靳元麗,許姍姍

(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共基礎(chǔ)教學(xué)部,安徽 蕪湖 241002)

近年來，抖音短視頻備受網(wǎng)民喜愛。人們在抖音記錄生活，見證人生重要時刻，放松心情，學(xué)習(xí)知識。根據(jù)《2021抖音數(shù)據(jù)報告》，許多人開始在抖音平臺選擇學(xué)習(xí)資源。知識走出了“象牙塔”，人人都能在抖音“旁聽”名校教師授課。92%的“雙一流”高校入駐了抖音，開設(shè)了14463場直播課，用戶觀看公開課總時長達(dá)145萬小時。其中，播放量增長迅速的五大知識類別分別為：四六級知識(230%)、歷史類知識(189%)、心理知識(180%)、韓語教學(xué)(149%)和消防知識(140%)。由此可見，英語類視頻受到了極大的關(guān)注。眾所周知，英語能力培養(yǎng)主要從聽、說、讀、寫四個維度進(jìn)行，無論哪個維度都離不開詞匯作為基本的保障。由于數(shù)量繁多，過程枯燥，詞匯一直以來都是英語學(xué)習(xí)者需要攻克的難關(guān)之一。為了幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握詞匯，避免死記硬背，授課者們總結(jié)出了諸如讀音規(guī)則記憶法、字母組合變化記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法、分類或歸納記憶法、重復(fù)記憶法等方法。而詞匯呈現(xiàn)方式影響著詞匯學(xué)習(xí)效果已經(jīng)得到中外學(xué)者的一致認(rèn)同。[1]隨著視頻化時代的來臨，許多新奇有趣的英語類短視頻涌現(xiàn)出來，迅速吸引了眾多英語學(xué)習(xí)者的關(guān)注。為了了解抖音平臺英語詞匯類短視頻發(fā)展現(xiàn)狀，筆者于2022年3月11日以“英語詞匯”為關(guān)鍵詞在“綜合”搜索欄中進(jìn)行搜索，對相關(guān)的視頻進(jìn)行整理、歸納，總結(jié)出受眾率較高的短視頻的類別與特征，以期為英語學(xué)習(xí)者尋找到適合詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)用視頻提供參考，同時也為一線英語教師提供更多的教學(xué)素材。

一、抖音平臺英語詞匯類短視頻類別與特征描述

根據(jù)搜索整理結(jié)果，廣受用戶歡迎的英語詞匯類短視頻主要包括生活類、職業(yè)類、考試類和娛樂類。以四種單詞系列為關(guān)鍵詞進(jìn)行細(xì)化搜索，運(yùn)用觀察法、抽樣調(diào)查法、內(nèi)容分析法對相關(guān)賬戶數(shù)據(jù)一一進(jìn)行查看，羅列出與主題相關(guān)度高、粉絲量大、點(diǎn)贊量多的典型賬戶，對其特征進(jìn)行總結(jié)歸納。為便于論述，筆者對相關(guān)賬戶進(jìn)行了編號處理。

(一)生活類英語單詞系列

生活類英語單詞系列短視頻排名第一。賬戶S1有作品58個，粉絲量為14.0萬，點(diǎn)贊量排名前三的視頻分別為：“50個常見水果發(fā)音教學(xué)”(1.2萬贊)、“30個日常情景生活英語”(3351贊)和“50個蔬菜英語單詞”(3242贊)。這些視頻基本以圖片形式呈現(xiàn)，每個視頻涵蓋單詞較多，每個單詞均標(biāo)注音標(biāo)、詞義，真人朗讀，語速較慢，部分視頻插入影視劇片段展示單詞的實(shí)際用法。視頻展現(xiàn)形式較為傳統(tǒng)，比較適合短時間之內(nèi)需要達(dá)到一定聽說交流水平的學(xué)習(xí)者使用。學(xué)習(xí)者觀看這些視頻不僅可以了解單詞意義，還可以跟讀，以此訓(xùn)練讀音與聽力。除了以圖片形式一次性展示多個單詞外，還有真人出鏡、每個視頻重點(diǎn)講解一個單詞的形式。賬戶S2有作品254個，粉絲量為3.1萬。這些視頻均由外教一人出鏡來解釋單詞意義，舉例說明相關(guān)用法，全程英文，每一句話都配有中英文字幕。由于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，趣味性不足，點(diǎn)贊量并不高。此類視頻比較適合學(xué)習(xí)時間寬裕且有一定文化與英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者使用。

