育體系化設(shè)計與實施，家校協(xié)同做到“雙加”，即加強(qiáng)勞動價值觀塑造、增加勞動時間和空間。

1.家庭勞動作業(yè)指導(dǎo)。叢臺區(qū)學(xué)校100%建立了家庭教育指導(dǎo)站，指導(dǎo)家長靈活抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會，讓學(xué)生每年有針對性地學(xué)會1～2項生活技能。區(qū)教體局面向全區(qū)學(xué)生，每季度進(jìn)行不少于3次的家庭勞動作業(yè)指導(dǎo)。以叢臺教育公眾號為載體，發(fā)布學(xué)生家務(wù)勞動記錄、家務(wù)勞動視頻制作、手繪勞動寫真集等，展示學(xué)生自我服務(wù)能力和正確的勞動觀。

2.假期勞動實踐打卡。根據(jù)各年齡段學(xué)生特點，發(fā)布家庭勞動作業(yè)清單，指導(dǎo)家庭勞動教育與學(xué)校實現(xiàn)工作互動、成果共享。運用“正學(xué)叢臺”公眾號，引導(dǎo)學(xué)生假期勞動作業(yè)打卡，學(xué)一項勞動技能，展一份勞動成果，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

3.注重勞動教育典型宣傳。區(qū)教體局創(chuàng)建了10所區(qū)級勞動教育示范校，遴選出8個區(qū)級校外勞動實踐基地，創(chuàng)建3個省級校外勞動實踐基地，2所省級勞動教育示范校，3所市級勞動教育示范校。廣泛宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，倡導(dǎo)“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”的勞動價值觀。學(xué)習(xí)強(qiáng)國、《中國少年報》、河北新聞網(wǎng)等平臺或媒體報道我區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗或事跡20余次。