居珈璇

“紅船精神”在高職院校育人中的實(shí)踐研究——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

居珈璇

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共課部，湖北 黃岡 438002）

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委堅(jiān)持以“紅船精神”引領(lǐng)德育工作創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，傾力打造“紅船雙槳”，即構(gòu)筑“紅船德育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”育人格局，暢通“紅船文化+社會(huì)實(shí)踐”育人途徑，夯實(shí)“紅船展館+紅色社團(tuán)”育人陣地，打造“紅船課堂+紅色寢室”育人平臺(tái)，開(kāi)拓“紅船論壇+紅色廣播”育人渠道，構(gòu)建“紅船網(wǎng)站+網(wǎng)紅黨課”育人網(wǎng)絡(luò)，培植紅船“1+1”矩陣，將“紅船精神”貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

紅船精神；育人理念；教學(xué)實(shí)踐；高職院校

紅船是我們黨的“母親船”，重溫紅船的歷史和滄桑，繼承和發(fā)揚(yáng)“紅船精神”的精神內(nèi)涵——首創(chuàng)精神、奮斗精神與奉獻(xiàn)精神，是確保思想政治工作在高校的核心地位的重要載體，是高校積極貫徹習(xí)近平總書(shū)記治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略和全面推進(jìn)高校立德樹(shù)人教育的有力抓手和重要路徑[1]。高校黨委應(yīng)堅(jiān)持以“紅船精神”引領(lǐng)德育工作創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，傾力打造“紅船雙槳”，將“紅船精神”貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。

一、“紅船精神”在高職學(xué)生中的認(rèn)知現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊，紅船精神的傳承在多樣性的時(shí)代主題下正經(jīng)歷著前所未有的考驗(yàn)，作為新時(shí)代的大學(xué)生，高職院校學(xué)生對(duì)“紅船精神”的歷史淵源和科學(xué)內(nèi)涵知之甚少，大家對(duì)“紅船精神”所蘊(yùn)含的開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不饒的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有能夠深入自身永續(xù)發(fā)展的精神血脈和思想母體，由此，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和奮斗精神缺乏有力支撐，他們的歷史使命感、時(shí)代責(zé)任感、價(jià)值認(rèn)同感、情感獲得感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)[2]。

高職院校是立德樹(shù)人的重要陣地，由于思想政治教育手段更新少、針對(duì)性不強(qiáng)，面臨專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨嚴(yán)峻，學(xué)生對(duì)“紅船精神”的認(rèn)識(shí)不夠，少數(shù)學(xué)生甚至受到不良環(huán)境影響，養(yǎng)成了懶惰、享樂(lè)、不思進(jìn)取的生活習(xí)慣，整天沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里無(wú)法自拔，思維方式、價(jià)值觀念、語(yǔ)言習(xí)慣等發(fā)生了倒退，將“紅船精神”所倡導(dǎo)的“首創(chuàng)精神”“奮斗精神”“奉獻(xiàn)精神”拋之腦后，逐漸成為虛擬世界的“空殼”和實(shí)現(xiàn)生活中的“中空人”。

二、“紅船精神”在高職院校立德樹(shù)人中的角色定位

建強(qiáng)高?；鶎狱h組織，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是高校落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的重要手段，而“紅船精神”是開(kāi)展基層黨組織建設(shè)和黨員干部教育的重要精神資源，將“紅船精神”注入高職院校基層黨建，將充分發(fā)揮其價(jià)值信仰、思想凝聚、理論指導(dǎo)等作用，更好地引領(lǐng)高職院校學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

