鐘志鋒

（江蘇省溧陽中等專業(yè)學校，江蘇 常州 213300）

如今，人們的工作與生活已經(jīng)離不開信息化計算機技術(shù)。因此，在人類社會發(fā)展的歷史長河中，從很大程度上來說會更加需要信息化計算機技術(shù)人才，也會出現(xiàn)越來越多的計算機人才。要想從很大程度上找到其市場需求與學校教育平衡，那么就必須要開展新的教學模式，與時俱進。根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定，目前我國中職學校的學制均是采用現(xiàn)在中職基本上都是采用“2.5+0.5”形式，即在學校學習2.5年，最后一學期在企業(yè)進行頂崗實習。無論在學校2.5年還是在企業(yè)0.5年中對學生科研方面并未有相關(guān)硬性要求。而中等職業(yè)學校學生經(jīng)過2.5年在校學習后，已經(jīng)具備初步的科研能力，完全可以在頂崗實習實踐中嵌入一些科研項目任務(wù)，讓學生在實踐中搜集材料，經(jīng)過老師和企業(yè)的師傅指導，進行歸納總結(jié)，完成相應(yīng)目標任務(wù)，也為今后走上工作崗位從事科研工作打下基礎(chǔ)，這就叫“嵌入科研實踐式"模式[1]。

1 中職計算機平面設(shè)計教學存在的問題

（1）學生認識偏差。雖然中職院校開設(shè)的計算機平面設(shè)計專業(yè)是計算機與平面設(shè)計二個方面的融合，但由于中職學生的自身特點，偏重于計算機學習，而忽略平面設(shè)計專業(yè)知識的學習，不少中職學生缺乏基本的繪畫基礎(chǔ)，對平面設(shè)計學習無興趣、無動力，興趣及注意力等只會停留在計算機知識的學習上，這種認識偏差現(xiàn)象的存在，導至學生將來就業(yè)時不能很好的勝任自已的工作崗位。

（2）教師自身缺乏科研實踐經(jīng)驗，難以有效開展實踐教學活動。目前中職院校專業(yè)教師招聘未能完全根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的規(guī)定從企業(yè)中招聘具有3年以上實踐經(jīng)驗的人員，中職計算機教師大都是從學校到學校，自身缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，難以有效開展專業(yè)實踐教學活動。平面設(shè)計計算機專業(yè)教學活動的開展實際上是一項實踐性很強的學科教學活動。實踐能力在平面設(shè)計專業(yè)意義重大，這對中職院校教師的專業(yè)實踐能力提出了更高的要求，但現(xiàn)實中，由于教師自身對實踐重視不夠，致使教師自身缺乏專業(yè)相關(guān)知識和能力的現(xiàn)狀；

（3）平面設(shè)計專業(yè)理論課時大，實踐課時少。中職學生在感到學習壓力的同時，又由于實踐課時偏少，因此很難有效提高他們的圖形設(shè)計計算機技能。在當前課程改革的背景下，中職院校應(yīng)以提高學生專業(yè)能力為目的，加強實踐教學[2]。

2 “嵌入科研實踐式”模式運用的意義

2.1 有利提高學生的學習積極性

“嵌入科研實踐式”模式教學有利于掌握學生的實際情況，發(fā)揮自身的重要作用，掌握計算機平面設(shè)計知識，開展分組教學，提高學生課堂參與的積極性，培養(yǎng)學生在獨立討論下的實踐。對傳統(tǒng)教學模式的改造，將抽象、枯燥的教材形象地呈現(xiàn)出來，提高課堂教學效率，對學生有很大的吸引力，提高課堂教學效率。此外，“嵌入科研實踐式”模式可以幫助學生增強自信心，因此，在教學中要注重分層教學的運用，引導學生掌握自己的自主學習方法。同時，通過計算機平面設(shè)計競賽，為學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與教學活動，培養(yǎng)學習信心創(chuàng)造條件。

2.2 簡化教學，有利于師生課堂互動。

“嵌入科研實踐式”模式要求教師簡化平面設(shè)計教材的內(nèi)容，充分發(fā)揮計算機平面設(shè)計課堂真實可靠的價值。在這樣的環(huán)境下，平面設(shè)計涉及的知識是復雜而廣泛的。專業(yè)的教學模式簡化了不必要的內(nèi)容，簡化了教學講解過程，教學內(nèi)容更有針對性。在實施“嵌入科研實踐式”模式的過程中，學生的自主學習能夠滿足他們的真實需求，給他們帶來信心和學習熱情。根據(jù)中職計算機平面設(shè)計課堂情況，教師經(jīng)常講解理論知識，沒有給予學生更多的客觀主動。通過“嵌入科研實踐式”模式，增加師生之間的互動，激發(fā)學生參與課堂的積極性，營造和諧的氛圍，使之成為有利于中職計算機平面設(shè)計的課堂環(huán)境，促進計算機平面設(shè)計的全面發(fā)展[3]。

