陳雨豪 類 康

［內(nèi)容提要］本文采用PEST模型深入分析線上紅色旅游未來發(fā)展的驅(qū)動因素，認為線上紅色旅游有較廣闊的市場前景和潛在的內(nèi)涵價值，并以“打卡廣東紅”微信小程序的發(fā)展為例，簡述線上紅色旅游教育的不足和未來發(fā)展空間。

引言

近年來，線上旅游和教育方式推陳出新，紅色基地旅游教育也逐步出現(xiàn)新形式和新方法，“打卡廣東紅”小程序則是線上紅色旅游教育的典型代表。但是作為新興形式，由于科技發(fā)展、群眾接受度等因素的影響，線上紅色旅游平臺的搭建進程較為緩慢，而中國愛國主義教育和建立文化自信迫在眉睫，鄉(xiāng)村振興背景下紅色基地的文化價值和經(jīng)濟附加值亟待開發(fā)。本文基于“打卡廣東紅”小程序，淺析未來線上紅色基地發(fā)展的路徑。

一 線上紅色旅游教育背景

線上紅色旅游教育的誕生，源于堅定理想信念的迫切需要，同時由于新冠肺炎疫情的發(fā)生和不確定性，使得線上教育儼然成為剛需。與此同時，用好用強紅色資源也成為一大重要課題，紅色基地的發(fā)展在邁出鄉(xiāng)村振興的步伐下更求亮眼。在互聯(lián)網(wǎng)時代，充分利用紅色旅游資源進行學習教育是社會進步的標志，也是人民愛國的心聲。在多重背景下，線上紅色旅游教育的發(fā)展顯得尤為重要。

（一）思想信念層面

在市場環(huán)境下，有的人追求物質(zhì)的思想滋生蔓延，一些青少年片面追求自我利益的實現(xiàn)，理想信念和社會責任感淡化，集體主義觀念淡薄，特別是對于中華民族的奮斗歷程認識不清，不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

（二）紅色資源層面

部分紅色基地的社會關(guān)注度較低，自身文化資源沒有得到充分利用，導致經(jīng)濟發(fā)展較為落后，與“脫貧攻堅”目標相背離。甚至有的紅色基地遭到一定程度的破壞，文物安全整體形勢不容樂觀。

（三）社會需求層面

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的持續(xù)健康發(fā)展，為教育發(fā)展和文化傳承打開了更大的空間，但包括紅色旅游基地在內(nèi)的紅色文化資源在學生思政教育和社會教育中的利用形式較為單一，包括青少年在內(nèi)的社會群體對紅色教育的接受程度未達到愛國主義教育的預期目標。而隨著社會進步與時代發(fā)展，人們對公益事業(yè)的熱情逐步上升，人們在消費時也更加傾向于任務驅(qū)動和選擇性消費等，如何利用這一特征引領(lǐng)社會接受紅色文化的熏陶成為重要課題。

（四）線上教育層面

紅色旅游“云課堂”相繼推出紅色旅游精品網(wǎng)課，將紅色旅游與云端教育相結(jié)合，發(fā)揮了紅色旅游的社會教育功能?！按蚩◤V東紅”微信小程序，通過搭建一個可進入全省各個重要革命遺址、重大事件發(fā)生地、革命紀念館、紅色村、古驛道等的VR打卡紅色地標，實現(xiàn)“零距離”接觸紅色革命歷史的網(wǎng)上的智媒體課堂，以生動形象的方式吸引大眾的眼球。

依托線上展陳的VR、AR技術(shù)，促進線上紅色旅游的價值開發(fā)，以線上紅色旅游這一基點為契機充分挖掘紅色基地的經(jīng)濟、文化、教育、社會價值，可以實現(xiàn)各方面效應的有機聯(lián)動，實現(xiàn)以線上紅色旅游為軌跡的人與文化全面發(fā)展。

