鞏澤華(山西省晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉中 031100)

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)藥領(lǐng)域迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，新興產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)快速興起，我國(guó)政府也提出了大力發(fā)展的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其中生物醫(yī)藥成為了不可忽視的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。生物醫(yī)藥的發(fā)展為我國(guó)藥品生產(chǎn)提供了全新的動(dòng)力和方向，為提升我國(guó)藥品生產(chǎn)和研發(fā)水平作出了巨大貢獻(xiàn)。但是我國(guó)在生物醫(yī)藥領(lǐng)域發(fā)展水平仍然有待提高，究其原因，主要是因?yàn)槲覈?guó)缺乏生物醫(yī)藥領(lǐng)域相關(guān)的創(chuàng)新型人才，這就導(dǎo)致生物醫(yī)藥領(lǐng)域發(fā)展缺乏內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的生物醫(yī)藥創(chuàng)新人才勢(shì)在必行。藥學(xué)是一門重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，藥學(xué)教學(xué)發(fā)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，因此，想要提升藥學(xué)專業(yè)的教育水平，就必須重視實(shí)驗(yàn)在藥學(xué)教學(xué)中的作用。

1 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)醫(yī)藥高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)

想要切實(shí)地為國(guó)家生物醫(yī)藥領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，首先要從高等教育的藥學(xué)教育入手，在藥學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作技能上，對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，學(xué)生不僅要熟練掌握專業(yè)知識(shí)技能，還需要具備運(yùn)用這些知識(shí)技能去判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著推動(dòng)我國(guó)藥品研發(fā)能力提升的重要使命，因此，學(xué)生必須不斷更新自己的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，逐漸養(yǎng)成“終生學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。所謂的創(chuàng)新型人才，還需要具備勇于探索和不斷嘗試的精神，在日常工作中需要具備足夠的交流能力，能夠很好地融入到團(tuán)體協(xié)作中去，同時(shí)還需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。

在當(dāng)今時(shí)代下，藥學(xué)已經(jīng)與多種學(xué)科形成了交叉，創(chuàng)新人才應(yīng)該具備處理跨學(xué)科問(wèn)題的能力，這樣才有可能開(kāi)發(fā)出更多更好的新型藥品，為人類健康作出貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。

目前，我國(guó)高校的藥學(xué)教育依舊擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依舊以理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，以學(xué)歷教育為主要模式，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)藥學(xué)教育中的比重很小。為了更好地為我國(guó)的生物醫(yī)藥領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新性藥學(xué)人才，就必須重視藥學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有的藥學(xué)教育模式進(jìn)行改革和優(yōu)化。想要做好藥學(xué)教育改革并進(jìn)行高效的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)藥學(xué)教育進(jìn)行改革和優(yōu)化是培養(yǎng)新型藥學(xué)人才的重要途徑和方法。

在藥學(xué)改革任務(wù)中，對(duì)學(xué)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。學(xué)生在進(jìn)行藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)課堂上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而更好地理解理論課程內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)體會(huì)到科研探索的樂(lè)趣，通過(guò)不斷地練習(xí)，學(xué)生可以更加熟練地掌握藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展通常是在專門的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，因此，必須做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，并且維持正常的科研秩序。實(shí)驗(yàn)室安全直接關(guān)系到參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生、老師以及工作人員的人身財(cái)產(chǎn)安全。一些重點(diǎn)高校發(fā)生的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故，對(duì)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定都產(chǎn)生了負(fù)面影響。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，截至2008年底，我國(guó)共有8 666起發(fā)生在學(xué)校內(nèi)部的火災(zāi)事故，這些事故造成了嚴(yán)重的人員傷亡，死亡人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了上百人，而財(cái)產(chǎn)損失則已經(jīng)超過(guò)了3 000多萬(wàn)元。事故的發(fā)生，輕者對(duì)老師與學(xué)生造成輕微的身體傷害，嚴(yán)重的會(huì)直接影響到學(xué)生與老師的生命安全，而實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)藥材均會(huì)受到一定程度的損失。可以看到，學(xué)校火災(zāi)事故是具有重大危害性和負(fù)面影響的，對(duì)學(xué)生個(gè)人、家庭、教師、社會(huì)的影響都是惡劣的。

