周香

安徽大學馬克思主義學院（安徽省合肥市 230039）

1 前言

大學生是青年人的優(yōu)秀代表，他們的思想道德水平對我國社會主義事業(yè)影響深遠，我國始終堅持對大學生群體不斷地進行思想政治教育。對于高校來說，思想政治教育的開展主要依托于校園環(huán)境，校園環(huán)境當中又以文化環(huán)境對大學生思想覺悟影響最顯著，一直以來，我國高校都積極推動文化環(huán)境的建設，并且取得了不錯的成果。但是，隨著社會的更新進步，國內(nèi)外整體環(huán)境發(fā)生較為明顯的變化，對于高校思想政治教育的有效開展產(chǎn)生了一定沖擊。為有效提高思想政治教育的水平，有必要對我國高校校園文化環(huán)境進行深層次的研究，進一步優(yōu)化校園文化環(huán)境。

2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境的含義和特征

2.1 高校思想政治教育校園文化環(huán)境的含義

影響思想政治教育活動進行的全部外界因素的總和稱之為思想政治教育環(huán)境[1]。高校校園環(huán)境作為我國思想政治教育環(huán)境的組成部分，指的是：在高校校園中，一切能夠?qū)Ω咝熒a(chǎn)生思想變化的外部影響因素。根據(jù)對師生思想產(chǎn)生作用的領域不同，我們又可以將其劃分為經(jīng)濟、政治和為文化環(huán)境。其中，文化環(huán)境主要由物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境組成。高校的物質(zhì)文化環(huán)境包括學校的教室、圖書館、食堂、操場、走廊等一切對大學生學習和生活產(chǎn)生思想影響的自然物體和文化設施，對于大學生的思想狀況產(chǎn)生直接影響。精神文化環(huán)境既包括高校為加強對大學生的管理所制定的規(guī)章制度，又包括高校的精神風貌、學習氛圍、人際交往等方面，需要依托于一定的載體對大學生的思想政治觀點產(chǎn)生潛移默化的影響。

通過以上的分析，我們可以得出高校思想政治教育校園文化環(huán)境指的是對于高校師生思想政治素質(zhì)產(chǎn)生重大影響的所有校園文化因素的綜合。

2.2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境的特征

第一、開放性。高校校園文化環(huán)境作為社會大環(huán)境的重要組成部分之一，不僅受到整體環(huán)境的影響，也會反過來影響其他的環(huán)境[2]。尤其是在當下，信息時代的到來推動通訊技術(shù)的快速更新發(fā)展，國內(nèi)外的各類資源源源不斷輸入大學校園，影響著大學生的思想觀念和生活方式，生動地體現(xiàn)出了校園文化環(huán)境的開放性。

第二、導向性。作為社會主義社會，我國始終堅持進行馬克思主義的指導和灌輸[3]。高校的思想政治教育必須牢牢把握住這一點，在校園文化環(huán)境的建設過程中以此為方向指導，才能達到理想的教育效果。對此，我國在許多重要會議上，都有明確指示。早在20004 年8 月，中共中央、國務院共同發(fā)布的對于高校學生思想政治教育的意見中就強調(diào)高校要將思想政治教育放在緊要的位置，加強人才培養(yǎng)[4]。習近平總書記于2020 年1 月在全國教育總結(jié)大會中明確表示要用馬克思主義中國化的成果去統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動。[5]黨和政府始終把高校學生的思想素質(zhì)教育和政治觀點教育擺在突出位置。

第三、可塑性。高校的校園文化環(huán)境是由高校師生內(nèi)共同建造的成果，不同時代的師生對校園文化環(huán)境的塑造產(chǎn)生不同影響，因而，校園文化環(huán)境能夠隨著時代的發(fā)展不斷變遷，反映出校園文化環(huán)境極強的可塑性。師生塑造著校園文化環(huán)境的形態(tài)，反過來，校園文化環(huán)境也對高校師生的思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生影響作用。二者相互影響，共同發(fā)展。

3 高校思想政治教育校園文化環(huán)境存在的主要問題和優(yōu)化的必要性

3.1 高校思想政治教育校園文化環(huán)境存在的主要問題

第一，校園物質(zhì)文化建設不完善。由于建校傳統(tǒng)或者現(xiàn)實資金等各方面因素的影響，很多高校對于學校的物質(zhì)文化環(huán)境優(yōu)化沒有足夠的重視，依然存在著建筑布局不合理、綠化水平不達標、公共開放區(qū)域管理不善等問題，未能給學生提供優(yōu)良的學習、生活環(huán)境，限制了思想政治教育活動的開展，不能實現(xiàn)預期的教育目標[6]。

第二，課堂教學吸引力不足。高校開設的思修課程是面向所有的學生進行傳授，但是，通過調(diào)查了解到，只有思想政治教育專業(yè)等少數(shù)專業(yè)的學生能較好地理解和掌握這門課程，其他大多數(shù)學生是為了完成考試任務去學習，學習態(tài)度很差。課堂學習參與度差，教學內(nèi)容無法吸引學生，這是高校課堂亟需解決的問題。