二 線上紅色旅游教育發(fā)展驅(qū)動因素分析

本文采用PEST模型分析方法，具體分析線上紅色旅游發(fā)展的影響驅(qū)動因素。

（一）P（政策）

黨的十八大以來，黨中央高度重視紅色文化的學習，積極鼓勵干部群眾要接受紅色教育，到紅色革命教育基地接受精神上的洗禮，倡導發(fā)揮好革命文物在黨史學習教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育等方面的重要作用。

發(fā)揮紅色革命文物價值，除了國家政策的傳導，更重要的是圍繞紅色旅游產(chǎn)業(yè)鏈延伸其內(nèi)在價值，實現(xiàn)紅色文化故事在線上旅游中講得生動、聽得入神。以民族認同感、國家和集體榮譽、紅色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導向，勢必會帶動全民線上紅色旅游的熱潮。

（二）E（經(jīng)濟）

我國經(jīng)濟持續(xù)增長、人民生活水平不斷提高，越來越多人將旅游作為日常享受美好生活的選擇，因此我國旅游市場需求更加多元化，越來越多的游客追求更好的旅游體驗。3D全息投影、VR、AI等技術(shù)催生“云旅游”“云展覽”的數(shù)字產(chǎn)品的出現(xiàn)，較好滿足了游客的消費需求和旅游體驗。

同時，在全國各地政府的大力支持下，紅色旅游快速發(fā)展。當前，根據(jù)疫情防控的需要，線上旅游成為疫情防控期間滿足旅游需求的較好選擇。

（三）S（社會）

近年來“革命傳統(tǒng)教育基地直播跳舞”等事件的發(fā)生，從側(cè)面反映出加強愛國主義教育的必要性。加強愛國主義教育，樹立正確的人生觀，首先要從學生抓起，青少年除了在學校課堂接受愛國主義教育，也應充分利用互聯(lián)網(wǎng)。在疫情防控期間以及考慮到時間空間的不便，鼓勵青少年在線上VR參觀紅色革命基地、紀念館等，深入加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，進而激發(fā)青少年愛黨愛國的情懷，弘揚紅色文化、傳承紅色基因。

（四）T（技術(shù)）

“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”形式的出現(xiàn)，使得我國旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級，向現(xiàn)代服務業(yè)轉(zhuǎn)變，由此促進了紅色旅游方式、形式等方面的改變。3D全息投影技術(shù)、VR技術(shù)、AI技術(shù)等賦能線上紅色旅游，通過線上展示紅色旅游資源和紅色故事，推動紅色資源的挖掘和利用，進而有利于當?shù)厣鐣?jīng)濟進一步發(fā)展。國內(nèi)多地創(chuàng)新性地將“打卡廣東紅”等微信小程序、云參觀紅色教育基地網(wǎng)站作為線上紅色旅游展示平臺吸引眾多年輕人的關(guān)注，有利于年輕人學習紅色文化、傳承紅色基因。

三 線上紅色旅游發(fā)展現(xiàn)狀——以“打卡廣東紅”為例

基于以上背景，線上紅色旅游有較廣闊的市場前景和潛在的內(nèi)涵價值，下文將以“打卡廣東紅”微信小程序的開放，簡述目前線上紅色旅游的發(fā)展狀況和未來的拓展空間。

（一）科技支撐下的用戶交互式體驗感強

粵學黨史·粵愛黨——“打卡廣東紅”小程序充分利用廣東先進科技優(yōu)勢，聯(lián)合國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)頭部平臺，將VR、AI、LBS等前沿技術(shù)和語音導覽、全景直播、視頻展播、真人講解、圖片文字等手段進行全方位、多維度聚合展示，讓用戶真實感受“指尖輕觸、碼上云游”的先進科技體驗感。

