在小學道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀的思考

文/廣州市增城區(qū)寧西街鎮(zhèn)泰學校 梁楚雄

隨著素質(zhì)教育的全面滲透，對學生的思想道德品質(zhì)提出更高的要求，將社會主義核心價值觀融入到各個科目的教學過程中，讓學生形成正確的思想價值觀念，有利于學生思想道德的成長。小學道德與法治教育實踐者要積極將社會主義核心價值觀融入到具體的教學實踐中，不斷促進學生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、創(chuàng)設豐富情境，增強學習體驗

將社會主義核心價值觀融入到學生的學習實踐中，就需要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，落實以生為本的理念，從而充分發(fā)揮學生的主角光環(huán)，增強學生真實的學習體驗，讓學生對社會主義核心價值觀有認識和理解。教師要從學生的實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設多元化的教學情境，讓學生能夠在真實的情境中感同身受，不斷促進學生身心的可持續(xù)發(fā)展。

二、挖掘?qū)W習榜樣，深化學生思考

對于小學生來說，榜樣的力量是無窮大的，他們會不自覺地向榜樣學習，并朝著榜樣的方向進行良性發(fā)展，這無疑是融合社會主義核心價值觀的有效途徑。教師要挖掘良好的學習榜樣，深化學生的思考，讓學生更好地規(guī)范自身的行為，不斷促進學生綜合素質(zhì)的提升。

例如，以《說話要算數(shù)》為例，對學生進行誠信教育，讓學生做一個說話算數(shù)的人。首先，挖掘誠實守信模范事跡材料。然后，在教學過程中，為學生講述他們的故事，并讓學生說出自己收集的關于誠信的故事。接著，讓學生根據(jù)這些故事，回答以下問題：1.誠實守信有什么意義呢？2.失信于人會對自己和他人造成什么危害呢？之后，為學生呈現(xiàn)以下情境：小美和小強是非常要好的朋友，他們本來約好一起看電影，但是，小強卻沒能按約定去看電影……讓學生發(fā)散思維，完善上述情境中的故事，并引導學生在課堂當中進行表演。有的學生補充故事情節(jié)為：小強雖然沒有去看電影，但是他提前和小美說自己沒去的原因，做到說話算數(shù)。有的學生補充故事情節(jié)為：小強失信于小美，兩人的友情出現(xiàn)縫隙。在這環(huán)節(jié)結(jié)束后，我讓學生講述自己身邊說話算數(shù)的故事，并引導學生以他們?yōu)榘駱?，進行良好的生活，不斷提高學生的自我修養(yǎng)。

三、密切聯(lián)系生活，激活探索情趣

生活中許多小事，看起來稀松平常，并不起眼，但是這些小事卻說明了深刻的道理，如果教師能夠從生活中的小事進行教學切入，激活學生的探索情趣，讓學生主動學習社會主義核心價值觀的內(nèi)容，可以獲得最優(yōu)的教學效益。教師要積極聯(lián)系生活進行教學，增強學生的情感體驗，不斷提高學生的道德修養(yǎng)。

例如，以《我們不亂扔》為例，首先，為學生展示熟悉的學校、社區(qū)、城鎮(zhèn)部分的生活場景，讓學生聯(lián)系生活回答以下問題：這些場景你熟悉嗎？你去過哪些地方呢？你去那里主要是干什么呢？學生進行自由表述，如去電影院看電影，去公園放風箏，去圖書館借書，等等。然后，結(jié)合學生的表述，讓學生說出生活中還有哪些公共場所。接著，展示公共場所的圖片，讓學生結(jié)合圖片，說自己的感受。最后，為學生展示車內(nèi)人從車窗朝馬路亂丟垃圾的生活實例，讓學生說說這小的動作可能引發(fā)的后果，使學生明確要做一個講文明的人。密切聯(lián)系學生生活，很好地滲透了社會主義核心價值觀的知識，不斷促進了德育教學的高效開展。

四、組織多種活動，提升實踐能力

教師進行教學延伸，為學生組織多姿多彩的課外實踐活動，提升學生的實踐能力，并能夠豐富學生的學習體會與感悟，讓學生深入領會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，不斷促進學生思想道德素養(yǎng)的進一步發(fā)展。教師要積極開展課外實踐活動，促進教學轉(zhuǎn)型，讓學生得到綜合培養(yǎng)，有利于學生的健康成長。

小學道德與法治教育工作者需要明確新時期教育教學的重要任務，并要合理地將社會主義核心價值觀融入到具體的教學過程中，為學生構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的課堂，讓學生的思維發(fā)展更為完善，有利于學生的全面健康發(fā)展。