陳宛玉

隨著教育改革的縱深發(fā)展，生涯教育在中小學教育中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用，許多地區(qū)和學校也在不斷探索與開展相關(guān)工作。中小學生涯教育一體化道路的探索與實施有助于構(gòu)建連貫和系統(tǒng)的生涯教育體系，促進生涯教育的深入、有效開展?？v觀國內(nèi)外生涯教育的相關(guān)經(jīng)驗，中小學生涯教育一體化應(yīng)著力從縱向和橫向兩方面進行設(shè)計與實施。

從縱向來看，中小學生涯教育一體化的實施要將小學、初中和高中各學段的生涯教育內(nèi)容相互銜接，遵循學生生涯發(fā)展的特點和需求，形成一個有機整體。小學階段，個體處于生涯啟蒙期，此階段生涯教育的重點是協(xié)助學生建立職業(yè)意識，發(fā)現(xiàn)自身興趣，增進對職業(yè)的認知與體驗，了解興趣與職業(yè)的關(guān)系，把握各職業(yè)角色應(yīng)該承擔的責任。初中階段，個體處于生涯探索期，此階段生涯教育的重點是協(xié)助學生更好地認識興趣和能力，建立良好的學習習慣，了解工作的價值和意義，在探索職業(yè)的基礎(chǔ)上樹立職業(yè)理想。高中階段，個體處于生涯準備期，此階段生涯教育的重點是指導(dǎo)學生建立清晰的生涯規(guī)劃意識，更加全面地認識自我，做好初步的生涯決策與管理。中小學生涯教育一體化有賴于遵循學生生涯發(fā)展的規(guī)律，再結(jié)合區(qū)域、學校和學生的實際情況，靈活設(shè)計合適的方案，從而幫助學生順利完成當下的生涯發(fā)展任務(wù)，助力學生進行長遠的生涯規(guī)劃。

從橫向來看，中小學生涯教育一體化的實施也要遵循全面性、全體性、發(fā)展性和差異性等原則，并通過課程、輔導(dǎo)、活動、融合和協(xié)同等方式全方位開展。在生涯課程方面，學?？梢酝ㄟ^專門課程、專題課程、主題班會和學科融合等途徑進行開發(fā)設(shè)計。在生涯輔導(dǎo)方面，學校可以組建專兼職結(jié)合的生涯輔導(dǎo)隊伍，聚焦學生關(guān)心的生涯發(fā)展困惑與問題進行針對性交流。在生涯活動方面，學?？梢酝ㄟ^校內(nèi)外相結(jié)合的方式組織生涯體驗活動、生涯規(guī)劃比賽、生涯人物訪談、生涯社團活動、生涯游園會等。在生涯教育融合方面，學校要充分結(jié)合校情，挖掘在德智體美勞等方面可以融合并舉的要素，將生涯教育與學校教育工作充分融合。在生涯教育協(xié)同方面，學校要構(gòu)建生涯教育的協(xié)同機制，促進家校合作，加強區(qū)域協(xié)同，聯(lián)合企事業(yè)單位、高校等共同助力生涯教育工作的開展。

當下，生涯教育已成為學校教育不可或缺的一部分，實施生涯教育一體化是中小學生涯教育的必由之路。學校需要構(gòu)建“縱向—橫向”相結(jié)合的中小學生涯教育一體化體系，按照不同學段的生涯發(fā)展特點把握生涯教育的重點，從而最大限度地促進學生生涯發(fā)展。