王蒙雅

(淮陰師范學(xué)院教務(wù)部， 江蘇 淮安 223300)

大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種各樣的“聲音”，各種意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)匯聚于此，因不同利益訴求而產(chǎn)生的各種矛盾在此不斷地摩擦交鋒。在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中，數(shù)據(jù)化信息的產(chǎn)生與傳輸呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化、去中心化、海量化等特點(diǎn)，極具滲透性，網(wǎng)絡(luò)中輿情的發(fā)展不是依據(jù)事物的本來(lái)面目，而摻雜著不同利益集團(tuán)、個(gè)人的因素，在網(wǎng)絡(luò)中曝光的事件極有可能偏離事物的本來(lái)面目，導(dǎo)致大學(xué)生分不清事實(shí)，迷失其中，從而形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，是在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸，與傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)不同的是，不僅體現(xiàn)為教育者在網(wǎng)絡(luò)空間所擁有的話語(yǔ)資格和權(quán)力，而且體現(xiàn)為教育者引導(dǎo)、調(diào)控教育活動(dòng)的能力和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的效力。分析了大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的建設(shè)矛盾，闡述了大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的路徑。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)存在的問(wèn)題

(一) 以受教育者為中心的服務(wù)理念不足

互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生參與社會(huì)生活的重要領(lǐng)域，為高校思想政治教育提供了一個(gè)實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)交流空間，不管是學(xué)習(xí)還是生活，大學(xué)生經(jīng)?；钴S其中，與智能手機(jī)的依存度很高。然而現(xiàn)實(shí)中，思想政治教育者在課堂中的教學(xué)時(shí)間短，知識(shí)傳播占據(jù)了很大的比重，受到種種條件制約，老師和學(xué)生之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分的溝通。尤其是根據(jù)當(dāng)前的一些時(shí)事新聞，主流意識(shí)與價(jià)值觀和多種形態(tài)的價(jià)值觀的對(duì)比教育匱乏，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的探討，思想政治教育話語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)無(wú)法得到有效地銜接，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)更無(wú)從實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生既是大學(xué)里思想政治教育的對(duì)象，同時(shí)也是構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的教學(xué)主體。當(dāng)下高校在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，教學(xué)者很難準(zhǔn)確把握大學(xué)生實(shí)際生活。網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生隱蔽性格、大力發(fā)掘內(nèi)心喜好、思想觀念呈現(xiàn)出多元化的特征，對(duì)大學(xué)生內(nèi)心需求的了解與掌握，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)相統(tǒng)一是相輔相成的。另外，網(wǎng)絡(luò)世界的溝通平臺(tái)不暢通，需要信息技術(shù)使得大學(xué)生接觸的信息更加便捷，老師與學(xué)生的信息不對(duì)稱(chēng)逐漸消除，大學(xué)生由于不同層次水平的理解能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的疑問(wèn)以及一些抽象的理論知識(shí)，需要得到及時(shí)的溝通與交流，以實(shí)現(xiàn)正確的認(rèn)知。因而大學(xué)生需要與教師在網(wǎng)絡(luò)中搭建溝通與反饋平臺(tái)，形成良好的共同話語(yǔ)互動(dòng)氛圍。

(二) 其他社會(huì)思潮擠壓網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)空間

改革開(kāi)放40多年來(lái)，社會(huì)變革的進(jìn)程中各種矛盾不斷涌現(xiàn)，各種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思潮層出不窮，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中不斷地激蕩與傳播，構(gòu)成了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役。撥開(kāi)云霧，不難發(fā)現(xiàn)，這些思潮總是伴隨著意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)，持續(xù)通過(guò)各種渠道進(jìn)行滲透，不斷擠壓思想政治教育話語(yǔ)環(huán)境。例如在青年人中極力宣揚(yáng)人生觀、價(jià)值觀領(lǐng)域的個(gè)人自由主義，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域主張全面實(shí)施市場(chǎng)化、私有化的新自由主義，在政治領(lǐng)域鼓吹西方政治價(jià)值的“普世價(jià)值觀”以及在文化領(lǐng)域鼓吹的歷史虛無(wú)主義。一方面以美國(guó)為首的西方國(guó)家為謀求自身利益，仰仗其在經(jīng)濟(jì)與軍事方面的優(yōu)勢(shì)，霸凌他國(guó)，打著所謂的“人道主義”“自由、平等”的旗號(hào)，公然干涉他國(guó)內(nèi)政，將國(guó)家意識(shí)包裝于文化產(chǎn)品并借助網(wǎng)絡(luò)傳播。另一方面，改革開(kāi)放后，受腐朽文化影響，部分人極力推崇西方文化并將其奉為圭臬，價(jià)值取向扭曲，反而對(duì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等視而不見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，淡化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作復(fù)雜性，必然會(huì)造成大學(xué)生的思想的波動(dòng)，不利于提高思想政治教育話語(yǔ)權(quán)。未來(lái)，改革更進(jìn)一步，國(guó)際環(huán)境的日益復(fù)雜必將導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)矛盾更加凸顯，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)必將長(zhǎng)期伴隨著比較、鑒別和斗爭(zhēng)。前方道路是光明的但同時(shí)是曲折的。面對(duì)西方國(guó)家網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)霸權(quán)的長(zhǎng)期侵蝕與滲透，思想政治教育話語(yǔ)體系挑戰(zhàn)嚴(yán)峻，高校應(yīng)當(dāng)高度重視并捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)威。