(二)職業(yè)類英語單詞系列

職業(yè)類英語單詞系列短視頻排名第二。賬戶Z1有作品944個，粉絲量為12.6萬?！?00個職業(yè)英語單詞”合集已更新至第八集，播放量達(dá)到1.8萬，得到了一定的關(guān)注。合集的優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)者無需在海量視頻中耗費(fèi)時間與精力尋找，直接點(diǎn)擊合集便可方便、快捷地找到相關(guān)系列視頻。Z1視頻形式同樣為圖片展示型，單詞中英文對照，部分有音標(biāo)。每個單詞由講授者朗讀1遍，語速較慢，學(xué)習(xí)者可以跟讀。這些視頻中規(guī)中矩，信息量較大，適合有一定學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)者使用。賬戶Z2在每個單詞后面標(biāo)注了中文諧音，這對那些對發(fā)音要求不高、僅求速記的學(xué)習(xí)者來說是個捷徑。賬戶Z3采取真人出鏡與動畫相結(jié)合的方式，同時用歌曲進(jìn)行演繹。這些視頻畫面色彩明艷，形式活潑生動，適合年紀(jì)較小的學(xué)習(xí)者使用。缺點(diǎn)在于單詞沒有中文注釋，不利于學(xué)習(xí)者雙語學(xué)習(xí)。

(三)考試類英語單詞系列

考試類英語單詞系列短視頻廣受學(xué)生群體的關(guān)注。K1和K2作為兩個風(fēng)格迥然不同的賬戶，尤其值得深入分析。賬戶K1單詞以圖片形式呈現(xiàn)，每個視頻涵蓋單詞較多，每個單詞均標(biāo)注音標(biāo)、詞義，真人朗讀，語速較慢。“四六級高頻詞匯”合集已更新至第十六集。擁有粉絲量21.2萬，前期已經(jīng)累積了一定的受眾。然而，細(xì)查“四六級高頻詞匯”合集中的16個視頻，發(fā)現(xiàn)只有第一個視頻點(diǎn)贊量為2065，其余15個視頻點(diǎn)贊量都沒有超過350。該賬號的直播全程和視頻展示一樣，只是進(jìn)行單純的詞匯朗讀，無主持人，無互動，因此在線的觀眾不多。這種較為常見的視頻形式的熱度已經(jīng)有所下降。賬戶K2有作品184個，粉絲量為74.8萬。作品大多數(shù)是搞怪、搞笑的非英語類日常分享，推測應(yīng)該是前期為了吸引粉絲采取的策略。目前該賬號已經(jīng)設(shè)有“四級單詞”合集，視頻內(nèi)容形式與K1完全不同，真人出鏡，表演夸張，諧音梗、聯(lián)想記憶等都被應(yīng)用到了視頻中。合集更新到了第七集，每一集的點(diǎn)贊量都數(shù)以萬計，最高的達(dá)到38.5萬。由此可見，該賬號前期精準(zhǔn)吸引的粉絲非常喜愛這種單詞講解方式。傳統(tǒng)的單詞教授方法已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生群體越來越個性化的學(xué)習(xí)需求，視頻內(nèi)容與形式必須不斷推陳出新，與時俱進(jìn)。

(四)娛樂類英語單詞系列

娛樂類英語單詞通常存在于電影、歌曲中，相關(guān)學(xué)習(xí)視頻吸引了大批用戶的關(guān)注與點(diǎn)贊。為了得到更確切的數(shù)據(jù)，筆者將搜索詞精確化為“英美電影單詞”“英美歌曲單詞”，整理出兩個典型賬戶?！坝⒚离娪皢卧~”方面，賬戶Y1設(shè)有合集“電影片段記單詞”，目前共有836集，內(nèi)容豐富且系統(tǒng)化。每個視頻介紹一個單詞，將多個影視片段中涉及這個單詞的片段剪輯在一起，通過生動的影視片段、演員對話反復(fù)刺激學(xué)習(xí)者的記憶神經(jīng)。如果某部影片剛好是觀眾看過的，單詞的學(xué)習(xí)就會引起他們的回憶與聯(lián)想，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。[1]該賬戶擁有粉絲18萬，836集視頻點(diǎn)贊量普遍保持在四位數(shù)以上。前三集視頻點(diǎn)贊量分別為1.2萬、1.1萬和1萬，受歡迎程度可見一斑?！坝⒚栏枨鷨卧~”方面，許多教唱英文歌曲的視頻僅僅標(biāo)注了演唱時發(fā)音的技巧，如連讀、吞音等，部分有中英文字幕，但并沒有對歌詞中出現(xiàn)的生詞的基本義進(jìn)行特別注釋或講解。單詞的意義包括基本義和延伸義。如果不標(biāo)注基本義，學(xué)習(xí)者下次遇到這一單詞的時候就不知道如何根據(jù)上下文進(jìn)行延伸。筆者以“英美歌曲單詞”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)賬戶Y2與主題相關(guān)度較高。該賬戶粉絲量12.6萬，“聽歌記單詞”合集已更新至第十集，點(diǎn)贊量在74到740之間。該賬戶每個視頻均是對照電腦屏幕上的英文歌詞進(jìn)行錄制，將生詞用紅色字體重點(diǎn)標(biāo)注出來，配有對應(yīng)的英文音頻，但是沒有中文翻譯，這可能是視頻點(diǎn)贊量不高的原因之一。視頻還有一個不足就是噪音較大，但是該抖主應(yīng)該已經(jīng)意識到問題所在，從第八集開始有所改善，因此點(diǎn)贊量也隨之有所上升。