以VR打卡、實地打卡、拍照留影等形式，交互式搭建虛擬平臺，使用戶體驗足不出戶線上紅色旅游的樂趣，享受紅色文化的熏陶。

（二）歷史涵養(yǎng)下的用戶學習式成長度高

“打卡廣東紅”小程序及《百年揚帆——粵學黨史·粵愛黨》系列叢書，多維展示了百年黨史在廣東的光輝實踐，通過一百個篇章生動講解了廣東的紅色文化歷史，并對應關(guān)聯(lián)的紅色坐標，使得文字在歷史的涵養(yǎng)下，在地理位置的印證下顯得更有力量。

同時，小程序還通過紅色講堂、知識答題等形式豐富用戶的紅色知識儲備，讓用戶在繪聲繪色的紅色旅途中學習和成長。

（三）消費驅(qū)動下的用戶積分制活躍度好

“打卡廣東紅”小程序設置學習紅色地標、VR參觀紅色地標、留影紀念、分享、視聽學習等每日任務，用戶完成任務即可獲得積分，并通過消耗積分來兌換盲盒，贏取紅色電影票、購書券等精美獎品。積分制的學習任務與盲盒的消費驅(qū)動，將會切實提高小程序用戶的活躍度和積極性，并保證用戶在知識需求和消費需求中獲得知識和體驗。

四 線上紅色旅游未來拓展空間

本文在“打卡廣東紅”小程序的基礎(chǔ)上，具體明晰受眾群體和學習定位，以此提出未來線上紅色旅游的發(fā)展方向和拓展空間。

（一）延伸線上紅色旅游產(chǎn)業(yè)鏈條

以線上紅色旅游資源為核心，加強紅色旅游產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸和挖掘，強化紅色資源在餐飲、住宿、娛樂、文創(chuàng)、演藝、扶貧等方面的融合，通過價值交融和互利發(fā)展，做大做強線上紅色旅游產(chǎn)業(yè)鏈條。

（二）拓展線上紅色旅游受眾群體

紅色旅游作為一種特殊的娛樂形式，其有一定的教育價值，因此要針對不同群體，如社會工作者、中小學生、大學生、黨員及預備黨員“因材施教”，定制不同的線上紅色旅游產(chǎn)品，以此貼合不同群體對其的接受程度、偏好及需求。

（三）實現(xiàn)線上紅色旅游廣泛參與

線上紅色旅游平臺的搭建，既不是科技工作者簡單的作品呈現(xiàn)，也不是文化傳承者簡單的詮釋，而是各方參與、你中有我我中有你的文化薈萃和交流學習，借助線上紅色旅游，可以調(diào)動科技、生態(tài)、文化、旅游、教育、娛樂等資源，形成新的就業(yè)增長點和社會熱點。

五 線上紅色旅游設計方案

結(jié)合以上分析，通過深入探索，本文設計開發(fā)了一套線上紅色旅游未來發(fā)展方案，具體如下。

（一）初期：志愿公益結(jié)合紅色基地調(diào)研

主要內(nèi)容：通過高校學生的志愿服務對家鄉(xiāng)的紅色基地文化進行調(diào)研，并使得高校學生成為線上紅色旅游的“投資者”。

由各高校學生志愿報名，并在寒暑假期間以團隊合作的形式回到各自的家鄉(xiāng)對當?shù)氐募t色文化基地展開具體調(diào)研，主要包括：當?shù)丶t色基地的詳細介紹，當?shù)貧v史、現(xiàn)在和未來的發(fā)展，各類群體對所在地紅色文化的了解和接受程度等；每位志愿者都可以在收集完信息以后選擇繼續(xù)服務于當?shù)鼐€上紅色旅游VR基地的開發(fā)工作，并享受未來當?shù)仨椖克峁┑母＠头旨t。

（二）中期微信小程序：愛國我先行（以“打卡廣東紅”為雛形）

主要內(nèi)容：第一，中小學、各高校每周規(guī)劃學生在該小程序上的行走路程，每段路程都會經(jīng)過各類的紅色旅游基地，經(jīng)過時需對該地的紅色文化進行了解和學習，主要包括紅色事跡、當?shù)匕l(fā)展等；學生在完成指定任務后可以賺取行動積分，通過此積分可以換取獎勵；第二，各黨支部可利用其進行黨建工作，具體體現(xiàn)為線上探尋和了解紅色文化、線上紅色基地出游等，以此完成黨員的學習教育和思想政治覺悟提高。