(三) 社交虛擬化增加網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)風(fēng)險(xiǎn)

信息技術(shù)的發(fā)展使得人與人之間的交流不再局限于面對(duì)面，以QQ和微信為代表的即時(shí)通信手段使用最為普遍，極大地改變了人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往突破了時(shí)空的限制，呈現(xiàn)出虛擬的特性，社交沒(méi)有顧忌，話語(yǔ)表達(dá)缺乏道德規(guī)范。例如在網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情這類(lèi)事件中，往往會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)乏力的現(xiàn)狀，輿論的聲音瘋狂地增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)社交的虛擬性使人可以通過(guò)技術(shù)手段掩蓋事實(shí)真相，提供現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難后的避難所，與現(xiàn)實(shí)感情產(chǎn)生隔離。大數(shù)據(jù)背景下，由于網(wǎng)絡(luò)傳播信息能力的扁平化效應(yīng)，信息發(fā)生的主體地位被削弱?，F(xiàn)如今，融媒體廣泛采用的技術(shù)，如抖音、今日頭條、百度可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的消費(fèi)、瀏覽行為進(jìn)行實(shí)時(shí)的統(tǒng)計(jì)，針對(duì)用戶的喜好，技術(shù)端直接屏蔽掉用戶不喜歡的信息，用戶在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，如同吸“奶嘴”一樣，不斷地受到取悅，惡性循環(huán)，大學(xué)生信息接收面變窄，渠道單一，導(dǎo)致視野不夠開(kāi)闊。大學(xué)生主體忽視了對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域思想政治教育的關(guān)注，主流價(jià)值觀樹(shù)立不牢固，社會(huì)意識(shí)形態(tài)分化，直接導(dǎo)致思想政治教育話語(yǔ)引領(lǐng)大學(xué)生的難度增大。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息的支配而降低辨別能力，往往會(huì)造成異化現(xiàn)象，即“人所創(chuàng)造的對(duì)象反過(guò)來(lái)支配人的思維和活動(dòng)所產(chǎn)生的力量”。在汪洋大海般的信息中，人的主觀能動(dòng)性被信息技術(shù)削弱，容易遭受信息的蒙蔽，虛擬化讓人沉浸其中，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接受和依賴(lài)程度越高，產(chǎn)生的思想政治教育話語(yǔ)的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)越大。

二、構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的路徑

(一) 筑牢中國(guó)特色社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)意識(shí)

中國(guó)特色的社會(huì)主義理論是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大目標(biāo)的關(guān)鍵，必須運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀及方法論來(lái)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有選擇語(yǔ)言的權(quán)利，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，愛(ài)國(guó)主義在網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中是永不褪色的主題，事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安以及中華民族的偉大事業(yè)，更是每一名大學(xué)生身上的義不容辭的責(zé)任感。信息時(shí)代言論自由，應(yīng)高度重視大數(shù)據(jù)背景下對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的激勵(lì)，釋放大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。高舉愛(ài)國(guó)主義大旗，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，實(shí)事求是展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力，創(chuàng)造主題教育氛圍鼓勵(lì)讓大學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。融中國(guó)特色社會(huì)主義理論內(nèi)容于網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)模式，堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生理想信念，培養(yǎng)大學(xué)核心價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同與理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度、文化的自信，構(gòu)建與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相統(tǒng)一的價(jià)值追求。在網(wǎng)絡(luò)空間里，培樹(shù)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)馬克思主義的“真學(xué)、真懂、真信、真用”，面對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段的建設(shè)矛盾，增強(qiáng)西方為了遏制中國(guó)的崛起所采用的卑劣手段，增強(qiáng)敏銳的政治洞察力。同時(shí)，要學(xué)會(huì)用科學(xué)的世界觀及方法論去化解問(wèn)題和矛盾。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)背景下筑牢中國(guó)特色社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)意識(shí)，是提升思想政治教育實(shí)效的重要舉措。