第三，網(wǎng)絡環(huán)境對于校園文化環(huán)境的干擾。高校大學生思想還未成熟，容易受到網(wǎng)絡環(huán)境的影響。網(wǎng)絡環(huán)境是一把雙刃劍，具有包容開放、豐富多樣、互動性強等優(yōu)勢，利于信息在短時間之內(nèi)的快速大量傳播，但其中存在的消極的、負面的、落后的文化對于高校開展思想政治教育具有較強地干擾作用，不利于建設和諧的校園文化環(huán)境。沉溺于網(wǎng)絡環(huán)境之中的高校學生，越來越強調(diào)以自我為中心，弱化他們在現(xiàn)實社會中的與人交流溝通的能力。不但造成大學生不能主動參與到高校文化環(huán)境的建設過程之中，而且給傳統(tǒng)的校園文化環(huán)境以巨大的沖擊。

3.2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的必要性

第一，有利于大學生提高思想政治覺悟。高校大學生的世界觀尚處于形成階段，具有很強的可塑性，優(yōu)良的高校文化環(huán)境可以以潛移默化的方式使大學生的“三觀”在思想中自覺認同，在行動中自覺遵循。馬克思認為觀念的東西是物質(zhì)的東西移入大腦的存在[7]，同時他也指出社會存在決定人們的社會意識。大學生通過校園文化的熏陶，在深化課堂知識的基礎之上，激發(fā)自身的求知欲，使自身運用知識解決實際問題的能力大大增加。同時，使得大學生深入了解我國國情，知曉國家政治政策背后深層次的原因，在充分理解政府決策之后發(fā)在內(nèi)心地擁戴黨和政府決策，利于增強自身社會責任感。

2、有利于高校創(chuàng)造積極的校園文化環(huán)境。高校優(yōu)化校園文化環(huán)境的過程，不僅對于高校學生大有裨益，對于高校自身是一個有利的提升機會。近年來，為適應新的人才培養(yǎng)目標，高校自身積極進行改革，在建設過程之中尤其突出校園文化環(huán)境的建設。高校投入了相當多的時間和金錢去加強校園環(huán)境的優(yōu)化，校園文化環(huán)境建設有了長足進步。從物質(zhì)文化環(huán)境來看，高校校園內(nèi)的教學設備、綠化環(huán)境、文體設施等都有了一定的改觀，促進師生在日常學習和生活當中受到思想政治教育更多的感染和陶冶。良好的硬件設施和優(yōu)秀的綠化水平利于精神文化環(huán)境的進步。

3、有利于我國能夠抵御國外不良思想的侵襲。在校大學生尚未步入社會，思想處于不成熟到成熟的過渡期，相對地比較單純，是非判斷的能力不強，容易受到外界不良思想的侵襲。為了將大學生群體培養(yǎng)成我國社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人，需要不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境，增強思想教育和政治教育的影響力。這有利于大學生群體堅定社會主義理想信念，確定正確的價值取向，極大地提高了抵御國外不良思想的能力。通過使得大學生群體受到良好的思想政治教育，促使他們樹立正確政治立場去影響周邊更多人，在家庭環(huán)境和工作環(huán)境中及時發(fā)揮自己的思想教育能力，多方位地提高了國家的整體思想素質(zhì)。

4 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的原則和措施

通過以上分析我們對于高校文化環(huán)境的認識更加深入，但是對于校園文化環(huán)境的理解僅僅停留在理論層面遠遠不夠，必須要能夠指導實踐才有現(xiàn)實意義，而實踐的有效開展必須依照一定的原則，不能隨意進行。因此，高校師生需要整合校園文化環(huán)境的有關(guān)資源開展活動，依據(jù)科學的原則對校園文化環(huán)境進行優(yōu)化。

4.1 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的原則

第一,整體性原則。思想政治教育校園文化環(huán)境的優(yōu)化必須同時整合宏觀大環(huán)境和微觀小環(huán)境，始終堅持整體性原則，綜合各方面因素，達到最佳效果。思想政治教育的有效開展，必須要求校園文化環(huán)境與社會大環(huán)境的方向始終保持一致，始終擁護黨和政府的方針路線，積極維護黨的主張，才能實現(xiàn)高校思想教育的設定目標。同時，要立足于校園文化環(huán)境的微觀建設，對于高校師生進行高于社會環(huán)境的啟迪、教育，使高校人才具有高于社會一般水平的思想政治素質(zhì)，對社會產(chǎn)生示范效應。必須堅持從實際出發(fā)的原則，任何背離社會宏觀環(huán)境以及校園微觀環(huán)境具體情況的做法都不值得提倡，必須始終保持教育影響的連貫性。

