金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 胡柳

紅色文化，是中華民族文化體系中最大的文明資源之一，其蘊(yùn)含著豐厚的歷史文化內(nèi)涵，負(fù)載了整個(gè)中華民族的最先進(jìn)的物質(zhì)文明和非物質(zhì)文明，它是由黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在大革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所共同創(chuàng)造的巨大文明財(cái)富，其富有我國(guó)民族特色的社會(huì)主義文明。紅色充實(shí)了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，是對(duì)井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、紅船精神等社會(huì)主義文化革命精神的凝聚與弘揚(yáng)。因此，如果能把中華民族最優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的紅色文化，融合到高職學(xué)校的課堂思政教學(xué)中，必定可促使高職院校認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作，也就必定會(huì)對(duì)高職學(xué)生的思想意識(shí)、綜合素養(yǎng)的提高起到一定程度的作用。

一、紅色文化融入高職院校思想政治教育的意義

（一）紅色文化起到政治導(dǎo)向作用

紅色文化，是中華民族發(fā)展過(guò)程中一個(gè)具有影響意義的精神力量，它不只是一個(gè)客觀性的事物，而是滲透到人民的文化世界里。由于紅色文化能切實(shí)的體現(xiàn)我們國(guó)家的民族精神和文化自信，而且也時(shí)刻地保護(hù)著每一個(gè)國(guó)民的自身權(quán)益，在民眾中起著政治引導(dǎo)的作用，而紅色文化的意義就是為人們的政治觀念樹(shù)立榜樣。因此，將紅色文化滲透至高職教學(xué)工作中，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展十分有利。在把紅色文化納入普通高等職業(yè)院校思政課教學(xué)期間，教師們必須強(qiáng)調(diào)紅色文化教育的實(shí)踐性。不僅要教會(huì)學(xué)生探索中國(guó)歷史，還要提醒學(xué)生們要記住中國(guó)歷史，尤其關(guān)于我國(guó)的發(fā)展歷史，作為一個(gè)青年人，應(yīng)該有自己正確的認(rèn)知，并要以正確的態(tài)度看待中華民族的精神文明。在遇到一些重要的政治事件時(shí)，應(yīng)以國(guó)家的發(fā)展利益為主，為社會(huì)的進(jìn)步和人民的幸?？紤]，同時(shí)要多了解紅色文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的及精神文明，提高自身的綜合素養(yǎng)。

（二）紅色文化具有引領(lǐng)思想意義

1.紅色文化有利于精神文明的傳播

縱觀整個(gè)中華民族發(fā)展歷史，在辛亥革命早期，我國(guó)的眾多革命前輩都為我國(guó)建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)出了自己生命，無(wú)論是財(cái)力或是人才，又或者是生命，眾多英雄事跡就形成了今天的中國(guó)紅色文化資源，革命前輩的奉獻(xiàn)精神值得敬佩，也令人欽佩其充分展示了中華兒女奮斗的時(shí)代精神。為此，紅色文學(xué)也有著發(fā)揚(yáng)中華民族精神的意義。很多作家都常常會(huì)在自己的散文中提到歸屬感一詞，游子們對(duì)家鄉(xiāng)總會(huì)有一份歸屬感，就像人民對(duì)家鄉(xiāng)國(guó)土也有一份歸屬心。如同自己的家鄉(xiāng)母親，人們?cè)谔崞鸺亦l(xiāng)的時(shí)刻也總會(huì)歸屬感十足。近年來(lái)。更多的中國(guó)紅色紀(jì)念堂和革命斗爭(zhēng)教育基地也紛紛被建設(shè)。這些場(chǎng)館的參觀人次也呈現(xiàn)了逐漸增加的態(tài)勢(shì)，通過(guò)這些紅色人文資源的建設(shè)，可以幫助普通民眾更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家歷史，每一座場(chǎng)館中均有著不一樣的革命斗爭(zhēng)歷史，而如今仍回憶起在上海世界反法西斯紀(jì)念碑閱覽時(shí)的經(jīng)過(guò)，也是自己第一次去參加革命斗爭(zhēng)的基地，在自己目睹了無(wú)數(shù)鐫刻著無(wú)數(shù)犧牲戰(zhàn)士名字的革命紀(jì)念館時(shí)，眼淚不自覺(jué)地流出了。這便是中華民族精神，而時(shí)至今日，中華民族精神也一直在傳揚(yáng)。