無(wú)論學(xué)生受到何種程度的傷害，都會(huì)對(duì)校園建設(shè)以及學(xué)生家庭造成難以估量的影響，因此做好實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范十分重要。對(duì)高效實(shí)驗(yàn)室所發(fā)生的重大事故進(jìn)行具體分析后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事故的原因具有一些共同點(diǎn)。例如，實(shí)驗(yàn)室人員的不規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)物品的保存狀態(tài)和使用方法存在安全隱患、實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境沒(méi)有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)或者整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理模式存在一定的缺陷等等。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，90%以上的實(shí)驗(yàn)室安全事故是由實(shí)驗(yàn)人員因素所導(dǎo)致的，主要包括實(shí)驗(yàn)人員對(duì)于實(shí)驗(yàn)安全的重視程度不夠，在實(shí)驗(yàn)操作中沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)范流程進(jìn)行，對(duì)于潛在的實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)因素認(rèn)識(shí)不明確等等[1]。

2.1 加強(qiáng)安全教育與規(guī)范化操作培訓(xùn)

國(guó)內(nèi)高校采取了一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)目前藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的安全問(wèn)題，例如為藥學(xué)新生開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，但是這種課程收效甚微。因此，必須加大力度幫助學(xué)生樹立起正確的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

首先，需要做好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。相關(guān)負(fù)責(zé)人要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重視程度，積極探索相關(guān)課程建設(shè)與落實(shí)，已經(jīng)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教育課程要做好教學(xué)效果的評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的基本情況探索更適宜的教學(xué)方式。學(xué)校可以豐富教學(xué)模式，利用新型教育方法來(lái)替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師可以為學(xué)生播放有趣的網(wǎng)絡(luò)視頻，或者開(kāi)展相關(guān)的安全知識(shí)講座，舉辦大型的安全知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)角色扮演地方式來(lái)進(jìn)行安全演練等，這些教學(xué)模式生動(dòng)有趣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地理解和掌握安全教育知識(shí)。

其次，實(shí)驗(yàn)室需要采用準(zhǔn)入制度，也就是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)理解程度進(jìn)行一定的考核。具體來(lái)講，教師可以通過(guò)考試的方法來(lái)考察學(xué)生是否準(zhǔn)入，只有符合考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中具備安全操作能力以及自我保護(hù)能力，從而降低實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

實(shí)驗(yàn)室安全教育和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化培訓(xùn)都是為了幫助學(xué)生樹立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。這不但是保障實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行的基礎(chǔ)，也是防范實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生的根本策略。對(duì)此，教師需要提起足夠的重視程度，與實(shí)驗(yàn)室管理人員共同協(xié)作，為學(xué)生講解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范，防范風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。教師應(yīng)該讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)室，包括每一間實(shí)驗(yàn)室中的每一個(gè)儀器設(shè)備，教師應(yīng)該為學(xué)生講解這些實(shí)驗(yàn)室的主要功能，以及這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備的具體操作程序，要求學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行操作使用，按照規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的操作習(xí)慣。養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不僅有利于實(shí)驗(yàn)的成功，更是為實(shí)驗(yàn)安全保駕護(hù)航，學(xué)生有能力處理各種可能發(fā)生的實(shí)驗(yàn)安全事故，具備更高的自我保護(hù)能力。

2.2 建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全守則及巡視制度

目前部分高校的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室還存在實(shí)驗(yàn)規(guī)則不清晰、巡視制度不完善的情況，因此安全守則的完善以及安全巡視制度的確立勢(shì)在必行，這是確保藥學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的首要原則。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立完善、詳細(xì)的安全守則，包括實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范、試劑及儀器的管理守則及使用注意事項(xiàng)、安全保護(hù)制度等方面。此外，在實(shí)驗(yàn)室、系院、學(xué)校等各個(gè)層級(jí)設(shè)立實(shí)驗(yàn)安全巡視員，定期或不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患進(jìn)行巡視、監(jiān)督和排查，從而防患于未然。

需要特別指出的是，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部應(yīng)設(shè)立安全負(fù)責(zé)人、建立安全值日制度，由值日生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患進(jìn)行監(jiān)督和排查，并在離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前對(duì)實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣、設(shè)備、加熱實(shí)驗(yàn)、溶劑、試劑、實(shí)驗(yàn)室門窗等進(jìn)行逐一檢查，強(qiáng)化一線學(xué)生的安全意識(shí)和安全責(zé)任。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的教師也必須將相關(guān)準(zhǔn)則的內(nèi)容向?qū)W生講解，讓學(xué)生提起對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視程度，最好每次實(shí)驗(yàn)都確定相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟趯?shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的保障下有條不紊的進(jìn)行[2]。

