新時(shí)代背景下扎根南疆辦高校的路徑研究

張俊何

（喀什大學(xué)，新疆 喀什 844000）

黨的二十大報(bào)告中指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！毙聲r(shí)代立足實(shí)際，扎根南疆辦高校，辦出有當(dāng)?shù)靥厣?、人民滿意的高校是貫落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和促進(jìn)教育公平的重要舉措。這將會(huì)影響和輻射到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)層面，是評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)軟實(shí)力建設(shè)的核心指標(biāo)。同時(shí)，南疆學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、學(xué)好技能，能夠更好地服務(wù)當(dāng)?shù)?，為?dāng)?shù)亟ㄔO(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、堅(jiān)持扎根南疆辦高校的三重邏輯

新時(shí)代背景下堅(jiān)持扎根南疆辦高校是建立在理論、現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐三重邏輯基礎(chǔ)之上，擁有內(nèi)涵豐富的立論之基。

一是理論邏輯?！敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，要堅(jiān)定扎根中國大地辦教育的自信?！边@是因?yàn)槲覈莫?dú)特國情決定了我國教育只能走自己的發(fā)展道路，解決我國的教育問題只能在中國大地上探尋適合自己的道路和方法。要充分意識(shí)到，我國辦的是世界上最大規(guī)模的教育，教育發(fā)展還不充分也很不平衡，還有很多教育短板，教育改革發(fā)展就要與我國實(shí)際相符合。

二是現(xiàn)實(shí)邏輯。從全國的角度來看，新疆的穩(wěn)定和發(fā)展是關(guān)鍵。穩(wěn)定、發(fā)展和長治久安都離不開高校的大力支持。在整個(gè)新疆的視域下，南疆的教育發(fā)展，尤其是高等教育發(fā)展是更為關(guān)鍵的因素。從高校發(fā)展的視角下審視南疆的教育發(fā)展問題，具有一定的實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

從南疆高校發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境看，經(jīng)過多年的持續(xù)建設(shè)，校園占地面積、住宿條件、科研儀器設(shè)備、圖書資料等硬件條件得到改善；內(nèi)部管理機(jī)制不斷完善，管理水平顯著提高。但仍存在一些不足，表現(xiàn)在：高?？傮w規(guī)模較小，高素質(zhì)人才資源培養(yǎng)能力尚顯薄弱，難以適應(yīng)高等教育向大眾化階段轉(zhuǎn)變的發(fā)展特點(diǎn)和持續(xù)變化，高校學(xué)科建設(shè)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)布局的契合度尚有待增強(qiáng)等。所以，南疆高校的發(fā)展要以立足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)國家層面的戰(zhàn)略和南疆當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域整體發(fā)展。

從南疆高校發(fā)展的外部環(huán)境看，國家層面的“一帶一路”倡議、援疆政策等頂層設(shè)計(jì)為當(dāng)?shù)馗咝硇碌陌l(fā)展機(jī)遇，有利于高校進(jìn)一步彌補(bǔ)硬件設(shè)施和人才短板。當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)高水平人才的需求量很大，有利于高校根據(jù)自身情況適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。與此同時(shí)，部分發(fā)展短板仍需引起重視。比如，對(duì)政策性資金需求過大，發(fā)展路徑外部依賴強(qiáng)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙璧目蒲腥瞬拍芰Σ蛔?，?duì)南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度和支撐力尚有提升空間等。

三是實(shí)踐邏輯。脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)、“一帶一路”五大中心區(qū)的建設(shè)等重大國家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，對(duì)南疆高校的發(fā)展提出了更為實(shí)際的要求。高校的培養(yǎng)教育不能只停留在課本上和課堂里，應(yīng)該主動(dòng)把提高服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)作為發(fā)展方向，充分發(fā)揮高校在專利研發(fā)、產(chǎn)業(yè)布局、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)和作用，探索建立產(chǎn)學(xué)研用相融合的長效機(jī)制；加大對(duì)南疆緊缺人才的培養(yǎng)力度，為當(dāng)?shù)剌斔痛笈细襁m用的高水平人才；遵循高等教育綜合改革指導(dǎo)，突出南疆高校的教育理論和實(shí)踐的特色和優(yōu)勢(shì)。