二、抖音平臺英語詞匯類短視頻使用策略

抖音平臺擁有數(shù)以億計的短視頻。學(xué)習(xí)者要學(xué)會甄別高質(zhì)量視頻，并進(jìn)行合理利用，才能達(dá)到輔助學(xué)習(xí)的目的。上述四種英語詞匯類短視頻各有特色，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)需求選用。

(一)明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計劃

無論選擇何種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者都需要明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計劃。相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)場所，短視頻平臺的干擾因素對學(xué)習(xí)者來說更具有誘惑力。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)明確學(xué)習(xí)定位，確定需求種類(包括生活、職業(yè)、考試和娛樂)，選擇相應(yīng)的詞匯類短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計劃包括長期和短期兩類，包括在規(guī)定時間內(nèi)要完成的任務(wù)和相關(guān)的獎懲措施，學(xué)習(xí)者需要按照進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者可以利用便簽記錄詞匯學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，并且定期對所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)與默寫，保證學(xué)習(xí)效果；遇到不明白的地方可以在評論區(qū)留言，通常情況下熱心網(wǎng)友或抖主會及時給予回答。學(xué)習(xí)者還可以在評論區(qū)找到志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，在評論區(qū)進(jìn)行互動交流，熟悉之后可以形成合作學(xué)習(xí)小組，共同完成詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)甄別優(yōu)質(zhì)短視頻

明確學(xué)習(xí)目的，制定好學(xué)習(xí)計劃后，需要找到優(yōu)質(zhì)短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么何為優(yōu)質(zhì)短視頻呢？這是一個仁者見仁、智者見智的問題，因?yàn)槊總€人的評判標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。短視頻之所以迅速火熱并擁有越來越多的用戶，其中一個原因便是門檻低，制作成本不高，制作者無需投入大量精力。由此，一些劣質(zhì)短視頻主講者無專業(yè)背景，信口開河，大呼小叫，進(jìn)行各種惡搞。知識性視頻需要制作者具備嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度以及豐富的知識儲備才能具有可信度，否則容易誤人子弟。一些英語詞匯類短視頻存在不當(dāng)甚至錯誤解讀的問題，這就需要學(xué)習(xí)者學(xué)會甄別。如果學(xué)習(xí)者依靠自己的知識儲備無法進(jìn)行辨別，就需要結(jié)合自身情況、學(xué)習(xí)要求尋找老師幫忙推薦。這是利用短視頻學(xué)習(xí)之前必須要做好的預(yù)備工作，否則學(xué)到錯誤的英語詞匯知識，不僅浪費(fèi)時間，還會影響考試通過率，進(jìn)而影響下一階段的學(xué)習(xí)。在條件許可的情況下，學(xué)習(xí)者可以選擇有專項(xiàng)詞匯合集的賬戶進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然英語詞匯類學(xué)習(xí)對于系統(tǒng)化的要求不高，但選擇合集會省時、省力、省心。至于選擇何種形式的視頻，完全取決于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的與認(rèn)知偏好。

(三)用好碎片化時間與暗時間

鑒于短視頻的時長特點(diǎn)(往往只有1分鐘左右)，學(xué)習(xí)者可以利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。碎片化學(xué)習(xí)作為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成為被很多人所接受的理念。只要網(wǎng)絡(luò)條件良好，學(xué)習(xí)者完全可以利用等車、排隊(duì)、等電梯等碎片化時間刷視頻。[2]碎片化學(xué)習(xí)可以充分利用時間，但是也有缺陷。受限于時長，大多數(shù)短視頻都是直接拋出觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)者多數(shù)處于被動接受的狀態(tài)，長此以往邏輯思維和獨(dú)立思考能力會減弱甚至失去。這就需要學(xué)習(xí)者利用暗時間來進(jìn)行思考，消化和反芻看到的視頻內(nèi)容。那么何為暗時間呢？劉未鵬在其作品《暗時間》中指出暗時間是在人的一生中占據(jù)顯著比例的思維時間，以推理為典型特征，形式包括：走路、買菜、洗臉、洗手、坐公交、逛街、出游、吃飯、睡覺等。[3]這些時間看起來微不足道，但日積月累就會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。因此，在短視頻平臺進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)，需要綜合利用好碎片化時間和暗時間，一方面利用碎片化時間來對詞形與用法進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，另一方面利用思考的暗時間來強(qiáng)化記憶與理解，進(jìn)而牢牢掌握住這些詞匯。