2.3 創(chuàng)建良好的安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)環(huán)境直接決定了學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建立健全相關(guān)管理制度，實(shí)驗(yàn)室采取規(guī)范化管理，可以讓實(shí)驗(yàn)室操作人員的實(shí)驗(yàn)態(tài)度更嚴(yán)謹(jǐn)。有序整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境會(huì)讓在其中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生感覺(jué)到認(rèn)可和尊重，會(huì)自發(fā)主動(dòng)地遵守實(shí)驗(yàn)室中的規(guī)定和制度，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)具有十分重要的意義。良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和實(shí)驗(yàn)潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

想要提升實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，需要做好標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室的安全條件和安全管理。所謂安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化，是指實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行所消耗的水、電、氣資源的使用應(yīng)該依據(jù)安全規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室中具有強(qiáng)致癌、劇毒、易制毒、放射性的試劑/樣品，都應(yīng)該放在專門的儲(chǔ)存柜內(nèi)進(jìn)行存放，安全標(biāo)識(shí)必須按照規(guī)定進(jìn)行張貼和擺放，實(shí)驗(yàn)室需要具有完備的安全使用制度，并且要求實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的人員嚴(yán)格按照這套制度進(jìn)行日常操作，實(shí)驗(yàn)室每天產(chǎn)生的普通來(lái)及、化學(xué)廢物以及放射性樣品殘存物等，都需要進(jìn)行分類處理，按照規(guī)定流程來(lái)進(jìn)行無(wú)害化處理。

所謂的安全條件的標(biāo)準(zhǔn)化，則主要指實(shí)驗(yàn)室本身的構(gòu)造和相關(guān)的水電氣光線設(shè)施應(yīng)該負(fù)責(zé)安全規(guī)范要求，實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)備應(yīng)該確保內(nèi)部附件完整且狀態(tài)良好，不會(huì)在運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生安全問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的整體布局必須符合安全要求，保證消防通道始終暢通無(wú)阻，實(shí)驗(yàn)室需要定期進(jìn)行衛(wèi)生打掃，從而保持干凈整潔，實(shí)驗(yàn)室分區(qū)明確，試驗(yàn)區(qū)域和生活區(qū)域必須相互隔離開(kāi)，并且使用醒目的安全標(biāo)志進(jìn)行標(biāo)記，其他的安全標(biāo)志必須配備齊全，安全相關(guān)的防護(hù)措施，例如安全眼鏡、滅火器、滅火毯、安全撤離指示燈等必須按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配制，還包括煙霧報(bào)警器等報(bào)警裝置，定期對(duì)安全事故搶救設(shè)施如洗眼器、緊急淋浴、急救箱等進(jìn)行檢查，確保數(shù)量充足且功能良好[3]。

3 環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展帶給人民更高水平的生活質(zhì)量的同時(shí)，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題也逐漸成為了社會(huì)各界所關(guān)注的重點(diǎn)。環(huán)境問(wèn)題與人類生活息息相關(guān)。在生活的方方面面，我們都應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行環(huán)保理念，在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室管理中也是一樣的。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到較多的試劑和藥材，因此也就必不可少地會(huì)出現(xiàn)試劑與藥材的浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)的試劑與藥材不僅增加了教學(xué)的經(jīng)濟(jì)支出，并且如果有毒的藥材與試劑沒(méi)有得到妥善處理的話，還會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生非常大且不可逆的影響。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從國(guó)家政策法規(guī)出發(fā)，讓學(xué)生們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，這也是培養(yǎng)藥學(xué)綜合素質(zhì)人才的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生自身的健康發(fā)展也具有促進(jìn)意義。

具體來(lái)講，學(xué)生應(yīng)該盡量減少化學(xué)試劑的使用，因?yàn)樗帉W(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)中所應(yīng)用到的化學(xué)試劑/溶劑以及生活樣品/試劑都具備一定的毒性和污染性，在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室管理中，應(yīng)該充分重視對(duì)這些有毒有害物質(zhì)的規(guī)范化管理以及無(wú)害化處理，減少化學(xué)試劑的使用一方面可以節(jié)約成本；另一方面也是降低有毒物質(zhì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的危害。通過(guò)環(huán)境保護(hù)教育，學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保理念的意識(shí)會(huì)更加深刻，切實(shí)地為減輕環(huán)境壓力作出貢獻(xiàn)。