（一）以“紅船精神”引領(lǐng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展

全面加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，不斷提升高校辦學(xué)治校水平是高校把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在?！凹t船精神”是時(shí)代精神和黨建精神的重要表現(xiàn)，與黨的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值信仰等內(nèi)容具有高度一致性，在基層黨建創(chuàng)新中發(fā)揮著不可替代的價(jià)值引領(lǐng)作用。一是以“紅船精神”引領(lǐng)高職院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以弘揚(yáng)“紅船精神”為主題，在學(xué)校啟動(dòng)傳承紅色基因系列教育，增強(qiáng)學(xué)生傳承“紅船精神”和區(qū)域文化的責(zé)任感和使命感；二是以“紅船精神”引領(lǐng)青年學(xué)生發(fā)揮首創(chuàng)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)和認(rèn)知“紅船”符號(hào)的歷史積淀、政治寓意，激勵(lì)學(xué)生從“紅船精神”中汲取創(chuàng)新的力量，做職業(yè)教育改革創(chuàng)新的先行者，發(fā)揮大國(guó)工匠精神，深耕關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域“責(zé)任田”，突破關(guān)鍵技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題，力爭(zhēng)成為關(guān)鍵技術(shù)自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈上的“螺絲釘”。三是以“紅船精神”引領(lǐng)青年學(xué)生發(fā)揮奮斗精神。探索以“紅船+”的模式夯實(shí)學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)，牢筑理想信念之魂，著力打造政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、作風(fēng)擔(dān)當(dāng)過(guò)硬的“紅船鐵軍”。四是以“紅船精神”引領(lǐng)青年學(xué)生發(fā)揮奉獻(xiàn)精神。著力培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷、工匠精神、國(guó)際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的“紅船工匠”，不斷鼓舞青年學(xué)生矢志艱苦奮斗、奮楫爭(zhēng)先、砥礪前行，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)無(wú)悔青春[3]。

（二）以“紅船精神”提升校園文化的育人功能

作為中國(guó)革命精神之源，“紅船精神”凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨的初心，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值賡續(xù)和精神興盛。新時(shí)代的背景下，弘揚(yáng)“紅船精神”，在高校開(kāi)展系列“紅船精神”宣講，通過(guò)看展覽，聽(tīng)黨課，學(xué)黨章，瞻仰紅船，探尋革命先烈開(kāi)天辟地的溯源地與走向光輝歷程的步伐，不斷培養(yǎng)師生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校、愛(ài)家的熱血情懷，讓師生沐浴在“紅色文化”的氛圍和環(huán)境中，切身感知“紅船精神”的感召力和引領(lǐng)力。高職院校要將“紅船精神”融入于校園“硬文化”和“軟文化”中，通過(guò)營(yíng)造環(huán)境，讓“紅船精神”在校園“入形”；通過(guò)建強(qiáng)一批微黨課，讓“紅船精神”在校園“入心”；通過(guò)實(shí)踐鍛煉，讓“紅船精神”在實(shí)踐中“入行”。通過(guò)構(gòu)筑“紅船德育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”育人格局、暢通“紅船文化+社會(huì)實(shí)踐”育人途徑、夯實(shí)“紅船展館+紅色社團(tuán)”育人陣地、打造“紅船課堂+紅色寢室”育人平臺(tái)、開(kāi)拓“紅船論壇+紅色廣播”育人渠道、構(gòu)建“紅船網(wǎng)站+網(wǎng)紅黨課”育人網(wǎng)絡(luò)等六個(gè)方面的合力打造，不斷豐富和創(chuàng)新開(kāi)展“紅船精神”進(jìn)校園活動(dòng)，以此將“紅船精神”外化于行、內(nèi)化于心，更加團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏，不斷沖破思想障礙、破解發(fā)展難題的前進(jìn)動(dòng)力，展現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)特色和時(shí)代精神，在傳承和發(fā)揚(yáng)“紅船精神”過(guò)程中不斷發(fā)展教育事業(yè)，讓學(xué)生在潛移默化中受到革命精神傳統(tǒng)的教育和滋養(yǎng)，培養(yǎng)出技能自信和文化自信，從而擁有“人生出彩的機(jī)會(huì)”[4]。

三、“紅船精神”在高職院校中的育人實(shí)踐

高職院校應(yīng)將“紅船精神”與立德樹(shù)人教育教學(xué)改革緊密結(jié)合，大力發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐中探索實(shí)施紅船精神“1+1”項(xiàng)目建設(shè)，全面推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，深化教育改革發(fā)展，把“紅船精神”作為邁進(jìn)新時(shí)代、開(kāi)啟新征程、續(xù)寫(xiě)新篇章的指路明燈，筑牢學(xué)生理想信念基石，敦促學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（一）構(gòu)筑“紅船德育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”育人格局

