胡艷敏

(廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)， 廣東 肇慶 526200)

從“十四五”規(guī)劃來看，國家放慢了追求經(jīng)濟(jì)增長的速率，把更多的精力投入向“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，在這樣的一個歷史背景下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握住發(fā)展的契機(jī)，樹立正確的職業(yè)觀。不得不指出的是，全球一體化，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢深深地影響著當(dāng)代青年人的思想 ，這是文化交融的結(jié)果[1]。在世界多元化思想通過網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中的交鋒，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)觀教育顯得尤為重要，大學(xué)生職業(yè)觀的培樹面臨著復(fù)雜多變的環(huán)境，挑戰(zhàn)嚴(yán)峻[2]。闡述了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境以及文化環(huán)境對大學(xué)生職業(yè)觀教育的影響，并剖析其中的原因，針對這些影響，提出了相關(guān)策略。

一、新時代大學(xué)生職業(yè)觀教育影響因素分析

(一) 新時代經(jīng)濟(jì)模式的影響

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，以“人工智能”“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等為代表的高科技派生出的商業(yè)模式如雨后春筍一般出現(xiàn)在社會中。當(dāng)代大學(xué)生生活發(fā)生了翻天覆地的變化，手機(jī)已成了形影不離的社交媒介，在滿足情感溝通的同時，也成了青年人在大學(xué)期間與外界交流的渠道。有的大學(xué)生還沒有進(jìn)入社會，已經(jīng)著手開起了自己的網(wǎng)店，從業(yè)的時間起點不再局限于畢業(yè)了。自媒體商業(yè)模式迅速在中國走紅，大學(xué)生的職業(yè)觀無不受到深遠(yuǎn)的影響。一些名人通過網(wǎng)絡(luò)平臺帶貨，獲得了豐厚的報酬，而大學(xué)生作為這些信息的接受者,其職業(yè)觀正在發(fā)生悄然地變化[3]。原因有三點，第一，社會一些行當(dāng)?shù)拿?，例如影視界的藝人在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行直播帶貨，其影響力是比較大的，對于大學(xué)生來說，無形之中為大學(xué)生提供了模仿對象。而且在商業(yè)行為的過程中，互聯(lián)網(wǎng)提供了極為便捷的實時互動功能，這種發(fā)生在社會職業(yè)人士與大學(xué)生之間的交流，讓傳統(tǒng)時代“高高在上”的名人不再神秘，將直接影響大學(xué)生的職業(yè)思想。第二，人都有“趨利避害”的心理機(jī)制，喜歡呆在舒適的環(huán)境中，在使用移動互聯(lián)網(wǎng)中同樣如此。大學(xué)生通過社交網(wǎng)絡(luò)與喜歡的人在一起交往，但凡是和自己意愿違背的人，很大程度上交流會很少，固定的社交圈養(yǎng)成了固定的思維模式，在無限大的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生的職業(yè)思維就固化在這樣一個小的社交圈中了。第三，互聯(lián)網(wǎng)派生出的商業(yè)模式與傳統(tǒng)商業(yè)模式相比新穎，對大學(xué)生來說更具吸引力，而且發(fā)展速度快，大學(xué)生樂于嘗試新事物。只要有人有需求的地方，互聯(lián)網(wǎng)上可以幫助你解決問題，這是一種是青年喜歡的職業(yè)情感體驗方式，是一種潮流趨向?？偟膩碚f，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的職業(yè)觀教育影響深遠(yuǎn)。

(二) 新時代文化環(huán)境的影響

社會發(fā)展至今，國人的思想覺悟已經(jīng)得到了極大的提高，但是根植于血液中的一些傳統(tǒng)文化還在深深的影響著當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)觀教育。眾所周知，文化環(huán)境是職業(yè)觀的形成土壤，有什么樣的文化環(huán)境，往往會塑造什么樣的職業(yè)觀念。封建社會，中國在重視教育的過程中，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“官本位”的思想很嚴(yán)重，學(xué)習(xí)是為了當(dāng)官，正因此出現(xiàn)了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的理念，這是在這樣的環(huán)境下誕生的職業(yè)觀。建立新中國時期，中國人民對軍人十分崇拜，對從事軍人這一職業(yè)倍感自豪，正所謂“一人當(dāng)兵，全家光榮”，正是在中國人民解放軍不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)，才建立起了新中國，救人民于危難之中，塑造了這個時期的無私奉獻(xiàn)的職業(yè)觀。中國大學(xué)生的培養(yǎng)路徑，是應(yīng)試教育的集中體現(xiàn)，在進(jìn)入大學(xué)前對職業(yè)的認(rèn)識不足，尤其體現(xiàn)在農(nóng)村，古代中國的“百善孝為先”的文化理念使得大學(xué)生沒有自我意識，嚴(yán)重缺乏獨(dú)立思考的能力，職業(yè)觀較為盲目。當(dāng)前，正是互聯(lián)網(wǎng)文化與各種意識形態(tài)領(lǐng)域文化融合的時代，在這樣的背景下，以社會主義核心價值觀為代表的職業(yè)觀與西方資本主義社會所倡導(dǎo)的價值觀在互聯(lián)網(wǎng)平臺上交鋒?；ヂ?lián)網(wǎng)突破了時空的界限，人與人之間可以隨時隨地密切協(xié)作，人們的生產(chǎn)、生活、思維方式正在受互聯(lián)網(wǎng)為代表的“新文化運(yùn)動”深深地影響著。在未來發(fā)展中，大學(xué)生的職業(yè)觀教育，受到新文化影響，其結(jié)構(gòu)和觀念的變化必將是長遠(yuǎn)的。