(四)降低對短視頻的依賴

在利用短視頻學(xué)習(xí)的同時，我們不能忽視這樣的事實(shí)：知識不僅是快樂、有趣的，也是系統(tǒng)、嚴(yán)肅的。積累和提升是一個漫長的過程。高深的知識需要好好動動腦子、費(fèi)費(fèi)心思才能獲得，不是在歡聲笑語、娛樂化的氛圍中輕而易舉就能學(xué)到的。沉浸于碎片化、快消式知識學(xué)習(xí)帶來的安慰感、滿足感、充實(shí)感之時，學(xué)習(xí)者也要想一想是否真的學(xué)到了什么，是否有切實(shí)的提升。須知，獲取知識是沒有捷徑的。短視頻平臺之所以深受廣大用戶的青睞，原因之一在于在學(xué)習(xí)時會不時地“刷”到其他娛樂視頻，無意間給了學(xué)習(xí)者放松的時間。[4]英語詞匯學(xué)習(xí)短視頻中既有中規(guī)中矩的講解，又有夸張的表演，還有純粹的娛樂。因此，學(xué)習(xí)者不僅需要有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，還需要有自我控制與規(guī)劃能力。學(xué)習(xí)者要安排好短視頻在學(xué)習(xí)中的占比，不能全然依賴于短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。一篇幾百字的文章，只要表述清晰，閱讀者只需花上幾十秒便能完全看明白。而同樣的短文如果錄制成短視頻，往往需要好幾個視頻才能解說清楚，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如閱讀文字高。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)將短視頻學(xué)習(xí)作為輔助項(xiàng)，在學(xué)習(xí)疲倦期使用，在放松大腦的同時學(xué)到知識。

在多元化、全球化的時代，提高英語技能不僅能拓展學(xué)生的視野，還能拓寬就業(yè)的渠道。個別英語教學(xué)平臺存在教學(xué)內(nèi)容混亂、不成系統(tǒng)，教學(xué)過程枯燥無味的問題。[5]鑒于此，筆者對抖音平臺的英語詞匯類短視頻進(jìn)行了調(diào)研，對廣受用戶歡迎的生活類、職業(yè)類、考試類和娛樂類等英語單詞系列短視頻的特征進(jìn)行了描述，建議學(xué)習(xí)者面對海量短視頻時要明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會甄別優(yōu)質(zhì)視頻。同時，基于短視頻時長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以充分利用碎片化時間與暗時間進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，并規(guī)劃好短視頻在學(xué)習(xí)中的占比，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

面對短視頻的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)都力圖抓住時代機(jī)遇，在數(shù)字社區(qū)中不斷提升用戶價值、產(chǎn)業(yè)價值和社會價值。英語教育行業(yè)也不例外，創(chuàng)作者以短視頻為介質(zhì)，通過娛樂、創(chuàng)意的方式傳播知識，產(chǎn)生了良好的社會效益。同時，在手機(jī)屏幕的頻繁切換中，人們選擇的自主性與隨意性其實(shí)是一并提高的。短視頻給用戶帶來的刺激以短時間、高強(qiáng)度和全方位為特征，內(nèi)容與創(chuàng)意一般的作品無法吸引用戶的逗留。另外，用戶對作品的開放性(下載權(quán)限)和交互性(創(chuàng)作者和用戶之間、用戶和用戶之間的交流)也有一定期待。英語學(xué)習(xí)者尤為看重這兩項(xiàng)功能，因?yàn)橐婚T語言的習(xí)得要求學(xué)習(xí)者重復(fù)練習(xí)，與人交流才能得以實(shí)現(xiàn)。用戶遇到好的作品，只有下載到本地，才能不受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制約，反復(fù)觀看練習(xí)。用戶如果能夠與創(chuàng)作者和其他用戶相互交流，會取得更好的學(xué)習(xí)效果。做出優(yōu)質(zhì)的英語知識性短視頻不僅需要英語教育者的努力，還需要熱愛這一行業(yè)的各方人士的投入和支持。簡言之，在浩瀚的短視頻海洋中脫穎而出是創(chuàng)作者在內(nèi)容層面需要思考的問題；完善短視頻的使用功能，讓用戶有更好的體驗(yàn)，則是軟件開發(fā)者在平臺層面需要關(guān)注的重點(diǎn)。