2.紅色文化有利于社會(huì)主義思想教學(xué)工作的開(kāi)展

在我國(guó)成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，理想信念是人民在面臨困境與挫折時(shí)會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持不懈、努力奮斗的力量，縱觀整個(gè)新中國(guó)成立前后的社會(huì)主義革命，眾多共產(chǎn)黨人和我國(guó)民眾在國(guó)家物質(zhì)基礎(chǔ)十分缺乏、生存環(huán)境也極其困難的狀況下，繼續(xù)為國(guó)家艱苦奮斗，抵御外敵的入侵，不怕?tīng)奚?，直到奪取社會(huì)主義革命勝利。在整個(gè)中國(guó)革命過(guò)程中，是理想與信仰一直支持了我國(guó)共產(chǎn)黨員與民眾繼續(xù)奮斗。新中國(guó)建立初期.由于中共所遇到一系列的困難，在社會(huì)主義建設(shè)方面，中國(guó)共產(chǎn)黨繼續(xù)前進(jìn)，把中華民族精神融入我國(guó)發(fā)展歷程當(dāng)中，并繼續(xù)引導(dǎo)中國(guó)人民繼續(xù)努力，為中華民族的偉大復(fù)興而努力。時(shí)至今日，眾多的革命前輩們給中華民族帶來(lái)了豐富的紅色歷史文化資源。這種紅色資源不僅可以成為現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展壯大的重要力量，而且還可以不斷弘揚(yáng)中華民族精神，無(wú)論哪一種類別的紅色，都是一種民族優(yōu)良品德和理想信念的集中體現(xiàn)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日趨發(fā)達(dá)，世界各國(guó)藝術(shù)交流也越來(lái)越頻繁，而我國(guó)的精神內(nèi)涵也在不斷變化，各種的社會(huì)思潮也日漸涌入，每個(gè)人對(duì)待紅色文化的態(tài)度也開(kāi)始轉(zhuǎn)變。盡管信息傳播速度的提升也轉(zhuǎn)變著人們的思維，人們?nèi)匀灰蝗缂韧臅r(shí)刻記住國(guó)家發(fā)展歷史，并逐漸開(kāi)始弘揚(yáng)民族精神。雖然當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)每時(shí)每刻都在快節(jié)奏的增長(zhǎng)中，但人們卻總是把個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起，這也正是紅色文化的魅力。

二、紅色文化融入高職思政理論課教學(xué)的路徑

（一）協(xié)同育人拓展紅色文化輻射廣度

1.結(jié)合校園文化融入紅色元素

學(xué)校文化所在的空間就是校園內(nèi)部，而投入到其中的文化主體主要有兩種：學(xué)校學(xué)生和老師，組成內(nèi)涵主要分為精神內(nèi)容，行為素質(zhì)，發(fā)展方向等，都是在國(guó)家和社區(qū)中占有相當(dāng)大比例的主體群體社會(huì)主義文化主體。而紅色旅游文化作為國(guó)家長(zhǎng)期正在傳播的重要人文價(jià)值理想，為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展奠定一定的文化基礎(chǔ)。通過(guò)在學(xué)校文化中加入相應(yīng)的中國(guó)紅色基因，在使得學(xué)校文化進(jìn)行更加完善的發(fā)展。例如：學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生了解所在地區(qū)與紅色文化有關(guān)的旅游景點(diǎn)，并了解英雄烈士的事跡，學(xué)校還能成立中國(guó)紅色文化館、黨史館、校史館，為學(xué)校設(shè)置紅色旅游文化陳列室，使學(xué)校學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族精神；以馬克思主義學(xué)院牽頭，協(xié)同各二級(jí)學(xué)院組建多個(gè)與紅色文化歷史相關(guān)的社團(tuán)協(xié)會(huì)，并開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)公益活動(dòng)、紅色知識(shí)競(jìng)賽等；在結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日中，編寫融入中國(guó)紅色文化的教育節(jié)目；并把部分值得學(xué)習(xí)的紅色革命事件編寫在校園網(wǎng)上，供學(xué)生們閱讀參觀，使得學(xué)生們可以隨時(shí)隨地地感受到紅色旅游文化所帶給的震撼。

