新時代青年愛國主義教育途徑探索

■ 寧家錦

習(xí)近平總書記曾指出要弘揚(yáng)愛國主義精神，繼承和踐行社會主義核心價(jià)值觀，深入、持續(xù)、生動地對青年進(jìn)行愛國主義宣傳教育，讓愛國主義在青年人心中生根發(fā)芽。我們目前面臨的國內(nèi)外環(huán)境比較復(fù)雜，一方面，青年的成長期是培養(yǎng)心態(tài)、生活方式和價(jià)值觀的重要時期，另一方面青年在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的影響下相較于前人更加受到西方思想和文化的沖擊，在這種形勢下，做好青年愛國主義教育的工作必不可少。

一、愛國主義教育具有時代特征

中華文明的發(fā)展史，也是中國各民族培育和凝聚愛國主義精神的發(fā)展史。雖然在不同時期愛國主義的具體內(nèi)容不盡相同，但正因?yàn)槲覈鴲蹏髁x教育傳統(tǒng)的延續(xù)，才使中華民族不斷在歷史的洪流中向前發(fā)展。

（一）愛國主義教育是中華民族不斷發(fā)展的動力

愛國主義教育從來都是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。在中國古代，由于朝代更迭，戰(zhàn)亂頻繁，愛國主義主要表現(xiàn)在保護(hù)君主和人民，忠于皇室。第一次鴉片戰(zhàn)爭以來,我國人民被迫開啟了封鎖的大門,也同時開啟了近代以來我國人民抗拒外國入侵的歷史新篇章。一時間,“師夷長技以制夷”“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等充滿革命精神的口號破空而出，孫中山更是在《興中會章程》中第一次提出了“振興中華”的口號，尤其是1937 年“七七事變”日本開始對華進(jìn)行全面侵略以后，“保家衛(wèi)國”就成了那個時代最重要的愛國精神。新中國建立之后,愛國主義教育主要著眼于鞏固革命政權(quán)、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)以愛國主義為基礎(chǔ)的社會主義思想，并強(qiáng)調(diào)愛祖國與愛人民、愛社會主義相統(tǒng)一,先后形成了許多具有愛國主義時代特征的精神，激勵了無數(shù)青年為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)青春和力量。改革開放初期，國門打開，各種新鮮事物一并涌入，青年如何樹立正確的價(jià)值觀，引起了社會的廣泛關(guān)注，當(dāng)時的“五講四美三熱愛”活動對青年愛國主義觀的形成產(chǎn)生很大影響。

（二）新時代愛國主義教育必須抓住本質(zhì)

改革開放初期，鄧小平同志尖銳地批評了“愛國可以不愛社會主義”的觀點(diǎn)。祖國并不是抽象的，應(yīng)該讓青年認(rèn)識到愛國主義是可以落實(shí)到日常生活中的，那就是愛家人、愛學(xué)習(xí)、愛工作、愛祖國的大好河山、愛燦爛輝煌的中華優(yōu)秀文化、愛血脈相連的骨肉同胞。當(dāng)然，我們今天所講的愛國主義也并非狹隘的民族主義，我們的愛國主義教育既立足中國，又面向全球。我們既要建立文化自信，保持民族自豪感，又要面向國外，擴(kuò)充和豐富我國愛國主義的內(nèi)容。

二、愛國主義教育是新時代培養(yǎng)接班人的必然要求

當(dāng)前，建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)離不開廣大青年一代的共同參與，青年作為重要的生力軍和中堅(jiān)力量，他們的文化素質(zhì)和精神氣質(zhì)直接影響中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。因此，要高度重視培養(yǎng)青年的愛國主義精神，引領(lǐng)他們時刻跟黨走，培養(yǎng)適應(yīng)新時代主題的社會主義建設(shè)者和接班人，為中國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（一）新時代愛國主義教育亟需改進(jìn)