現(xiàn)如今，“立德樹(shù)人”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”分別已經(jīng)成為高校的根本任務(wù)和教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，“立德樹(shù)人”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”水乳交融，深入推動(dòng)高等教育綜合改革、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家，就必須將進(jìn)一步深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為重要路徑。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“紅船德育”作為立德樹(shù)人的重要抓手，不斷梳理當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育存在創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與理念不清晰、課程體系不完備、師資體系不均衡等問(wèn)題，開(kāi)展“紅匠”主題德育教育活動(dòng)，重點(diǎn)打造“立四德、三樹(shù)人”“紅船”德育品牌，即立政治品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、生活美德；樹(shù)人的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。以“紅船精神”為指針，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)一批“紅匠”特色團(tuán)支部，建設(shè)“紅船德育”基地，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神培育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)提升，運(yùn)用新媒體開(kāi)辟美德教育專(zhuān)欄，注重校企文化融合，全面促進(jìn)大學(xué)生勇立潮頭、奮進(jìn)不止，在新時(shí)代搶抓新機(jī)遇、成就新作為[5]。

（二）暢通“紅船文化+社會(huì)實(shí)踐”育人途徑

“紅船精神”凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，“紅船精神”也繼承了近代以來(lái)的辛亥革命精神和五四精神，民主與科學(xué)、愛(ài)國(guó)與進(jìn)步的精神傳統(tǒng)，為紅船精神提供了文化土壤?！笆讋?chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神”在改革開(kāi)放的偉大歷史進(jìn)程中得到充分地展現(xiàn)，為改革開(kāi)放注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，而在改革開(kāi)放實(shí)踐中又形成了偉大的改革開(kāi)放精神。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委高度重視堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)“紅船精神”，全校師生自覺(jué)克服安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想觀念，將紅船文化建設(shè)作為第一突破口，在學(xué)校建設(shè)“紅色文化展覽館”、建設(shè)“忠義廣場(chǎng)”，全面融入紅色元素，同時(shí)，深入推進(jìn)“紅船精神”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、入人心，組建“紅船精神”實(shí)踐小組，開(kāi)展“紅色經(jīng)典歌曲傳唱”“紅色尋訪(fǎng)”“康穎志愿服務(wù)隊(duì)”等品牌社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，聯(lián)接學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與社會(huì)需求，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓“紅船精神”代代相傳。正是因?yàn)閷W(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持浸潤(rùn)“紅船文化”，在抗擊新冠病毒戰(zhàn)場(chǎng)上，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)子高擎愛(ài)國(guó)主義旗幟，傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，已經(jīng)接力成為具有紅色文化底蘊(yùn)的時(shí)代新人[6]。

（三）夯實(shí)“紅船展館+紅色社團(tuán)”育人陣地

新時(shí)代下“紅船精神”在高校傳播需要強(qiáng)有力的陣地和載體，展館和社團(tuán)作為高校第二課堂活動(dòng)的主陣地，首當(dāng)其沖需要建設(shè)和鞏固。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開(kāi)展紅船展館建設(shè)，借此宣傳重大革命歷史事件和突出革命先進(jìn)事跡，利用展館展出圖片、史料，以及多媒體視頻等手段，深入解讀紅船精神核心內(nèi)涵，全面、系統(tǒng)地闡述了紅船精神“起航、凝聚、升華”的過(guò)程，更加激勵(lì)青年一代用實(shí)際行動(dòng)去踐行紅船精神內(nèi)涵。與此同時(shí)，學(xué)校建立了紅色社團(tuán)——“紅色旋律”讀書(shū)會(huì)，以“圓桌會(huì)議”“微長(zhǎng)征”“書(shū)記有約”為載體，實(shí)施了理論研討、實(shí)踐感悟、深度對(duì)話(huà)“三位一體”的“青馬工程”?！凹t色旋律”讀書(shū)會(huì)以實(shí)踐活動(dòng)為生命線(xiàn)，積極開(kāi)展微長(zhǎng)征、紅船精神話(huà)劇表演、康穎志愿服務(wù)等系列實(shí)踐活動(dòng)，不斷踐行其所認(rèn)同的理論原則和價(jià)值觀念，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，用實(shí)際行動(dòng)踐行紅船精神的精神內(nèi)涵。