2.依托青馬工程培育紅色文化教育工作者

青馬工程項(xiàng)目的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象為高中以上職務(wù)學(xué)校骨干，團(tuán)委干事和有為的優(yōu)秀青年學(xué)子。開(kāi)展青馬建設(shè)工程，從眾多優(yōu)秀青年中著力培育產(chǎn)生一大批用馬克思主義大眾化的新成果來(lái)武裝的馬克思主義者，讓他們更進(jìn)一步強(qiáng)化自身踏入社會(huì)主義道路的信心，繼承革命斗爭(zhēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)紅色基因，是青馬建設(shè)工程的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容。此項(xiàng)工程的最終目的就是為社會(huì)輸出更多堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義道路，敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)自身的理想青年。同時(shí)還有效落實(shí)紅色文化教育，讓學(xué)生了解無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大。切實(shí)把黨和人民的利益放在關(guān)鍵地位，通過(guò)正確的價(jià)值觀念打破困境，奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)民眾，以崇高的奉獻(xiàn)精神為我國(guó)的健康快速發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在整個(gè)過(guò)程中要不怕困難，也不怕艱苦，勇往直前，向著促進(jìn)黨和國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的總體目標(biāo)。以馬克思主義理論為引導(dǎo)，在黨中央正確的帶領(lǐng)下，使更多的中國(guó)人了解到馬克思主義理論對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要意義，以及對(duì)自身建立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀念和人類發(fā)展價(jià)值觀所產(chǎn)生的正面影響，進(jìn)而使自己成為弘揚(yáng)紅色文明所不可缺失的力量。

3.改變單一方式探索多元宣傳模式

紅色文化，在教育工作中的滲透需要依靠一些傳播載體和民眾力量才能有效進(jìn)行，若一味地開(kāi)展宣傳工作，將會(huì)影響紅色文化教育的可行性和有效性。在高職院校中，紅色文化教育的落實(shí)工作會(huì)受到環(huán)境以及學(xué)生態(tài)度的影響。所以，各個(gè)教育部門應(yīng)該考察紅色文化教育在各個(gè)院校的開(kāi)展情況，根據(jù)實(shí)際狀況，在國(guó)家重點(diǎn)的紅色文化教育基地和愛(ài)國(guó)教育基地中，設(shè)立專門綠色通道，同時(shí)在全國(guó)每個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日例如十一國(guó)慶節(jié)、八一建軍節(jié)等，為所有高職院校學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的紅色文化教育工作，讓紅色文化正在走入高職院校的教學(xué)課堂中。另外，提升思想政治教育和紅色文化教育在學(xué)校教育工作中的地位。加強(qiáng)紅色文化教育在高校教學(xué)中的深入程度，幫助學(xué)生們培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，并實(shí)現(xiàn)綜合化的發(fā)展和提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)挖掘紅色文化影響深度

