劉覺敏

（南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211215）

1 融媒體時(shí)代高校短視頻興起的基礎(chǔ)

社會(huì)的不斷發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于人們的日常生活造成了較為明顯的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用在高等院校的教育過程中，為教育工作指明了方向，也提供了更多的方法和思路。短視頻的出現(xiàn)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)重要部分，這種短視頻和原本最初的圖文內(nèi)容、表情包以及語音資料相比，具有更強(qiáng)的社交屬性，在被社會(huì)各界所廣泛推崇之后，高校已經(jīng)開始嘗試建立學(xué)校的官方短視頻交流平臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)校的品牌形象推廣以及傳播。各大高校在這個(gè)過程中努力探索新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，并且對(duì)受眾的特點(diǎn)進(jìn)行深度的研究，了解當(dāng)前新聞傳播的新形勢(shì)，掌握新聞傳播的具體內(nèi)容，形成了新型傳播體系。

同時(shí)，媒體時(shí)代讓短視頻成為了學(xué)校對(duì)外展示的窗口。短視頻的發(fā)展和進(jìn)步讓聲音、影像以及文字融合的表現(xiàn)方式得到了廣泛的應(yīng)用，時(shí)間較短、內(nèi)容豐富的短視頻作品，成為高等院校展現(xiàn)校園風(fēng)景、教育理念以及師生風(fēng)貌的又一個(gè)窗口，學(xué)校所樹立的形象，在對(duì)外傳播的過程中，已經(jīng)不再依靠于基礎(chǔ)的文字與圖片的宣傳報(bào)道，而是可以通過動(dòng)態(tài)的畫面以及鮮活的語言，讓高等院校以及普通群眾之間的距離變得更短，營造出一種獨(dú)特的傳媒氛圍。而在具體選擇高等院校中短視頻的題材和內(nèi)容時(shí)，可選擇的資源比較豐富，包括學(xué)生的日常生活以及校園的四季景色景觀，校園中的寵物或者各種不同角色的工作人員都能夠成為官方素材的選擇點(diǎn)，從而突出展現(xiàn)出高校平凡的生活以及學(xué)生們生活中的一些溫暖點(diǎn)滴，在各大高校摸透這種平臺(tái)所具有的草根性之后，紛紛塑造出了一個(gè)又一個(gè)簡單的高校形象，拉近了和普通群眾之間的距離[1]。

2 高校短視頻制作與傳播的特點(diǎn)

2.1 高校短視頻制作的團(tuán)隊(duì)更加年輕

融媒體時(shí)代讓短視頻在高等院校校園中實(shí)現(xiàn)了廣泛的推廣和傳播，以85后以及90后的青年教師為主導(dǎo)，大學(xué)生作為團(tuán)隊(duì)主力的制作隊(duì)伍，顯然已經(jīng)成為如今高校在短視頻制作過程中的主力軍，這種年輕的制作團(tuán)隊(duì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)具有極高的感知力和敏感度，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化有很強(qiáng)的適應(yīng)性。在日常創(chuàng)作的過程中，他們會(huì)善于抓住短視頻所具有的短、平、快的特征，對(duì)視頻中的文本進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使用靈活的方式呈現(xiàn)出視頻中的內(nèi)容。這種獨(dú)特的方法在具體傳播的過程中會(huì)更加符合年輕的群體對(duì)于高校以及大學(xué)生的定位，同時(shí)也能夠?yàn)槎桃曨l提供青春和活力[2]。

2.2 高校短視頻的時(shí)長會(huì)和其制作風(fēng)格存在緊密的關(guān)聯(lián)

在高校中制作的短視頻，在時(shí)間上體現(xiàn)出了差異性，主要包括一分鐘以及一分鐘到五分鐘這兩種類型，其中一分鐘以下的短視頻主要是迎合了當(dāng)前信息化時(shí)代的群眾閱讀規(guī)律，會(huì)截取校園生活以及教育過程中一部分有趣味性的片段，并對(duì)其進(jìn)行處理，將片段中的關(guān)鍵信息線索進(jìn)行重復(fù)或者是放大等處理，能夠讓人們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)提取到視頻中關(guān)鍵的信息，進(jìn)而達(dá)到短視頻的傳播目標(biāo)。當(dāng)視頻內(nèi)容超過一分鐘時(shí)，其中就會(huì)設(shè)置一些比較獨(dú)立的故事線索以及情節(jié)的融合和滲透，讓整個(gè)視頻表達(dá)出的內(nèi)容中支線和主線相互融合，其內(nèi)容豐富度會(huì)更多，也有更明顯的故事性看點(diǎn)，這種作品的風(fēng)格以及制作方式和微電影相對(duì)更加貼近。也就是這種一分鐘到五分鐘時(shí)間的視頻作品，會(huì)更多地承擔(dān)起高等院校宣傳教育的任務(wù)，在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及其他的一些正確的思想內(nèi)容，力求對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向的引導(dǎo)[3]。