二、筑牢“立德樹人、知行合一”育人理念

一是樹立正確育人觀念。南疆高校要全面貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的治疆方略和教育方針，聚焦教育這個(gè)事關(guān)新疆長治久安的根本性、基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性問題，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，從而加快建設(shè)高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系。南疆高校要貫徹落實(shí)“希望全國廣大高校畢業(yè)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命”的回信精神，引導(dǎo)學(xué)生將“學(xué)”與“行”相結(jié)合，從身邊事做起，從根本處下功夫，不斷的完善和提高自身的能力，自覺為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展盡一份力量。在新時(shí)代，需要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)“知行合一”的內(nèi)涵進(jìn)行新的拓展，立足南疆情況，結(jié)合南疆特點(diǎn)開展思想政治教育，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展急需的高水平人才，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理想追求和社會(huì)需求相適應(yīng)。

在踐行“知行合一”理念的同時(shí)，也回答了“怎樣培養(yǎng)人”的問題。首先，思想政治理論課教師自身素質(zhì)過硬，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和思想境界。在日常教學(xué)和答疑解惑中將黨的方針政策以創(chuàng)新的形式表現(xiàn)出來，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，全方位的幫助他們成人成才。其次，要守住思想政治理論課課堂教學(xué)的主陣地。加強(qiáng)課堂與日常生活的聯(lián)系，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂形式上，可以嘗試通過開展主題辯論、經(jīng)典名著知識(shí)競(jìng)賽等教學(xué)方式，提高知識(shí)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度和認(rèn)同感。最后，要革新教學(xué)方法，突出問題導(dǎo)向。讓學(xué)生用心觀察，勤于思考，善于提問，從實(shí)際問題中去尋找研究方向和思路，進(jìn)而設(shè)計(jì)出解決問題的方法。

二是明確切實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)?！坝煤鷹罹裼恕榕d疆固邊服務(wù)”是南疆高校培育人才的必然要求。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須切實(shí)解決“培養(yǎng)什么人”的問題。只有這樣，才能對(duì)培育對(duì)象采取有針對(duì)性的教育手段、教育方法。在諸多培養(yǎng)目標(biāo)中，思想政治培養(yǎng)最為重要，因?yàn)樗团囵B(yǎng)對(duì)象思想和行為的價(jià)值取向和服務(wù)方向關(guān)系最為緊密。聯(lián)系南疆實(shí)際需要解決南疆需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才；南疆需要什么技術(shù)，學(xué)校就研發(fā)什么技術(shù)；南疆需要什么樣的成果，學(xué)校就做好什么樣的成果轉(zhuǎn)化，將扎根南疆落到實(shí)處。南疆高校要不斷加強(qiáng)思想政治和德育工作，將德育落實(shí)在各科課堂教學(xué)中、滲透在校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、延伸到學(xué)生發(fā)展的方方面面。這些舉措將關(guān)于立德樹人的要求，切實(shí)融入到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上來，培養(yǎng)一代建設(shè)南疆的新人。

“培養(yǎng)什么人”是“為誰培養(yǎng)人”的關(guān)鍵。必須準(zhǔn)確把握“立德樹人”這一根本任務(wù)。要深刻認(rèn)識(shí)到，高校是培育社會(huì)主義建設(shè)者的場(chǎng)所，必須加強(qiáng)政治引導(dǎo)、思想引領(lǐng)。尤其對(duì)于南疆高校，要把“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)”的胡楊精神，融入到思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定理想信念，自覺肩負(fù)起時(shí)代重任，立志服務(wù)人民，為南疆發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

三、高校提升服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐路徑

一是以“文化潤疆”為中心，促進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展。大力實(shí)施文化潤疆工程，深入貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，讓對(duì)中華文化的認(rèn)同感根植于南疆各族人民心靈深處。具體而言，在政府專項(xiàng)資金扶持的基礎(chǔ)上，高校要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育的形式進(jìn)行多樣化處理。組織專家學(xué)者充分挖掘富有南疆特色的話劇、戲劇、歌舞劇等劇種，加以整理和歸納，推出一批富有民族特色的優(yōu)秀的文化藝術(shù)作品，進(jìn)而激發(fā)起南疆各地的文藝演出單位參與相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。同時(shí)，要經(jīng)常組織學(xué)校師生下鄉(xiāng)采風(fēng)，深入老百姓的生活，走進(jìn)田間地頭，創(chuàng)作出一大批思想內(nèi)容好、民族特色濃，反映新時(shí)代南疆地區(qū)人民生活風(fēng)貌的好作品。積極組織基層群眾性文化活動(dòng)。利用高校特殊的文化優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，打造群眾文化品牌，以人民群眾所喜愛的形式表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，要讓各族人民充分參與到創(chuàng)作和演藝的全過程，注意培訓(xùn)業(yè)余藝術(shù)骨干、保護(hù)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