(三) 新時代政治環(huán)境的影響

目前的政治環(huán)境分析對大學(xué)生職業(yè)觀的影響，可以從國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境兩個方面入手。首先，從國際上看，雖然受到新型冠狀病毒的影響，經(jīng)濟(jì)全球化總的趨勢是不變的。中國主張的多邊主義是社會歷史發(fā)展的必然，盡管以美國為首的西方資本主義社會試圖阻礙這一潮流，但也是徒勞的。全球產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合，產(chǎn)業(yè)跨國、跨區(qū)域形成鏈條，國際化程度加速轉(zhuǎn)變。中國與國際接觸的外貿(mào)、金融領(lǐng)域更加頻繁，國際間的交流突破的傳統(tǒng)的界限，利益更加復(fù)雜多變。正如所言“沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永恒的利益，”國與國之間為了共同的利益，求同存異，在這樣的國際政治和平的趨勢中，大學(xué)生的職業(yè)觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。其次，從國內(nèi)政治環(huán)境看，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革改革背景下，為了穩(wěn)定住經(jīng)濟(jì)，國家先后在大學(xué)生職業(yè)方面出臺了許多政策，為大學(xué)畢業(yè)生提供資金支持，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的深度發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣泛的平臺。在教育領(lǐng)域進(jìn)行“普職分流”，鼓勵大學(xué)生從事職業(yè)技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，為國家的新一輪的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入活力。從這些政策來看，新時代政治環(huán)境凸顯了當(dāng)前國家在戰(zhàn)略層面的重點，大學(xué)生是祖國未來建設(shè)的中堅力量，在良性的政治環(huán)境影響下，為大學(xué)生職業(yè)創(chuàng)造優(yōu)厚的條件必然對大學(xué)生價值觀教育造成影響。

二、新時代大學(xué)生職業(yè)觀教育優(yōu)化路徑

(一) 政府做好宏觀調(diào)控并優(yōu)化相關(guān)政策

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)初期是相對“弱小”的群體，在經(jīng)濟(jì)、經(jīng)驗以及對資源的掌握處于劣勢。在國家出臺大的方針政策背景下，地方政府可以結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，將制約大學(xué)生就業(yè)的一些障礙“掃平”，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀。政府作為重要的職能部門，應(yīng)優(yōu)化相應(yīng)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念。在政策“落地”執(zhí)行過程中，加強(qiáng)監(jiān)督，確保剛性執(zhí)行，同時秉持實事求是的精神，關(guān)注政策的可行性與效果，形成良性發(fā)展局面，走上可持續(xù)發(fā)展的道路，應(yīng)做到以下三點。第一，政策應(yīng)為大學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃路徑，促使大學(xué)生在邁向社會之前，以為社會貢獻(xiàn)價值的角度去看待職業(yè)，對自己的職業(yè)有較為長遠(yuǎn)的眼光以及較為清醒的認(rèn)識，而不是非常盲目的狀態(tài)。第二，政府應(yīng)該積極采取大數(shù)據(jù)技術(shù)，持續(xù)跟蹤大學(xué)生與區(qū)域資源配置是否合理，并提供相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)渠道，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際，把社會中的多余勞動力，通過政策引導(dǎo)，彌補(bǔ)人才短缺的狀況。第三，政府還應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)保障體系，建設(shè)社會主義法治國家。大學(xué)生在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)不僅需要資金支持，國家還應(yīng)當(dāng)完善相應(yīng)的保障體系，為短時間找不到工作的“失業(yè)者”提供必要的最低生活標(biāo)準(zhǔn)，增加人文關(guān)懷的力度，維護(hù)社會的穩(wěn)定，在此方面可以借鑒德國《青年人勞動保護(hù)法》，建立起大學(xué)生對政府有信心，樹立干預(yù)擔(dān)當(dāng)?shù)男拍睢?/p>

(二) 完善職業(yè)教育體系，強(qiáng)化政治思想教育引領(lǐng)