西方多元文化思想襲來，削弱了我國青年的國家意識和民族意識，甚至打擊了少數(shù)青年的國家自豪感。雖然和平與發(fā)展仍是新時代的主題，經(jīng)濟(jì)全球化程度也將加深，然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，政治和文化的全球化也在同步推進(jìn)。尤其是近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)多元文化使正處于價(jià)值觀形成期的青年感到自我迷茫，負(fù)能量的網(wǎng)絡(luò)文化腐蝕青年大腦，有的甚至丑化青年心中的國家形象，少數(shù)青年對中華文化產(chǎn)生自卑和動搖。盡管現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)建立起比較完善的愛國主義教學(xué)課程體系,但是在教育實(shí)踐中，課堂教學(xué)不合理，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，青年愛國主義教育需要落到實(shí)處。

（二）愛國主義教育是世界各國通行的做法

世界各國雖然社會制度不同，但對青年的愛國主義教育卻是各顯其能，常抓不懈。美國對青年的愛國主義教育非常系統(tǒng)，深入美國青年從幼兒教育到高等教育的全部階段。在幼兒園階段，就會要求學(xué)生認(rèn)識國旗、學(xué)唱國歌；從小學(xué)開始便安排美國史相關(guān)的課程，隨著之后學(xué)業(yè)階段的加深也會不斷強(qiáng)化學(xué)生對美國歷史的了解。美式愛國主義教育通過公民教育，從孩子所在的社區(qū)、城市、州，逐漸上升到國家，讓孩子對自己身為美國公民這個事實(shí)產(chǎn)生極大的自豪感。這也是為什么許多外國人移民美國后，其二代、三代完全融入美國文化，認(rèn)為自己是徹頭徹尾的“美國人”。近乎“洗腦式”的美式愛國主義教育雖然細(xì)思極恐，但卻行之有效。

（三）青年的價(jià)值觀決定著我國社會未來的價(jià)值走向

青年是初升的太陽，擁有最大的潛力和競爭力，是影響實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)、增強(qiáng)中華民族競爭力的重要力量。毛澤東認(rèn)為中國的青年“起了某種先鋒隊(duì)的作用”[1]。在近代以來我國民眾處在內(nèi)憂外患、水深火熱的形勢下,中國青年站到歷史面前,發(fā)起了一場規(guī)模巨大的愛國救亡運(yùn)動,無產(chǎn)階級的亮相和馬克思主義的傳播讓帝國主義侵略者看到，中國年輕一代擁有自強(qiáng)不息的愛國精神，這也深刻影響了當(dāng)時中國的時局變化。

三、聚焦青年愛國主義教育，需要齊抓共育形成合力

《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出，新時代愛國主義教育要“緊緊抓住青年階段的‘拔節(jié)孕穗期’，要把青年作為愛國主義教育的重中之重”[2]。對于這樣一項(xiàng)涉及多個主體多個方面的系統(tǒng)工程，需要齊抓共育形成合力。

（一）營造社會各界同心協(xié)力的教育氛圍

人是社會人，馬克思認(rèn)為社會是人們通過交往形成的社會關(guān)系的總和，作為社會群體的一部分，青年與社會中的其他群體密切相關(guān)。青年愛國主義精神的養(yǎng)成并不僅憑其自學(xué)成才，社會各界力量理應(yīng)共同參與。社會由許多組織群體構(gòu)成，擁有復(fù)雜的人際關(guān)系和多元的文化氛圍，不同社會主體應(yīng)該發(fā)揮不同的作用。大眾媒體廣泛傳播的今天，應(yīng)該將愛國主義教育融入其中，例如，在地鐵、公交、機(jī)場中，大量放置相關(guān)的公益廣告，在電視節(jié)目中播放革命英雄人物紀(jì)錄片或是與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的電視劇、電影，讓青年在娛樂休閑中學(xué)習(xí)愛國主義精神；各種專家學(xué)者和藝體明星應(yīng)該發(fā)揮自己公眾人物的作用，在重大節(jié)日和有關(guān)國家重大事件面前積極主動發(fā)聲，為青年樹立起榜樣；政府要加大對青年愛國主義教育的投入，為其資金投入、教育場所和實(shí)踐基地的選定、相關(guān)組織的培訓(xùn)提供保障，另一方面政府也要健全問責(zé)制度，對忽視愛國主義教育以及不作為的責(zé)任人問責(zé)；家庭是青年首先接觸的一種社會形式，一個良好的家庭氛圍有助于青年正確觀念的形成，家長應(yīng)該有意識地引導(dǎo)孩子閱讀歷史書籍，讓孩子了解在中國幾千年的歷史中，愛國志士們奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書的雄心壯志，在孩子的內(nèi)心種下愛國主義精神的幼苗。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校在加強(qiáng)青年愛國主義教育中的核心作用