4 良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

4.1 督促學(xué)生做好良好的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃

良好的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該督促學(xué)生進(jìn)行重組的文獻(xiàn)調(diào)研，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料來(lái)制定更優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該盡可能詳細(xì)具體，并且具備較強(qiáng)的可行性，教師應(yīng)該與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行仔細(xì)的討論，具體從實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程兩個(gè)方面出發(fā)，并對(duì)這兩個(gè)部分可能出現(xiàn)的所有情況進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，并制定相應(yīng)的解決策略。在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生去了解實(shí)驗(yàn)中用到的各種試劑的相關(guān)知識(shí)，包括他們的理化性質(zhì)以及MSDS特性資料，這對(duì)預(yù)測(cè)可能發(fā)生的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)具有十分重要的意義，有利于學(xué)生提前做好防范工作。

4.2 督促學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，只要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，就應(yīng)該穿好實(shí)驗(yàn)服，佩戴實(shí)驗(yàn)手套和防護(hù)眼鏡，做好防護(hù)工作。實(shí)驗(yàn)室中的試驗(yàn)區(qū)域以及生活辦公區(qū)域應(yīng)該明確劃分，并且給予醒目的標(biāo)志，禁止學(xué)生攜帶食物和飲料進(jìn)入試驗(yàn)區(qū)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，做完實(shí)驗(yàn)后一定要洗手，做好實(shí)驗(yàn)器材和用具的整理，保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面處于整潔清爽的狀態(tài)，學(xué)生在相對(duì)整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也會(huì)感覺(jué)到舒適和愉悅，便于學(xué)生更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作和科研研究。除此之外，學(xué)生必須做好相應(yīng)的儀器清潔工作，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成功起著至關(guān)重要的作用。

4.3 正確規(guī)范操作儀器和使用試劑

學(xué)生在進(jìn)行藥學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)涉及到較多的儀器與試劑，而有些儀器與試劑價(jià)格昂貴。若學(xué)生對(duì)相關(guān)儀器、試劑缺乏基本了解，那么很有可能出現(xiàn)操作失誤的情況，輕者可能會(huì)損傷儀器、浪費(fèi)試劑，重者可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全事故。因此，管理實(shí)驗(yàn)室的教師與帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的教師都應(yīng)當(dāng)十分重視儀器的操作與試劑的使用，最好在每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，便讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)所需使用到儀器與試劑的特征以及相關(guān)注意事項(xiàng)。每次使用完實(shí)驗(yàn)儀器之后，學(xué)生需要按照規(guī)定流程對(duì)儀器進(jìn)行關(guān)閉，并且按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度對(duì)儀器進(jìn)行定期的清潔維護(hù)。當(dāng)學(xué)生從試劑柜取用試劑之后，需要立刻將試劑放到原來(lái)的位置上去。

4.4 及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

當(dāng)完成實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生需要對(duì)自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行具體的分析和討論，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有偏差，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié)，把分析結(jié)果當(dāng)做下一次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，為制定更加完善的實(shí)驗(yàn)方案提供可靠的參考。因此，實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的準(zhǔn)確性，會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及最終實(shí)驗(yàn)所需得到的結(jié)論。若學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推導(dǎo)和記錄規(guī)范進(jìn)行，那么會(huì)讓實(shí)驗(yàn)效率大打折扣。教師應(yīng)該督促學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄的管理，定期對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行階段性的總結(jié)，督促學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行反思，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

5 良好實(shí)驗(yàn)態(tài)度的培養(yǎng)

藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生以后大部分都會(huì)從事科研相關(guān)的工作，科研是一條漫長(zhǎng)且艱辛的道路，在這條道路上，更多的是困難和挫折，而很多時(shí)候都需要學(xué)會(huì)自己面對(duì)和解決。對(duì)于科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，必須具備足夠克服科研道路上各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志力，具備執(zhí)著堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。因此，教師需要重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到最后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，整個(gè)過(guò)程中都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成每一個(gè)操作，避免煩躁和沮喪情緒的產(chǎn)生，這些負(fù)面情緒本身就不利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。事實(shí)上，在藥學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)情況下所產(chǎn)生的都是與預(yù)期結(jié)果不相符合的數(shù)據(jù)，這對(duì)于學(xué)生的耐心有著很高的要求，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的道路上堅(jiān)持不懈，樹立起勇于探索的精神和態(tài)度，善于運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行具體分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)的嘗試，不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)，從而不斷接近正確的結(jié)果。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是藥學(xué)教育改革的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)高校應(yīng)從多方面進(jìn)行改善和優(yōu)化，切實(shí)地提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，為我國(guó)生物醫(yī)藥事業(yè)輸送更高質(zhì)量的藥學(xué)創(chuàng)新性人才。