在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中，要圍繞黨的大局，其形成堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。在社會(huì)中進(jìn)行思想宣傳工作，凝聚人們的力量，加深社會(huì)各級(jí)民眾對(duì)馬克思主義的了解，使人們意識(shí)到黨組織工作的重要性，堅(jiān)持黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩們?yōu)閲?guó)家和人民作出的努力。結(jié)合高職院校的思政教育工作的作用，經(jīng)我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的滲透教育和宣傳教育，紅色文化教育工作已經(jīng)在高職院校中取得一定的效果。在目前日益復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際狀況，以馬克思主義的指引與方向，做到為人民服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)，以幫助學(xué)校取得良好的教學(xué)效果。而這所有教育工作的基本前提，都是建立在學(xué)校良好的思想文化基礎(chǔ)上的，使得社會(huì)正能量得以良好的傳遞，從而更進(jìn)一步的以紅色文化為基礎(chǔ)，也有助于學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)拓思想層次、提升自身的精神力量，從而激發(fā)社會(huì)更為和諧。有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助，更重要的是在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，能推動(dòng)學(xué)生工作能力的提升，從而滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展的基本要求。

從當(dāng)前的情況分析，中國(guó)社會(huì)的“發(fā)展與和平”二詞是分不開(kāi)的，由于我國(guó)是一個(gè)特色社會(huì)主義國(guó)家，尤其是各個(gè)類別的高校在國(guó)家方針的引導(dǎo)下，都在很好的發(fā)展教育事業(yè)，然而一些學(xué)生會(huì)受到社會(huì)和家庭的影響，導(dǎo)致思想觀念不夠完善，未形成正確的道德觀和價(jià)值觀，再加上學(xué)校老師對(duì)思政教育的不重視，其導(dǎo)致高職院校教育工作存在問(wèn)題。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)力量高度發(fā)達(dá)的大趨勢(shì)下，老師與學(xué)生都必須認(rèn)真運(yùn)用好這一方法與媒介，通過(guò)對(duì)“思政教育”課堂的進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化，把傳統(tǒng)紅色文化的思想內(nèi)容以當(dāng)代高職院校學(xué)生更為喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法進(jìn)行展示，不但減輕了思政教育課堂的困難程度和內(nèi)容，還能切實(shí)加強(qiáng)思政教育教學(xué)的趣味性，學(xué)生當(dāng)然就可以實(shí)現(xiàn)不受其他客觀條件影響地教學(xué)，更能全面地從根本上實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)該院學(xué)生進(jìn)行思政教育教學(xué)的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)者也當(dāng)然就可以得到了良好的教學(xué)效果。

（三）多元教學(xué)豐富紅色文化理論高度

紅色文化信息的宣傳工作離不開(kāi)“思政教育”課堂這個(gè)平臺(tái)。為此，將它和普通高職學(xué)校思政教育教學(xué)相互融合是十分必要的。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)思政老師的教學(xué)積極性，不斷創(chuàng)新課堂形態(tài)，把紅色元素滲入思政理論工作教育實(shí)踐中去。紅色文化信息資源，主要包括了革命斗爭(zhēng)前輩的英勇壯舉，還有黨為建立社會(huì)主義新中國(guó)所做出的貢獻(xiàn)和斗爭(zhēng)事跡，以及當(dāng)今社會(huì)大革命的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、遺物以及紅色歌曲等。它們都可以作為鮮紅文化信息向?qū)W生們宣傳無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命教育價(jià)值觀。在思政工作班教育中，要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地把紅色文化資源融入課堂教學(xué)，引領(lǐng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化。通過(guò)觀看中國(guó)紅色電影電視、聆聽(tīng)革命傳統(tǒng)匯報(bào)等，可以讓學(xué)生在課堂上敘述一些紅色文化有關(guān)的故事，并欣賞經(jīng)典的紅色歌曲，以此來(lái)引導(dǎo)高職院校學(xué)生了解紅色文化歷史，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與紅色文化相關(guān)的活動(dòng)。例如：征文活動(dòng)、攝影大賽等，使高職學(xué)生的將精神文化能夠得到提升，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)中國(guó)紅色歷史在學(xué)校教育工作中的融入，有效地傳播了紅色文化，從而拉近了思想政治學(xué)習(xí)與紅色歷史文化教育的距離。