第二,方向性原則。高校思想政治教育文化環(huán)境建設的方向不是盲目隨意的，必須與我國社會建設方向保持一致，即始終堅持馬克思主義方向，堅持社會主義和共產(chǎn)主義方向。有統(tǒng)一的方向才有統(tǒng)一的思想和行動，使大學生群體能團結(jié)在一起，煥發(fā)出強大的精神動力。正如鄧小平同志所說的，宣傳的任何時候都不要忘記我們進行的是共產(chǎn)主義事業(yè)[8]。當然，堅持馬克思主義指導校園文化建設并不意味著在此過程中一刀切、簡單化傾向，指導思想必須堅持一元主導，但教育形式、教育內(nèi)容可以靈活多樣，有利于有力地抵制各種落后、腐朽思想進校園，鞏固和發(fā)展良好的文化環(huán)境建設成果。

第三,以人為本的原則。對高校思想政治教育所在的環(huán)境達到更優(yōu)，最終是為了影響人的變化，“人”在當中既作為參與者又成為其最后想達到的目的。高校教育者們針對大學生這個群體提出了如何提高他們的思想境界和道德水平這個問題，而要良好的解決這個問題就需要使校園的文化環(huán)境達到更新的一個階段。

4.2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的措施

第一、保障物質(zhì)條件，做好基礎工作。物質(zhì)條件是學校開展思想政治教育的基礎，積極做好相應物質(zhì)保障，利于校園開展的各種教育活動的順利進行。校園物質(zhì)文化環(huán)境是作為一個統(tǒng)一的整體，其中的各種因素需要相互協(xié)調(diào)，在突出一定校園文化特色的同時，達到布局合理，整體和諧的目的。學校的場館建設要根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)模和速度有計劃的推進，合理利用資金，致力于為師生建造一個更適合教學活動開展的場所。學校的文化設施也應當投入更多金錢和精力去完善，給師生更好的思想體驗。學校還可以投入一定資金將學校的特色文化、標志建筑等反映在明星片、信封、徽章上面，鼓勵學生參與設計，在此過程當中就已營造出濃郁的校園文化教育氛圍。

第二、多樣化課程設置，豐富思政教育形式。高校要本著建設復合型人才的理念設置大學課程，根據(jù)不同專業(yè)的不同特點，為學生提供多樣的思想政治課程選擇。例如哲學與社會思潮、中國近代史、西方美學史、傳統(tǒng)民間工藝等課程，都有利于提高大學生的思想政治素質(zhì)。思想政治學科教學過程中，適當穿插一些有關(guān)中國傳統(tǒng)倫理道德、紅色文化經(jīng)典等知識，不但可以豐富大學生的知識儲備，而且對于大學生的思想道德修養(yǎng)也是一次提高的過程?？梢酝ㄟ^組織觀看電影、話劇表演、舞蹈歌唱等活動，讓學生近距離接觸我國不同形式的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些文化活動的開展，可以使學生切身體會到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強對我國文化的自信，在學習過程中陶冶了自身的情操，提升自己的精神境界，增強了抵御外國不良思想的能力。

第三、吸收優(yōu)秀外來文化，充實思政教育內(nèi)容。高校應當鼓勵學生以包容的心態(tài)積極學習西方文化成果，站在馬克思主義的角度，用科學的方法分析、鑒別、吸收西方文化成果[9]。思想政治教育作為一門新興學科，與哲學、社會學、傳播學等學科具有密切聯(lián)系，這些學科的研究理論成果對于思想政治教育學科的發(fā)展具有積極的指導意義?？傮w來說，國外對于這些學科的研究早于我國，研究成果更加成熟完善，有很強的借鑒性，值得我們?nèi)W習參考以推動我國思想政治教育學科的進步。這些都對于高校文化環(huán)境的優(yōu)化具有理論和實踐的指導作用。

第四、利用不同教育載體，加大思政宣傳力度。過去的高校思想政治教育工作者更多采用語言文字載體，隨著時代的發(fā)展，表現(xiàn)力更強的活動載體和網(wǎng)絡載體受到越來越多的高校思想政治教育者的青睞，其對于高校思想政治教育效果的提升作用明顯。競賽活動是高校思想政治教育的有效途徑，在高校進行演講比賽、歌唱比賽、體育比賽等，都具有不同的思想政治教育的作用，讓大學生直接參與其中，深入感受“主旋律”文化活動對自身的激發(fā)和感染。此外，高校的開展社團活動是進行思想政治教育的重要手段，高校社團還可以自行組織相關(guān)活動，去紀念館、博物院等場所近距離了解我國歷史，尤其是近代歷史，加深對祖國的熱愛之情。除了活動載體，網(wǎng)絡載體對于校園文化環(huán)境的優(yōu)化的重要性越來越凸顯。要充分利用QQ、微信、微博、貼吧等大學生經(jīng)常瀏覽的平臺，發(fā)布更多積極有效的官方正面信息，為大學生及時答疑解惑，給他們正確的思想指導。同時，高校需要加強本校校園網(wǎng)站建設，在本校校園網(wǎng)站中開展一些具有知識性和趣味性的文化專欄，并激勵在校大學生積極投稿發(fā)表專欄文章，有利于積極傳播社會主流意識形態(tài)，推動高校思想政治教育的發(fā)展。