學(xué)校教育是對青年進(jìn)行愛國主義教育的核心方式。老師們在授課過程中,可以把愛國主義教育思想和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,例如主題班會，讓學(xué)生準(zhǔn)備英雄人物的愛國故事在班內(nèi)進(jìn)行交流分享，或是帶領(lǐng)學(xué)生參觀重大事件的紀(jì)念館，讓學(xué)生近距離感受歷史事件的發(fā)生過程。學(xué)校要加強(qiáng)與愛國主義相關(guān)的校園文化建設(shè)，除每周升國旗、唱國歌，還可以組織學(xué)生參與“向國旗敬禮”的活動，培養(yǎng)青年對國旗自發(fā)的尊敬感；利用文化墻、宣傳欄科普愛國主義精神的知識，舉行以愛國主義為主題的歌唱、征文比賽，將愛國主義融入一切可以融入的活動中去，發(fā)揮環(huán)境對青年愛國主義情感的熏陶作用。

（三）規(guī)范教材內(nèi)容，把好教材政治思想觀

有什么樣的教科書，就會有什么樣的年輕一代，就會有什么樣的國家和未來。教科書是國家意志、文化傳統(tǒng)和學(xué)科發(fā)展水平的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本手段。2019 年香港因修例風(fēng)波引發(fā)的一系列暴力事件中，有大量青年人參與，為什么本應(yīng)坐在教室上課的青年一代卻蒙著面，毫無根據(jù)地實(shí)施暴力？其中，香港教材的不規(guī)范、與中國大陸脫離甚至摻雜“反中”言論，是罪魁禍?zhǔn)?。引以為戒，教育部門應(yīng)規(guī)范教材引進(jìn)管理，把好教材政治關(guān)、思想關(guān)，加強(qiáng)教材內(nèi)容的編輯和審核。

早期版本的歷史書中，抗日戰(zhàn)爭占據(jù)歷史教材二分之一的篇幅，后來其篇幅減少到三分之一，而現(xiàn)在的歷史教材，更是以僅僅一個單元就概括了抗日戰(zhàn)爭這段歷史。我們應(yīng)增加近代以來的革命歷史，大膽地在課本中講政治，充分結(jié)合哲學(xué)社會科學(xué)最新研究成果，切實(shí)通過基礎(chǔ)教材激發(fā)青年的愛國感情。在2020 年初抗擊新冠疫情中涌現(xiàn)出許多感人事跡，中共黨員作為抗疫第一線的先鋒隊(duì)，讓全國人民感受到中國共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和無私奉獻(xiàn)的精神。在課本上寫下抗擊新冠疫情的事例，可以為青年提供生動的愛國主義教育課，激發(fā)青年愛國愛黨愛家鄉(xiāng)的自豪感。

（四）提高教師水平，講活思政課

習(xí)近平總書記指出要突出思想政治理論課在青年愛國主義教育中的作用，要把愛國主義精神充分融入思想政治課教育，引導(dǎo)青年在為中國夢奮斗的過程中，自覺地將“愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行”[3]融為一體。思政課教師自身要擁有強(qiáng)烈的愛國情懷，在教學(xué)中多結(jié)合自己的感受與實(shí)例將愛國主義情懷娓娓道來，增加青年對思政課的親切感，不要照本宣科、應(yīng)付了事以致使學(xué)生產(chǎn)生反感心理。教師可以采用多樣教學(xué)的方法，增添課堂趣味性，用青年易于接受的方法傳授愛國主義相關(guān)的理論知識，才有助于推進(jìn)青年緊隨黨的腳步。

（五）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的平臺優(yōu)勢，打造青年愛國主義教育的新陣地