（四）打造“紅船課堂+紅色寢室”育人平臺(tái)

打造“紅船課堂+紅色寢室”學(xué)習(xí)平臺(tái)，是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要載體。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委高瞻遠(yuǎn)矚，全面落實(shí)紅船精神進(jìn)校園，助推學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。馬克思主義學(xué)院統(tǒng)籌安排“紅船課堂”，以黨史故事、時(shí)事熱點(diǎn)、業(yè)務(wù)知識(shí)為切入點(diǎn)，將“紅船精神”的育人價(jià)值潛移默化灌注到課程思政教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，著力打造紅色精品課程、集體調(diào)研備課“紅船精神”講座、全面鋪開(kāi)“課前五分鐘”紅船文化演講、深挖“深度中國(guó)”選修課，引領(lǐng)高校師生成為紅船精神研究員、紅船文化宣傳員。與此同時(shí)，注重課堂以外青年學(xué)生第二大活動(dòng)場(chǎng)所——寢室，寢室不僅是生活的場(chǎng)所，更是思想交流、自我管理的平臺(tái)。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦以“紅船精神”為主題的宿舍文化節(jié)，打造“紅色寢室”，以黨員和積極分子為表率，帶頭營(yíng)造積極向上的寢室氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，鍛造出趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）開(kāi)拓“紅船論壇+紅色廣播”育人渠道

“紅船精神”是歷史的，也是當(dāng)代的，對(duì)“紅船精神”的弘揚(yáng)不能停留在理論，而要落到實(shí)踐。舉辦“紅船論壇”是宣揚(yáng)“紅船精神”最為直接的途徑和手段，“紅船精神”不僅要寫(xiě)在書(shū)本上，更要寫(xiě)在田野里，寫(xiě)在實(shí)踐中，在高校積極籌備召開(kāi)“紅船論壇”，積極調(diào)動(dòng)“紅船精神”研究專(zhuān)家的積極性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融合發(fā)展的原則，充分整合紅船資源，發(fā)揮教學(xué)、科研和宣傳教育優(yōu)勢(shì)，在“紅船精神”資源共建、共享、共用的基礎(chǔ)上，更好地挖掘區(qū)域紅色資源，加強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和文化自信。在校園內(nèi)，利用電臺(tái)傳播“紅船精神”的的精神內(nèi)涵和紅船論壇的最新成果，以紅色歌曲、紅色影視、紅色經(jīng)典故事的形式在校園廣為播送，讓“紅船精神”綻放璀璨光芒[7]。

（六）構(gòu)建“紅船網(wǎng)站+網(wǎng)紅黨課”育人網(wǎng)絡(luò)

信息化和網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為時(shí)代潮流，“紅船精神”要占領(lǐng)高校思想教育的主陣地，必須全力打造“紅船網(wǎng)站+網(wǎng)紅黨課”育人網(wǎng)絡(luò)。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院傾力打造“紅色精神家園”網(wǎng)站，大力宣揚(yáng)“紅船精神”，線(xiàn)上線(xiàn)下延展“紅船精神”話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域互動(dòng)，不斷拓寬“紅船精神”的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道。與此同時(shí)，充分利用微型黨課“短平快”的特點(diǎn)，運(yùn)用小事例或?qū)嵺`來(lái)闡述、宣講“紅船精神”，“以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著”，讓“紅船精神”的精神內(nèi)涵成為“飛入尋常百姓家”的“新時(shí)代堂前燕”，不斷擴(kuò)大“紅船精神”影響力[8]。