2.3 有利于創(chuàng)新技術(shù)人才的選拔培養(yǎng)

“嵌入科研實踐式”教學模式需要了解社會的需求，并且分析創(chuàng)新人才應(yīng)具備的要素——創(chuàng)新意識等，在中職教學中增加科研實踐教學環(huán)節(jié)，能增強學生的創(chuàng)新意識?！扒度肟蒲袑嵺`式”教學模式的實施，讓學生的創(chuàng)新能力得到穩(wěn)步提升。該教學模式適合我國社會需求，分析了創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想以及自主學習能力、實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力等。在中職院校計算機專業(yè)教學當中應(yīng)該增加科研實踐教學這一環(huán)節(jié)，可以通過產(chǎn)學研有機結(jié)合的特點對工程項目的介入來增加學生的創(chuàng)新膽量以及創(chuàng)新意識的生成。嵌入科研實踐式教學模式是符合現(xiàn)代化計算機專業(yè)教育所表現(xiàn)出的循環(huán)教學思想理念，在面向社會需求，采用多種教學模式，開啟學生自主學習，重視實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神中都是具有非常重要的意義，在某種層面上也是體現(xiàn)出了其自身的價值作用[4]。

3 “嵌入科研實踐式”模式在中職計算機平面設(shè)計專業(yè)中的運用實踐

3.1 打造“科研實踐式”專業(yè)教師階伍

2019年2月13日，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，該《方案》提出了“三教”改革，作為一項教育教學制度變革，是當前推進職業(yè)教育質(zhì)量革命的關(guān)鍵切入點。其中“三教”中，教師是主導因素，通過教師變革實現(xiàn)教材和教法變革?？梢娫趯嵤扒度肟蒲袑嵺`式”模式中，我們一是要從源頭上嚴把專業(yè)教師入口關(guān)。在計算機專業(yè)教師選聘上，應(yīng)嚴格按照國家規(guī)定，招聘有3年以上企業(yè)實踐經(jīng)驗的老師，對在企業(yè)實踐過程中有科研創(chuàng)新實績的應(yīng)給予傾斜。另一方面就是要加強對老教師的科研實踐能力的培訓，全面提升計算機專業(yè)教師的科研實踐水平。要提高認識，充分認識教育教學是培養(yǎng)和提高人才能力的重要途徑，教師是人才成長的重要引導者。引導教師為社會培養(yǎng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)新模式，掌握新技術(shù)的生產(chǎn)、制造、服務(wù)與管理技術(shù)技能型高級灰領(lǐng)人才。

3.2 建立“科研實踐式”課程體系

中等職業(yè)院校學生的專業(yè)素質(zhì)水平參差不齊。為了讓學校每一個專業(yè)學生激發(fā)他們對學科教學活動的熱愛，更快更好地走上專業(yè)知識的學習之路，中職院校的專業(yè)教學活動應(yīng)該更具針對性，并積極建立科學合理的專業(yè)教學課程體系可以發(fā)揮更大的作用。在實施性人才培養(yǎng)方案建設(shè)過程中，要基于“嵌入科研實踐式”模式下構(gòu)建計算機平面設(shè)計專業(yè)課程體系，摒棄傳統(tǒng)教學方法的缺點，引入科學、合理的教學模式。專業(yè)教材的內(nèi)容應(yīng)與社會密切相關(guān)，內(nèi)容應(yīng)簡明全面，將復雜的理論知識簡化為案例闡述，加強教材的科研實踐性；把握學科教學的核心，形成專業(yè)學科教學的主線，引導學生集中學習一些學科課程知識，進而逐步提高自身綜合素質(zhì)。