(二) 緊扣社會(huì)焦點(diǎn)做到因材施教

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，提升高校思想政治教育者的認(rèn)知與素質(zhì)，突出引導(dǎo)作用，做到因材施教。充分掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)行為背后的大學(xué)生內(nèi)心需求，深刻了解網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的重要性，同時(shí)不斷地反思和審視自身的教學(xué)工作中的不足之處。同時(shí)，大學(xué)提高思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，應(yīng)主動(dòng)作為，積極深入研究問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)焦點(diǎn)矛盾，運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論嘗試解讀，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建正向的話語(yǔ)權(quán)。首先，及時(shí)介入和運(yùn)用當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，幫助大學(xué)生了解國(guó)家大政方針的目的，國(guó)內(nèi)外重要事件的發(fā)生原因以及背后的邏輯，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件背后的民生解讀等，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)，理論與實(shí)際的發(fā)展與交融。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，將思想政治教育理論內(nèi)容同當(dāng)下實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，講清、講透，潛移默化地說(shuō)服大學(xué)生，并使其“入腦”“入心”，在無(wú)聲之中擴(kuò)大思想政治教育的傳播效力，不斷地增強(qiáng)學(xué)生在思想政治方面的認(rèn)同感，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的高地。針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生普遍比較關(guān)注，高校思想政治教育者應(yīng)把握住教育的時(shí)機(jī)，在授課過(guò)程中，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄狳c(diǎn)事件為大家解讀清楚。同時(shí)，在解讀的過(guò)程中，尊重事件的客觀規(guī)律，把握傳輸中的內(nèi)在尺度。高校思想政治教育在追求實(shí)效的目標(biāo)下，應(yīng)時(shí)刻從內(nèi)心需求出發(fā)，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，提升輿論引導(dǎo)的質(zhì)量和感召力，統(tǒng)一思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)方向，辨析背后涌動(dòng)著各種思想觀念的特點(diǎn)，剖析不同價(jià)值取向的文化沖突，梳理以及各類(lèi)意識(shí)形態(tài)間的博弈關(guān)鍵，強(qiáng)化核心價(jià)值理念的學(xué)習(xí)。

(三) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升大數(shù)據(jù)背景下運(yùn)用能力

這種素養(yǎng)主要包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)多元化的鑒別力、在網(wǎng)絡(luò)空間中的自制力以及思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)認(rèn)知力。首先，鑒于各種不同的價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交鋒傳播，容易誘導(dǎo)大學(xué)生誤入歧途，受錯(cuò)誤思想影響而削弱思想政治教育的價(jià)值。因而面對(duì)諸如拜金、享樂(lè)、歷史虛無(wú)主義等思想意識(shí)滲透時(shí)，大學(xué)生應(yīng)保持頭腦清醒，厘清是非，用馬列主義武裝頭腦，將思想政治教育成果內(nèi)化于心、外化于行，對(duì)自己在網(wǎng)絡(luò)上的言語(yǔ)和行為進(jìn)行規(guī)范，培養(yǎng)強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感，真正熱愛(ài)維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全。實(shí)事求是，遇到問(wèn)題全面、冷靜、客觀分析判斷，做到能自覺(jué)地辨認(rèn)信息良莠。其次，大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)得以釋放的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)虛擬性成為大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)所，權(quán)利意識(shí)模糊，責(zé)任缺失，道德扭曲，一定程度上削弱了網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)實(shí)效。鑒于此，明確網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利與責(zé)任，樹(shù)立正確價(jià)值觀念和網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，自主培養(yǎng)“慎獨(dú)”的思維，在網(wǎng)絡(luò)中的行為要求自我規(guī)范，不斷增強(qiáng)道德判斷力及自制力。另外，大學(xué)生的認(rèn)知能力也不容忽視，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，要提高警惕之心。目前我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的風(fēng)險(xiǎn)很多，大學(xué)生要主動(dòng)提升辨別能力，日常生活中，要培養(yǎng)好的習(xí)慣，正視自身缺點(diǎn)和不足，豐富精神世界。加強(qiáng)與老師之間的交流，增強(qiáng)思辨能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，辯證地分析看待網(wǎng)絡(luò)中的事實(shí)問(wèn)題以提高對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的認(rèn)知力。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大數(shù)據(jù)背景下的高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)研究，是國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)陣地上建設(shè)核心價(jià)值觀的迫切需要，科學(xué)對(duì)待才能剔除網(wǎng)絡(luò)中的錯(cuò)誤理念，從而引導(dǎo)正確的價(jià)值觀。同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代大學(xué)生青年理論基礎(chǔ)不扎實(shí)、辨別真?zhèn)文芰ζ酰苋菀妆粠较?。高校?yīng)加緊利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)講好中國(guó)故事、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，夯實(shí)大學(xué)生忠誠(chéng)使命的信念。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，大學(xué)生在不同領(lǐng)域呈現(xiàn)出的矛盾會(huì)隨著環(huán)境發(fā)展不斷變化，針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體需要一個(gè)持續(xù)性的跟蹤，才能穩(wěn)步推進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷發(fā)展。