四、“紅船精神”在高職院校育人中取得的初步成效

當(dāng)前，我國(guó)高職院校堅(jiān)持紅船引領(lǐng)、傳承紅色基因，突出立德樹(shù)人，優(yōu)化育人模式，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大力弘揚(yáng)“紅船精神”，積極引導(dǎo)大學(xué)生在“首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)”紅船精神的指引下，讓更多大學(xué)生成為學(xué)習(xí)宣傳紅船文化的主角，取得了一些實(shí)效。一方面，以“紅船精神”推進(jìn)高校黨建創(chuàng)新成效顯著。高職學(xué)子從“紅船精神”中汲取信念與真理的力量，讓紅色基因深植血脈，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力競(jìng)相迸發(fā)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中展現(xiàn)了勇立時(shí)代潮頭、敢于爭(zhēng)創(chuàng)一流的魄力，努力成長(zhǎng)為廣受用人單位和社會(huì)各界認(rèn)可的技術(shù)技能型人才。另一方面，以“紅船精神”推進(jìn)文化校園建設(shè)取得實(shí)效。弘揚(yáng)“紅船精神”鑄匠魂，將紅色文化通過(guò)文藝匯演、團(tuán)日活動(dòng)、演講比賽等形式融入理論學(xué)習(xí)，不斷推進(jìn)校園文化載體創(chuàng)新和品牌創(chuàng)新，為高職院校開(kāi)展師生黨性教育提供了多樣化紅色文化資源和載體，為開(kāi)展豐富多彩的黨性教育實(shí)踐，切實(shí)強(qiáng)化情感體驗(yàn)提供了鮮活的教材，不斷激發(fā)了師生的文化認(rèn)同，使校園成為全校師生的精神家園。

高校作為弘揚(yáng)“紅船精神”的主陣地，應(yīng)該始終圍繞立德樹(shù)人這一中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮黨建“1+1”矩陣建設(shè)作用，在新時(shí)代弘揚(yáng)“紅船精神”，進(jìn)一步提煉“紅船精神”的當(dāng)代價(jià)值，堅(jiān)持好、貫徹好、落實(shí)好“以人民為中心”這一基本方略，始終保持只爭(zhēng)朝夕、真抓實(shí)干的姿態(tài)，大力弘揚(yáng)立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為引領(lǐng)，將“紅船精神”貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。

[1]習(xí)近平.弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列[N]. 光明日?qǐng)?bào),2005-06-21(02).

[2]王滬寧.認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)“紅船精神”用偉大精神推動(dòng)偉大實(shí)踐[N]. 人民日?qǐng)?bào),2017-12-05.

[3]“浙江省紅船精神研究”課題組.紅船精神:歷史地位?當(dāng)代意義及永恒價(jià)值[M].杭州:浙江人民出版社,2016.

[4]彭冰冰.論紅船精神與文化自信的內(nèi)在契合性[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào),2017,29(5):101-107.

[5]韓慶祥.紅船精神與三個(gè)標(biāo)志性概念[N].浙江日?qǐng)?bào),2019-06-25.

[6]胡克春.遠(yuǎn)翠平.“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育的意義與路徑研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2019(5):13-15.

[7]姚田麗.“紅船精神”在新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育中的價(jià)值探析[D].太原:山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2019.

[8]陳松友,王楠.新時(shí)代紅船精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析[J].思想政治教育研究,2018,34(4):112-115.

[9]蔣蒼蒼.論中國(guó)革命精神之源——紅船精神[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào),2013,25(4):27-31.

On Practice of“Red Boat Spirit”in Higher Vocational Education——Taking Huanggang Polytechnic College as an Example

Ju Jiaxuan

（Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002 Hubei）

The Party committee of Huanggang Polytechnic College insists on leading the innovation of moral education with“red boat spirit”and strengthens the top-level design. It strives to create the“red boat double oars”, that is to build the“red boat moral education + innovation and entrepreneurship”education pattern, to smooth the“red boat culture + social practice”education way, to consolidate the“red boat exhibition hall + red community”education position, and to create the“red boat classroom + red dormitory”education platform, open up the“red boat forum + red broadcast”education channel, build the“red boat website + red party class”education network, cultivate the“1 + 1”matrix of red boat, and run the“red boat spirit”through the whole process of talent training.

Red Boat spirit；Education concept；Teaching practice；Higher vocational colleges

G416

A

1672-1047（2022）04-0061-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2022.04.15

2022-07-09

湖北省高等學(xué)校黨建研究會(huì)研究課題“‘紅船精神’引領(lǐng)下培育區(qū)域校園文化精品的研究與實(shí)踐”（2020B6032031）。

居珈璇，女，湖北武穴人，碩士，副教授。研究方向：教育學(xué)，特別用途英語(yǔ)。

［責(zé)任編輯：蔡新職］