（三）中期支付寶生活號：愛國“行”動（以“打卡廣東紅”為雛形）

主要內(nèi)容：設置一款專門的APP，整合支付寶小程序的各項功能，同時加入以下應用：第一，紅色直播：紅色基地所在地的居民和游客可以對當?shù)氐募t色基地進行直播，講解當?shù)貧v史和發(fā)展，分享紅色文化知識；第二，紅色小游戲：主要包括紅色問答、紅色基地探訪等；第三，驢（旅）友圈：打造一個紅色基地社交平臺，人們可以在該平臺發(fā)布自己的紅色基地探訪蹤跡，同時找到自己志同道合的驢（旅）友；第四，其他待開發(fā)應用。如紅色同行、紅色DIY等。

（四）后期網(wǎng)游類教育游戲：新長征

主要內(nèi)容：設置一款適合當代人玩的紅色網(wǎng)游教育游戲，游戲參與者模擬歷史中的某個人物在具體的紅色基地內(nèi)進行角色扮演，對應當時具體的歷史事件和人物，設計劇情和NPC，通過完成各種任務等最終取得勝利。

（五）后期APP打造：愛國行

主要內(nèi)容：第一，人們可以在該小程序中每天自主進行路程的行走，并在各個紅色基地接受對應的紅色文化學習和講解；第二，行走完的線路可以作為公益旅程投資到具體的公益項目中去；第三，地圖上每一千米設置一個“紅色寶藏”，通過紅色寶藏可以獲取商品的購物福利或直接獲得該商品；第四，人們完成當?shù)厮械娜蝿蘸罂梢垣@得線下紅色基地旅游的交通優(yōu)惠或文物歷史館的門票優(yōu)惠。

（六）全程：城鄉(xiāng)居民參與

主要內(nèi)容：依據(jù)線上紅色旅游VR基地的打造需要，為所在地及周圍居民提供就業(yè)。第一，搜集員：進行當?shù)丶t色事跡、歷史面貌（實物圖片、主要文物等）的信息搜集，了解當?shù)氐陌l(fā)展現(xiàn)狀與未來規(guī)劃；第二，講解員：對當?shù)氐募t色文化進行聲情并茂的講解和說明；第三，設計員：對當?shù)氐募t色文化線上旅游推動進行規(guī)劃與設計；第四，聯(lián)系員：與當?shù)卣⑽幕糜尉?、紅色博物館等開展聯(lián)系；第五，其他潛在就業(yè)。

六 結(jié)語

“打卡廣東紅”微信小程序的開發(fā)對于廣東線上紅色旅游發(fā)展具有重要意義，推進了紅色基地文化的傳承和紅色愛國教育的發(fā)展。本文在該微信小程序設定的基礎(chǔ)上，剖析了未來線上紅色旅游教育的發(fā)展驅(qū)動因素，研究得出其發(fā)展前景廣闊，潛在市場穩(wěn)定，科技創(chuàng)新支撐。結(jié)合各大群體的消費偏好和學習需要，在“互聯(lián)網(wǎng)+文化”新業(yè)態(tài)逐步上行的大背景下，以紅色文化資源為基點，依托數(shù)字展陳技術(shù)，承接教育平臺主體，打造線上VR紅色教育基地，傳承紅色基因，體現(xiàn)愛國主義精神教育和時代創(chuàng)新發(fā)展理念，實現(xiàn)學生思想政治教育、黨建工作形態(tài)化具體化、優(yōu)秀文化資源有效利用和傳承、紅色基地經(jīng)濟文化建設等的有機結(jié)合，進一步推動我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展及文化的交互性創(chuàng)新。