2021 年12 月為止，我國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到10.32 億，其中20～29 歲的青年網(wǎng)民占據(jù)總規(guī)模的17.3%，因此，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺作為青年愛國主義教育陣地是順勢而為。雖然通過報(bào)紙、書籍等傳統(tǒng)媒體傳播愛國主義教育仍然行之有效，并且傳統(tǒng)媒體曾經(jīng)發(fā)揮過巨大的作用，但隨著科技進(jìn)步，時代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳播的高效率、大信息量、時效性都是傳統(tǒng)媒體無法比擬的。手機(jī)的發(fā)展使現(xiàn)代人可以隨時隨地使用互聯(lián)網(wǎng)觀看自己喜歡的內(nèi)容，青年人也不例外。以小視頻或是微博、微信公眾號短文推送的方式，讓青年利用碎片時間吸收有關(guān)愛國主義的知識，例如現(xiàn)在大學(xué)生正在學(xué)習(xí)的“青年大學(xué)習(xí)”板塊，每周通過觀看最新的時政類短視頻，回答相應(yīng)的課后習(xí)題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)黨和政府方針政策的吸引力。

（六）博物館是加強(qiáng)青年愛國主義教育的重要?dú)v史載體

博物館是向公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu)。在美國，昔日名人的住所已經(jīng)變成了博物館，比如華盛頓莊園和杰弗遜的住宅。這種將名人故居改造為博物館的方式在美國非常普遍。這些博物館中展示了美國如何一步步強(qiáng)大發(fā)展，將美國歷史寓于一件件具體的遺跡物品中，通過博物館的精神教育作用，將美國文化傳遞給他們的青年，激起美國青年濃烈的愛國之情。

習(xí)近平總書記在參觀了民營企業(yè)家張騫的生平展覽后，提到“應(yīng)把南通博物苑作為愛國主義教育基地”[4]，南通博物苑就是生動的、能夠讓青年感受“實(shí)業(yè)救國”這種愛國精神的教育場所。政府部門應(yīng)該加大對博物館建設(shè)的投入，把它作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，提高各類博物館的館藏?cái)?shù)量和質(zhì)量，充分收集文物史料，尤其是革命歷史文物。青年對歷史的認(rèn)知不能僅僅停留在教科書之上，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的起源、發(fā)展以及在近代民族解放斗爭中發(fā)揮的巨大作用，以史為鑒，培養(yǎng)青年對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義的愛國感情。

（七）商業(yè)企業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)要充分履行加強(qiáng)青年愛國主義教育的社會責(zé)任

愛國主義教育不僅要通過有形媒介傳遞給青年，也要從生活的方方面面無形融入青年的意識中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。類似于建國70 周年慶典這樣的節(jié)日盛宴，企業(yè)應(yīng)抓住節(jié)日契機(jī)，趁此大力宣傳愛國思想，感染青年。應(yīng)要求學(xué)校、家庭、商鋪、各單位在節(jié)日期間懸掛國旗，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生唱國歌、為國旗獻(xiàn)詞等方式展開，以培育青年對國歌、國旗、國徽的尊崇之心。商業(yè)企業(yè)要積極將中華傳統(tǒng)文化元素融入產(chǎn)品，例如以明朝江南地區(qū)為背景的古風(fēng)模擬經(jīng)營類手游“江南百景圖”，青年不僅借助游戲釋放了壓力，更在模擬經(jīng)營自己城市的過程中學(xué)習(xí)了解到明代的歷史風(fēng)俗，通過對古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解有益于青年民族自豪感的提升。當(dāng)前，我們不僅要發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，也要發(fā)展中華文化，打造文化強(qiáng)國。利用電影、電視、音樂、話劇、繪畫等一系列藝術(shù)載體，創(chuàng)造富有愛國情感的、人民群眾喜聞樂見的社會主義大眾文化產(chǎn)品。學(xué)生可以在學(xué)校的指導(dǎo)下收看《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等展現(xiàn)愛國主義色彩的影視作品，讓青年了解中國共產(chǎn)黨艱辛的創(chuàng)業(yè)史，感受革命先烈濃厚的愛國主義感情，對黨產(chǎn)生敬畏感、自豪感，讓青年打心底認(rèn)可中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國。