2.3 高校短視頻的類型豐富

融媒體時(shí)代下高效制作的短視頻是對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹以及展示的關(guān)鍵的載體，人們會(huì)利用微視角進(jìn)入到故事的主線中，并且使用更接地氣的聲音和畫面強(qiáng)調(diào)在校園中一些比較頻繁人物的事跡和點(diǎn)滴。高校所創(chuàng)作出的短視頻可以分成以下不同的類別，首先是有一部分去展示校園風(fēng)景，這部分創(chuàng)作的作品中所拍攝的內(nèi)容包括學(xué)校的一些花草、樹木、學(xué)校知名的人物塑像以及標(biāo)志性的建筑物等[4]。能夠通過直觀的方式帶領(lǐng)短視頻的觀看者了解校園的景色。其次是有一部分短視頻會(huì)展現(xiàn)出高校校園生活的片段，其中會(huì)截取校園生活中一些有溫暖或者是有趣的片段，比如說學(xué)生給流浪狗喂食、學(xué)校后廚的工作日記，進(jìn)而營造一種極具人情味的、溫暖的校園生活氛圍，體現(xiàn)出文明校園建設(shè)的實(shí)際效果，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生更溫暖的情感。另外還包括校園新聞?lì)惖膬?nèi)容，這種短視頻主要是采取照片以及文字結(jié)合的方式介紹近期學(xué)校發(fā)生的關(guān)鍵話題，比如說學(xué)校獲得的具體科研成果以及獎(jiǎng)項(xiàng)等，這種短視頻的公布需要具有話題性，并且內(nèi)容簡短，主題鮮明，讓觀者快速獲取信息。此外還包括學(xué)校的精簡版宣傳片，這種作品有一部分是作為正片的先導(dǎo)預(yù)告片進(jìn)行剪輯，從而能夠通過學(xué)生們的不斷傳播針對(duì)正片進(jìn)行預(yù)熱，同時(shí)也可以作為宣傳正片的補(bǔ)充，將其作為花絮或者是其他的輔助功能跟隨正片進(jìn)行播出[5]。

3 融媒體時(shí)代短視頻在高校的制作與傳播策略

3.1 打造更專業(yè)的高校短視頻制作團(tuán)隊(duì)

高校短視頻的制作效果會(huì)受到不同方面因素的影響，其中視頻制作隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)如今有很多高校中的視頻團(tuán)隊(duì)都是原本的宣傳部門工作人員或者是輔導(dǎo)員，人員隊(duì)伍的視頻制作素養(yǎng)還比較低下，和專業(yè)的影視團(tuán)隊(duì)相比，存在很多的不足，因此要促進(jìn)融媒體時(shí)代短視頻在高校的制作以及傳播工作的開展，就需要打造一支更加專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，讓他們?cè)趧?chuàng)作的過程中了解更專業(yè)的知識(shí)，并通過對(duì)受眾的心理挖掘分析，掌握高校的現(xiàn)狀，靈活應(yīng)用各種于影視方面專用的語言和技術(shù)。在高校中宣傳專業(yè)人員較少的背景下，要努力發(fā)揮新媒體學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于視頻制作的技能和興趣，讓他們?cè)趧?chuàng)作的過程中有更多的靈感和創(chuàng)意并對(duì)其進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也能夠幫助這部分學(xué)生在制作視頻的過程中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生更高的認(rèn)同，讓高校短視頻制作工作順利開展，并實(shí)現(xiàn)短視頻的傳播[6]。