高校在大學(xué)生成長成才的路上發(fā)揮著重要的作用，在構(gòu)建一套適用的職業(yè)觀教育課程體系過程中，高校中的思想政治理論課直接作用于大學(xué)生的“三觀”，其影響和重要性不言而喻。因此，必須關(guān)注兩方面內(nèi)容。第一，以新時代中國特色社會主義理論為核心，通過思政政治課程這一渠道和陣地來構(gòu)建職業(yè)觀。明確不同思想政治課程的目的，以“馬克思主義基本原理概論”來培樹世界觀和方法論，堅持辯證唯物主義與歷史唯物主義，能夠全面地分析當(dāng)前的就業(yè)狀況以及其中的影響因素，做到“心中有數(shù)”，建立全局長遠(yuǎn)眼光；以“中國近現(xiàn)代史綱要”學(xué)習(xí)國家在近代以來的歷史，知悉中國發(fā)展到今天的歷程，懂得“我們是誰”“我們從哪里來”以及“我們將到哪里去”，結(jié)合在2008年四川發(fā)生的“汶川地震”以及2019年在武漢爆發(fā)的新冠肺炎疫情，贊揚(yáng)那些為人民奉獻(xiàn)的解放軍、醫(yī)生、護(hù)士等，激發(fā)大學(xué)生愛國熱情。在選擇職業(yè)時，時時刻刻以國家和人民的需要為導(dǎo)向，不僅僅考慮個人發(fā)展價值，而且還要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去；以 “毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系概論”堅定理想信念，培養(yǎng)艱苦作風(fēng)、敢于斗爭的勇氣，同在新時代中國特色主義道路發(fā)展出現(xiàn)的不友好行為作斗爭，抵制西方資本主義的腐朽思想的侵蝕，樹立團(tuán)結(jié)就是力量的價值觀。第二，堅持“以人為本”，客觀公正地看待時代背景下的就業(yè)狀況，理解當(dāng)代大學(xué)生的心理壓力，由于市場化的競爭日益加劇，就業(yè)形勢和壓力復(fù)雜多變，大學(xué)生有其個性化特點，容易出現(xiàn)一定程度的心理障礙。因此，針對大學(xué)不同時期開展就業(yè)指導(dǎo)課程十分必要，提高大學(xué)生對自己心理健康的了解，在面對一些職業(yè)挫折時，能夠適時地調(diào)節(jié)和干預(yù)，而且可以為大學(xué)生提供職業(yè)觀心理咨詢服務(wù)，以幫助他們解決心理困擾的問題，擺脫困境，成功就業(yè)。

(三) 以專業(yè)能力為基礎(chǔ)，提升職業(yè)認(rèn)知能力

社會科技進(jìn)步對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，職業(yè)就像細(xì)胞一樣在社會有機(jī)體中“新陳代謝”，在專業(yè)基礎(chǔ)上考慮職業(yè)發(fā)展，以專業(yè)能力為基礎(chǔ)提升職業(yè)認(rèn)知能力十分必要。當(dāng)前，由于大學(xué)生人生閱歷和個性特點，對待職業(yè)的態(tài)度不一，有的學(xué)生特別容易出現(xiàn)看中眼前利益，而不注重職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，在選擇職業(yè)時，對職業(yè)的認(rèn)知清晰度不足，導(dǎo)致規(guī)劃不足職業(yè)選擇十分不滿意，從業(yè)不久就又面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整的困擾?？v觀職業(yè)發(fā)展生涯，就業(yè)初期，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)國家的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃選擇能夠發(fā)揮職業(yè)空間優(yōu)勢的職業(yè)。在校期間，大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)研究分析。在畢業(yè)后找到工作前這段時間，以最少的時間盡快脫離“待定”狀態(tài)，通過研究專業(yè)方向、職業(yè)方向的失敗和成功案例，提升相關(guān)專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知水平。大學(xué)生在進(jìn)行自身職業(yè)規(guī)劃時，要知悉不同類型職業(yè)特點，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展訴求和方向進(jìn)行選擇。一般來說，主要分為從事技術(shù)行業(yè)的管理行業(yè)的，兩者要求不同，前者是對知識運(yùn)用的掌握要求高，而后者則是對思維管理經(jīng)驗方面的要求較高。因而，針對不同職業(yè)差異、特點以及對社會的價值貢獻(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)投入更多的時間進(jìn)行思考，“未雨綢繆”，做好細(xì)致規(guī)劃以及相關(guān)的行動準(zhǔn)備。第一，不斷積累專業(yè)知識，做好儲備，實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，成體系框架式地構(gòu)建知識，彌補(bǔ)不足，并找一切可以實習(xí)的機(jī)會進(jìn)行實踐，實現(xiàn)素質(zhì)與能力的飛躍。第二，大學(xué)生在校期間注重研究未來想從事職業(yè)的特點，建立起對未來職業(yè)的自信心，提高畢業(yè)初期進(jìn)行職業(yè)選擇的成功度，大膽嘗試相應(yīng)的職業(yè)崗位實習(xí)，以更好地銜接社會。

四、結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)教育是新時代中國特色社會主義建設(shè)中的重要組成部分，是實現(xiàn)“中國夢”的力量支撐，研究職業(yè)觀教育需要深入大學(xué)生這一群體，掌握第一手資料，才能把準(zhǔn)發(fā)展脈絡(luò)，大學(xué)生職業(yè)教育需要進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)等技術(shù)等融合教育之中，做到精準(zhǔn)有效。