二是以“富民興疆”為支撐，提高人民生活水平。讓南疆呈現(xiàn)出社會(huì)穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的良好局面。從高校的角度出發(fā)，要以第三次援疆工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校自身的學(xué)科層面優(yōu)勢(shì)、人才層面優(yōu)勢(shì)、科技層面優(yōu)勢(shì)，提升高校相應(yīng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。根據(jù)南疆社會(huì)發(fā)展的需求，采取以理論研究為支撐，走產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的發(fā)展道路，進(jìn)一步推動(dòng)南疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善工作。首先，樹立“以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的理念，明確科研發(fā)展定位，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作；完善科研績(jī)效評(píng)價(jià)方式，在相關(guān)部門的大力支持下充分發(fā)揮高校在產(chǎn)業(yè)研發(fā)、人才培養(yǎng)、校地共建等方面的優(yōu)勢(shì)，全面提高科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)地方的能力。其次，積極探索自治區(qū)、學(xué)校聯(lián)合共建技術(shù)轉(zhuǎn)化和共創(chuàng)共享科技創(chuàng)新的研發(fā)平臺(tái)，加大南疆高校在科技園方面的投入、加快相關(guān)特色產(chǎn)業(yè)的企業(yè)孵化器建設(shè)；通過開展科研攻關(guān)、項(xiàng)目合作、成果轉(zhuǎn)化等多種形式，依托當(dāng)?shù)靥厣珜W(xué)科，組建高水平的合作科研團(tuán)隊(duì)，加速科技成果向?qū)嵺`領(lǐng)域和向產(chǎn)業(yè)規(guī)?；姆较虬l(fā)展。最后，要充分發(fā)揮政府行為和市場(chǎng)機(jī)制在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研學(xué)用“五位一體”中的作用，進(jìn)一步拓寬當(dāng)?shù)卣透咝Ｖg的合作、共建空間，實(shí)現(xiàn)高校、政府和社會(huì)三者之間互利共贏的發(fā)展機(jī)制，從而保證這一體系的高效率運(yùn)行。堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，利用高校的青創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、企業(yè)孵化器、研發(fā)平臺(tái)等為載體，提供專項(xiàng)的資金扶持和相適應(yīng)的精準(zhǔn)配套服務(wù)，從而搭建高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與地區(qū)市場(chǎng)需求融合的橋梁，進(jìn)一步提高南疆老百姓的幸福感和獲得感。

三是以“長期建疆”為主線，實(shí)現(xiàn)南疆長足發(fā)展。從國家層面對(duì)南疆地區(qū)進(jìn)行相應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)適應(yīng)于當(dāng)?shù)匕l(fā)展的配套政策，促進(jìn)南疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展。以“長期建疆”為主線，“文化潤疆”和“富民興疆”為兩翼，為南疆的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供可行的路徑支持。因此，要在傳統(tǒng)發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮南疆高校的作用和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展與教育相配套的服務(wù)產(chǎn)業(yè)、文旅產(chǎn)業(yè)，為南疆就業(yè)問題的解決提供重要支撐。政府要有計(jì)劃的鼓勵(lì)高新技術(shù)型企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)以高校為依托，培養(yǎng)出一大批專業(yè)型、服務(wù)型人才，為當(dāng)?shù)靥峁┓€(wěn)定的消費(fèi)市場(chǎng)和大量就業(yè)崗位。

南疆高校還要利用“對(duì)口援疆”的政策支持，不斷完善自身思想政治理論學(xué)科建設(shè)，既要重視短期培訓(xùn)的效果，開拓思路，明確工作目標(biāo)，也應(yīng)注重長期成效，建立科學(xué)合理、管用適用的產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)換機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮出高校自身的優(yōu)勢(shì)，助力南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，形成高校和地方之間穩(wěn)定的供求合作關(guān)系，讓老百姓享受到發(fā)展帶來的實(shí)惠。

總之，新時(shí)代背景下扎根南疆辦高校的路徑研究是推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論創(chuàng)新與實(shí)踐的重要成果，在興疆固邊、培養(yǎng)新一代戍邊人，推動(dòng)南疆乃至新疆出現(xiàn)更有利于長治久安的結(jié)構(gòu)性變化起到重要的意義。同時(shí)，長期建疆是總體規(guī)劃，是需要長期努力才能完成的事業(yè)。為此，一方面要守正，堅(jiān)持馬克思主義基本原理、黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義不動(dòng)搖；另一方面又要?jiǎng)?chuàng)新，堅(jiān)持將馬克思主義普遍原理同具體實(shí)際相結(jié)合，同各民族全面交流、廣泛交往、深度交融，不忘本來，用黨的二十大提出的新理論來指導(dǎo)實(shí)踐，把思想政治理論工作和高校的長期性發(fā)展相結(jié)合。