農(nóng)園藝

（廣西醫(yī)科大學(xué)圖書館 南寧 530021）

閱讀推廣是高校圖書館發(fā)展的主要素，其是指在圖書館管理中，以閱讀推廣模式，使每一名讀者都參與到書籍閱讀中，通過豐富多彩的閱讀模式，來激發(fā)讀者的閱讀激情與興趣，喚醒讀者的閱讀意識，使讀者進行良好的閱讀，以此提升圖書館管理服務(wù)的實施質(zhì)量。新媒體視域下，為高校圖書館閱讀推廣模式提供了契機，圖書館依托新媒體的技術(shù)實踐優(yōu)勢，開展圖書館新媒體閱讀推廣的形式，能夠拓寬圖書館閱讀推廣渠道，豐富圖書館圖書資源信息，進一步彌補圖書館發(fā)展中的不足。因此，高校重視圖書館管理模式，借助新媒體思維技能，實現(xiàn)圖書館管理模式的革新，發(fā)揮圖書館管理成效，提升圖書館新媒體的閱讀推廣實施效能，增強高校圖書館工作的實施力度，從而以圖書館良好的發(fā)展趨勢，促進高校全面高質(zhì)量發(fā)展。

一、高校圖書館新媒體閱讀推廣的特征

（一）閱讀群體廣泛

新媒體是在以往媒體形式中發(fā)展而來的，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等先進的技術(shù)作為支撐，改變了人們生活發(fā)展等方式，同時新媒體為圖書管理模式的有效性實施提供契機。當(dāng)前，就高校圖書館發(fā)展現(xiàn)狀來看，多數(shù)圖書館都能夠與時俱進，促進圖書館發(fā)展模式、方式的變革，尤其在圖書的推廣方面。據(jù)全民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國成人數(shù)字化閱讀人數(shù)已達到85.7%，相比較2019年數(shù)字化閱讀的人數(shù)，上升了3.5個百分點。由此可見，網(wǎng)絡(luò)閱讀形式、數(shù)字化閱讀形式，已經(jīng)成為當(dāng)前人們閱讀的主趨勢。毫無疑問，在眾多群體閱讀中，大學(xué)生群體是數(shù)字化閱讀的主力軍，這也為高校圖書館新媒體閱讀推廣模式提供契機，加快了圖書館管理模式變更的趨勢，

（二）閱讀推廣多元化

高校圖書館新媒體閱讀推廣模式，使圖書館依托新媒體平臺，實現(xiàn)閱讀書籍推廣的多元化模式。在信息科技技術(shù)發(fā)展的今天，人們獲取信息，大多以電腦、平板、手機等移動終端為首，借助網(wǎng)絡(luò)軟件的搜索功能，獲取相關(guān)的閱讀信息。而這種閱讀信息獲取模式，打破了空間和時間上的限制。例如：人們運用手機終端，能在手機軟件微信、微博等新媒體平臺中獲取圖書館信息資源，以此實現(xiàn)圖書館的閱讀模式，可以說，在新媒體平臺中拓寬了學(xué)生閱讀獲取信息模式，而這種閱讀推廣模式，區(qū)別于傳統(tǒng)的書展講座等形式，滿足學(xué)生對圖書館信息獲取的多元化與個性化需要。

（三）信息傳遞快速性

在新媒體平臺中，高校圖書館閱讀推廣模式，實現(xiàn)圖書信息傳遞的快速性、高速性。尤其在5G時代下，加快了圖書館閱讀信息的傳播速度。高校圖書館踐行新媒體閱讀推廣模式，實現(xiàn)新媒體閱讀推廣模式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速性，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀信息的快速分享傳遞模式，滿足讀者快速接受圖書信息的需要，從而提升圖書閱讀推廣成效，打破傳統(tǒng)的圖書館管理工作模式，提升高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐的有效性，使高校的圖書信息借助新媒體平臺得到快速的分享以及傳遞。