3.3 根據(jù)教學進度設(shè)計合適的科研項目

對于當前社會的發(fā)展，各行各業(yè)對學生計算機水平的要求也在逐步提高。為了使中職院校的畢業(yè)生不斷適應(yīng)行業(yè)的需要，教師應(yīng)從日常的計算機教學內(nèi)容、通過對學生基本知識的理解和發(fā)展，使學生在完成日常計算機平面教學基本任務(wù)的前提下，適時設(shè)計一些科研傾任務(wù)，力爭使科研項目能夠貫穿教學始終，使教學與科研相得益彰，不斷提高中職院校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的教學質(zhì)量。教師在開始傳授某一課程之前，可以先進行一次模擬測試，讓在模擬測試中展示自己原有相關(guān)知識與技能水平，教師也可以通過試卷進行全面的分析，了解每個學生的問題和情況，從而開展針對性的教學活動，并調(diào)整教學內(nèi)容和教學進程，融入科研元素。只有在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，才能真正提高學生的計算機平面設(shè)計的應(yīng)用能力，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使學生成為真正的綜合性人才。

3.4 培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新思維能力

計算機平面設(shè)計專業(yè)的教師必須具有科研創(chuàng)新的教學思維，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在實際的教學過程中，我們應(yīng)該加強學生的人文教育，完全與現(xiàn)實的生活，讓學生用一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)周圍的美、大自然的美和人性，用科學研究的方法和自己的智慧去挖掘相應(yīng)的一些元素，進而滲透到自己的平面作品之中，從而提高作品的靈性、魅力及科學性。根據(jù)新時代對中職學生的目標要求，我們要打破那種重知識、重技能、輕能力、輕素養(yǎng)的傳統(tǒng)習慣。在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學過程中，運用“嵌入科研實踐式”模式我們既要讓學生掌握理論知識和技能，更要注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)?？蒲袑儆谀芰Ψ懂?，我們可以利用“嵌入科研實踐式”模式開展第二課堂活動相關(guān)比賽，如攝影和藝術(shù)欣賞等方面，學生在參賽過程中必然地會收集到大量優(yōu)秀作品，進而拓寬了學生的視野。同時通過相關(guān)比賽，還可以增強了學生的團隊合作能力和競爭意識，增強學生自主學習和自主研究的能力，并在創(chuàng)造的過程中始終保持嚴謹和創(chuàng)新的精神，這正是從事科學研究必須具備的素養(yǎng)。在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新中，首先要加快教學方法和教學工具的創(chuàng)新，如“嵌入科研實踐式”模式的開發(fā)和利用，教學軟件的升級；其次，創(chuàng)新教學過程，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力在教學過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和熱情，讓學生體驗成功的樂趣的過程中創(chuàng)造和設(shè)計。

3.5 以數(shù)字化建設(shè)為抓手搞好嵌入科研實踐

隨著國家對職業(yè)教育重視程度的加大，職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)項目也在穩(wěn)步推進之中，這應(yīng)該作為我們中職計算機平面設(shè)計專業(yè)中開展“嵌入科研實踐式”教學模式中的一項重要內(nèi)容及研究課題，應(yīng)以此為抓手并進行拓展研究工作。首先數(shù)字化院校是建設(shè)數(shù)字化城市的前期實驗探索，其也是一項非常巨大的系統(tǒng)工程，數(shù)字化院校的建設(shè)，主要是綜合運用了遙測、GIS、多媒體、寬帶網(wǎng)絡(luò)以及遙感和虛擬仿真等多種技術(shù)所組成的。我們對于職業(yè)院校中嵌入科研實踐式教學中的科研實踐班級的課題選擇必須要面向?qū)嶋H工程，還需要有效的結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè)工作的開展來面向職業(yè)院校中的各專業(yè)和各部門進行征集互動，對實用性和針對性都要給與足夠的重視，這樣有利于科研實踐之后的調(diào)整。嵌入式網(wǎng)絡(luò)可視對講系統(tǒng)和計算機等級開始報名系統(tǒng)等多個院校中建設(shè)的項目都應(yīng)該別歸納進科研實踐的課題中，在面對這類真刀真槍的實踐課題時，能夠充分的讓學生感受到學習的壓力，還能在一-定程度上去激發(fā)學生的學習欲望，從而促進嵌入科實踐式在職業(yè)院校計算機專業(yè)教學中的作用得以體現(xiàn)[5]。

4 結(jié)束語

2021年全國職業(yè)教育大會提出了全力推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。隨著現(xiàn)代計算機信息技術(shù)的不斷進步，人們的工作與生活已經(jīng)離不開信息化計算機技術(shù)，它從很大程度上讓人們的生活與工作的發(fā)展有了更高程度上的提升。中職學生在畢業(yè)之后就需要就業(yè)，要想從很大程度上找到其市場需求與學校教育平衡，那么就必須要開展新的教學模式，與時俱進，從而讓市場上的人才需求與中職學校人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)，實現(xiàn)雙贏。