（四）因地制宜發(fā)揮紅色文化本土力度

作為一個(gè)地大物博的國(guó)家，對(duì)中華民族有著非常寶貴的資源，而紅色傳統(tǒng)文化教育資源也不例外，這就給不同地方的高職院校進(jìn)行教育工作提供了大量的素材，其營(yíng)造了優(yōu)越的校園環(huán)境。因此，各個(gè)地方高職院校都應(yīng)該針對(duì)自身的實(shí)際具體情況，創(chuàng)造出良好的紅色文化教育背景，以此實(shí)現(xiàn)最少的經(jīng)濟(jì)成本輸出，達(dá)到最佳的紅色教育教學(xué)效益。通過(guò)這樣的方法，就能確保每一家高職學(xué)院都可以形成個(gè)性化、常態(tài)化的教學(xué)流程，保證在紅色文化教育下，的思政教育教學(xué)都可以進(jìn)入良性的可持續(xù)化發(fā)展。

對(duì)學(xué)生而言，若不能真正運(yùn)用好屬于自身的優(yōu)質(zhì)紅色教學(xué)資源，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)很多的遺憾。值得關(guān)注的是，學(xué)校雖然能夠有最優(yōu)秀的教學(xué)資源，但是，在整理與應(yīng)用的過(guò)程中，相應(yīng)的教學(xué)老師與院校需要切實(shí)使之在合理的規(guī)則與統(tǒng)一的規(guī)范之下有序地進(jìn)行，以此確保其更好結(jié)合于自己的思政課教學(xué)，同時(shí)也可以給其高職院校作出一定的榜樣與指導(dǎo)，以便更多的院校進(jìn)行借鑒與參照，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

學(xué)校不僅要充分地發(fā)揮紅色文化教學(xué)資源的作用，還需要學(xué)校老師結(jié)合學(xué)生的思想狀況，設(shè)計(jì)出有利于推動(dòng)思政教育工作的教學(xué)方案，從而使學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解到有關(guān)紅色文化的內(nèi)容，同時(shí)也要滲透到學(xué)生思想道德教育工作中，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)以及學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生，若要想提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)，就需要從實(shí)際活動(dòng)出發(fā)，更加豐富多彩的形式、更加具有趣味性的方式，才能給學(xué)生展示更加生動(dòng)形象且生動(dòng)活潑的教學(xué)。教師們應(yīng)主動(dòng)和當(dāng)?shù)氐慕逃毮軉挝蝗〉寐?lián)系，并在一定的時(shí)期開(kāi)辟紅色知識(shí)的主題基地、讓學(xué)生們可以自己了解和消化掌握紅色文化知識(shí)，從而獲得最佳的教學(xué)效果。在史料的反復(fù)重溫與深入發(fā)掘之中，學(xué)生們可以對(duì)以往的歷史文化形成肅穆之情，并在潛移默化之中形成了更堅(jiān)定的文化信仰。這樣的思想德育成效通常是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)而有實(shí)用價(jià)值的，對(duì)學(xué)生的今后學(xué)業(yè)以及踏入社會(huì)工作崗位等，都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也只有這樣的思政德育，才能夠在真正意義上滿足社會(huì)需求并發(fā)揮積極作用。因此在八一建軍節(jié)，組織學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)紅色文化教育的主題基地，有助于學(xué)生回顧過(guò)去、緬懷歷史情感氛圍。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思想與反映，以自身思想的內(nèi)容驅(qū)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展溝通與交流，并以此幫助學(xué)生形成對(duì)紅色文化內(nèi)涵的系統(tǒng)性記憶，從而加強(qiáng)在紅色政治教學(xué)背景下的思政課程價(jià)值意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)物質(zhì)文化的進(jìn)一步豐富，對(duì)紅色文化的教育工作也必須進(jìn)行開(kāi)辟創(chuàng)新，不斷地與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際需要相配套。論文從創(chuàng)新型的紅色文化教育形式入手，給高職院校提供了一個(gè)積極滲透紅色文化教育的實(shí)施對(duì)策，期望可以使高職院校根據(jù)自己的地理環(huán)境、人文環(huán)境，從而為自身提供更為優(yōu)秀的紅色文化教育服務(wù)。