二、高校圖書館新媒體閱讀推廣的策略實踐模式

（一）樹立高校圖書館新媒體閱讀推廣觀念

新媒體視域下，為高校圖書館新媒體的推廣提供了契機，實現(xiàn)高校圖書館新媒體閱讀推廣的快速、便捷、高速性，優(yōu)化了高校圖書館閱讀推廣模式，使新媒體成為高校圖書館推廣模式的主要趨勢而在現(xiàn)行高校圖書館新媒體推廣模式中，樹立高校圖書館新媒體閱讀推廣理念，以新的圖書館閱讀推廣模式，為高校圖書館新媒體閱讀實踐提供契機。在梳理高校圖書館新媒體閱讀推廣觀念中，首先，高校應(yīng)重視圖書館工作的實施與開展，認(rèn)識到高校圖書館閱讀推廣的重要性，要樹立新的圖書館推廣觀念。例如高校要立足于圖書館工作實際模式，探究圖書館當(dāng)前管理工作實施的問題，以市場發(fā)展為基礎(chǔ)，以往圖書館管理模式，促進新媒體融入其中，以新媒體的作用性，加強圖書館閱讀推廣模式。其次，高校圖書館新媒體閱讀推廣模式，樹立人本主義的閱讀推廣理念，做到圖書館閱讀推廣模式，以人為本形式，滿足全校師生圖書閱讀需要。例如，高校圖書館新媒體閱讀推廣模式需根據(jù)教師教育教學(xué)、學(xué)生?？茖W(xué)習(xí)以及學(xué)?？萍佳芯康刃问?，實現(xiàn)閱讀推廣的多元化?？筛鶕?jù)教師教育教學(xué)模式，打造教師備課主題閱讀模式，為教師備課、教學(xué)設(shè)計提供相關(guān)的閱讀書籍；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生綜合性發(fā)展為基礎(chǔ)，打造多主題閱讀模式，諸如專業(yè)化主題閱讀模式、通識教育主題閱讀模式、文化主題閱讀模式、心理健康教育主題閱讀模式等等；根據(jù)科技研究者，打造科技研究主題閱讀模式，為科技研究者提供針對性的閱讀素材。總之，通過打造多元化的個性化的閱讀推廣方式，使學(xué)生、教育工作者以及科研者都能夠獲得相關(guān)的閱讀信息，凸顯高校圖書館新媒體閱讀推廣踐行成效，真正做到以人為本的閱讀推廣模式，進而提升高校的圖書館發(fā)展成效。

（二）構(gòu)建高校圖書館新媒體閱讀推廣體系

在高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐中，構(gòu)建高校圖書館新媒體閱讀推廣體系是關(guān)鍵。高校圖書館新媒體閱讀推廣體系的構(gòu)建，包含閱讀推廣主體、閱讀推廣客體、閱讀推廣內(nèi)容。首先，閱讀推廣主體。高校圖書館新媒體閱讀推廣體系的構(gòu)建中，明確閱讀推廣主體是關(guān)鍵，閱讀推廣主體是閱讀推廣活動的策劃者、實施者以及相關(guān)的管理者，以這些個體為閱讀推廣的主體，加強閱讀推廣主體的引領(lǐng)，使閱讀推廣主體更好服務(wù)于閱讀客體，進而提升高校閱讀推廣成效。其次，閱讀推廣客體，閱讀推廣客體是閱讀推廣的服務(wù)對象，包含學(xué)生、教師以及其他群體，根據(jù)閱讀客體的喜好、愛好習(xí)慣等模式，選擇相關(guān)的閱讀推廣模式，同時在必要時，根據(jù)閱讀客體的不同，構(gòu)建閱讀客體的個性化閱讀推廣模式，以此滿足閱讀客體的閱讀需要，達到圖書館閱讀推廣滿足服務(wù)對象的需要，彰顯圖書管新媒體閱讀推廣實踐的價值。最后，閱讀推廣內(nèi)容，在閱讀推廣內(nèi)容中，以新媒體為導(dǎo)向，獲取多樣化閱讀內(nèi)容，圍繞閱讀客體的需要，實現(xiàn)閱讀內(nèi)容的設(shè)計，以閱讀內(nèi)容的針對性滿足閱讀客體的需要。

（三）拓寬高校圖書館新媒體閱讀推廣渠道

在高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐中，立足于新媒體平臺，拓寬圖書館閱讀推廣渠道。首先，借助社交媒體平臺進行圖書推廣與推薦。新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合，使圖書信息呈現(xiàn)圖文并茂形式，傳遞到閱讀平臺中供閱讀者閱讀，滿足不同閱讀者閱讀需要。例如：傳遞到QQ平臺推廣閱讀信息。其次，以二維碼技術(shù)為導(dǎo)向，通過二維碼的分享，吸引學(xué)生、教師以及工作者參與到服務(wù)中，提升高校圖書館新媒體閱讀推廣成效。其次，以大數(shù)據(jù)技術(shù)拓寬，高校圖書館閱讀推廣度，實現(xiàn)圖書館與其他圖書館融合，以協(xié)同融合理念為導(dǎo)向，拓寬圖書館信息資源，推進圖書館向開放式轉(zhuǎn)變。圖書館信息資源豐富，其受眾面廣泛，不僅包含教師、學(xué)生、科研工作者，同時還包含社會廣大群體，發(fā)揮圖書館作用效能，使圖書館更好地為人們服務(wù)，進而凸顯高校圖書館閱讀推廣實施成效與價值。

結(jié)語

高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐與新媒體閱讀推廣模式，能彌補圖書館以往閱讀推廣不足，發(fā)揮圖書館閱讀推廣成效，使圖書館助力于高校教育教學(xué)的實施，滿足高校師生圖書閱讀需要。因此，以高校圖書館新媒體閱讀推廣踐行為導(dǎo)向，拓寬高校師生閱讀路徑，進而使高校師生在圖書館新媒體閱讀推廣中獲取良好的學(xué)科素材，彰顯高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐的價值性?！?/p>