3.2 適當(dāng)增加大學(xué)生的緊迫感和責(zé)任感

融媒體是針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的有效渠道和陣地，也是對(duì)外展示高等院校辦學(xué)的成果以及吸引學(xué)生的關(guān)鍵途徑。因此，高校必須要關(guān)注校園的媒體建設(shè)，讓媒體的深度融合步伐進(jìn)一步加快，同時(shí)要更新在媒體發(fā)展過程中的思想理念，創(chuàng)新研究的方式，掌握媒體傳播的具體規(guī)律。針對(duì)新一代的年輕團(tuán)體，要在媒體建設(shè)理念的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)出現(xiàn)如今短視頻所具有的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)校園媒體所具有的權(quán)威性以及親和度。同時(shí)，高校的管理者也需要有更好的互聯(lián)網(wǎng)思維，學(xué)習(xí)和嘗試使用新媒體工具宣傳政策的變化，動(dòng)員師生積極參與其中，使其經(jīng)驗(yàn)更豐富，并樹立典型事跡。要增強(qiáng)融媒體的建設(shè)工作，尤其是在短視頻制作過程中的設(shè)備投入以及人力資源投入，只有學(xué)校方面對(duì)其加以重視，才能夠確保融媒體事業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)定，為后續(xù)的短視頻發(fā)展提供更好的土壤和基礎(chǔ)[7]。

3.3 創(chuàng)新短視頻內(nèi)容

如今短視頻的平臺(tái)的興起和發(fā)展，主要是它們傳播的具體內(nèi)容引發(fā)了群眾的共鳴和關(guān)注，這種方式也更貼近百姓的真實(shí)生活，所講述的內(nèi)容主要是人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N事情。由于校園本身是一個(gè)比較小的社會(huì)群體，有獨(dú)特的生活規(guī)律以及圈層，會(huì)圍繞著全校的師生所關(guān)注的生活領(lǐng)域以及學(xué)習(xí)方面的話題。對(duì)此，就可以采取不同的角度進(jìn)入到校園故事的主線，用繪聲繪色的語言以及直觀的聲音畫面去講述校園中人物的生活點(diǎn)滴。另外，在具體短視頻制作的過程中，要防止這種視頻方式成為另外的新聞形式，要對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行簡單的播報(bào)，使之具有一定的深度和貼近性的效果。此外，如果人力資源條件以及物力資源條件允許，也可以適當(dāng)開設(shè)短視頻的單獨(dú)性欄目，推出一系列的短視頻作品，讓品質(zhì)更高、思想更深的短視頻內(nèi)容推送給有關(guān)方面，去提高新媒體本身所具有的影響力，讓新媒體的內(nèi)容更符合受眾的需求[8]。

3.4 通過典型人物宣傳形成短視頻傳播的正能量

在融媒體時(shí)代下，高校的短視頻制作和傳播要挖掘典型的先進(jìn)案例，并形成相對(duì)應(yīng)的人物群像，針對(duì)在高等院校發(fā)展過程中具有突出貢獻(xiàn)和獨(dú)特特色、有故事感的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師以及十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵等典型人物進(jìn)行大力的宣傳，通過短視頻的方式去講述和演繹他們的日常生活和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們的典型事跡感染學(xué)生，讓他們成為學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，展現(xiàn)出先進(jìn)典型人物所具有的獨(dú)特魅力以及溫暖。讓這部分人物成為學(xué)生心目中的正能量網(wǎng)紅，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中有拼搏的方向和發(fā)展的動(dòng)力，使短視頻傳播的正能量更鮮明[9]。

3.5 對(duì)短視頻內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核

作為一種新的媒體形式，要關(guān)注短視頻的發(fā)布管控，對(duì)其采取不同的審核方法，設(shè)置好相對(duì)應(yīng)的主管部門，負(fù)責(zé)高校中的短視頻制作以及傳播的工作，建立覆蓋到每一個(gè)班級(jí)以及學(xué)生群體的師生網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測隊(duì)伍，讓他們負(fù)責(zé)針對(duì)熱門短視頻的監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所制作、傳播過程中存在的不良導(dǎo)向以及錯(cuò)誤言論的短視頻，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的通報(bào)和引導(dǎo)以及處理，防止負(fù)面輿情產(chǎn)生的影響升級(jí)，對(duì)高校的發(fā)展造成更加嚴(yán)重的影響，使高校的短視頻在制作的過程中要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，也擁有更加完善的管理體系和監(jiān)控模式。確保高校短視頻中所傳達(dá)的內(nèi)容真實(shí)、信息準(zhǔn)確，能夠?qū)Ω咝５膶W(xué)生產(chǎn)生正確的思想引導(dǎo)和教育[10]。

4 結(jié)束語

總而言之，社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了媒體的進(jìn)步，而高校的媒體工作人員需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新傳播方式，產(chǎn)生更新的思想，讓媒體所具有的鼓舞、激勵(lì)作用得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，發(fā)揮短視頻在新媒體平臺(tái)中所具有的傳播優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出短視頻的傳播作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。