亢世勇 王興隆 胡皓翎

《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》(以下簡稱《規(guī)范詞典》)第4版歷經(jīng)8年的修訂歷程終于在今夏和廣大讀者見面了。如果從1992年被國家語委列入“八五”規(guī)劃重點項目開始算起，《規(guī)范詞典》的編修已走過30個春秋，正值“而立”之年。歷經(jīng)3次修訂，《規(guī)范詞典》一直堅定貫徹落實國家通用語言文字規(guī)范標準，以提高讀者語言文字應用能力為己任，與時俱進地反映現(xiàn)代漢語的動態(tài)面貌，“規(guī)范性”“實用性”“時代性”三大特色越來越鮮明，能夠不斷順應辭書發(fā)展大勢，緊跟國際辭書發(fā)展潮流，成為新時期中型語文詞典的翹楚與楷模。

一、突出“規(guī)范”主旨

就國外而言，大約自文藝復興時期開始，隨著“規(guī)范主義”辭書編纂思潮的興起，《意大利語詞典》《法蘭西學院詞典》《西班牙語詞典》《簡明牛津詞典》《俄語詞典》等都充當了各國語言規(guī)范的重要依據(jù)。就國內(nèi)而言，辭書對語言文字的規(guī)范歷史則更為悠久，從漢初的《爾雅》，到東漢的《說文解字》，再到《廣雅》《切韻》《康熙字典》，以及中華人民共和國成立后的《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等，都在各個歷史時期發(fā)揮了規(guī)范國家語言文字的功能。

進入新時代，信息化、數(shù)字化和融媒體等相關理念、技術突飛猛進，發(fā)展迅速，語言生活也日新月異、異彩紛呈，與此同時，語言使用混亂、不規(guī)范的現(xiàn)象也呈蔓延態(tài)勢。2021年11月國務院辦公廳發(fā)布的《關于全面加強新時代語言文字工作的意見》中指出，語言文字事業(yè)具有基礎性、全局性、社會性和全民性特點，事關國民素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展，事關歷史文化傳承和經(jīng)濟社會發(fā)展，事關國家統(tǒng)一和民族團結，是國家綜合實力的重要支撐，在黨和國家工作大局中具有重要地位和作用。[1]因此，新時代加強國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化工作勢在必行，字典、詞典等語文辭書也更應該積極貫徹國家通用語言文字規(guī)范標準，充分發(fā)揮其推廣、普及語言文字規(guī)范標準的作用。

詞典對語言文字的規(guī)范化具有重要影響。[2]早在《規(guī)范詞典》項目啟動之初，主編李行健先生及外語教學與研究出版社等即審時度勢，勇立潮頭，很有預見性地認識到了這一迫切的時代需求，明確提出了“規(guī)范性”這一詞典編纂主旨，積極主張開發(fā)一部規(guī)范詞典，突出詞典的“規(guī)范”特色，全面、嚴格貫徹并推廣國家語委等國家有關部門頒布的語言文字標準，真正將規(guī)范標準落實到每一個字、每一個詞，因此，《規(guī)范詞典》在編纂之初就確定了“規(guī)范性”這一主旨。[3]2013年8月《通用規(guī)范漢字表》發(fā)布，這在中國語言文字規(guī)范化、標準化的道路上具有里程碑的意義。這一新的規(guī)范標準發(fā)布之后，《規(guī)范詞典》迅速做出反應，及時開啟了對第2版的修訂工作，半年多時間便完成修訂工作，向社會推廣最新的規(guī)范詞典。《規(guī)范詞典》第3版增加了《通用規(guī)范漢字表》中有但《規(guī)范詞典》第2版未收錄的近400個字，這是這次修訂的主要任務之一。此外，第3版還調(diào)整了一部分漢字的繁簡關系和正異關系。同時，根據(jù)“《通用規(guī)范漢字表》外的字不再類推簡化”(1)在《通用規(guī)范漢字表》研制過程中，課題組和專家工作組曾就其中的一些重大問題長時間反復研討，向?qū)W術界和各領域反復征求意見，最終形成基本一致的意見。為了讓社會更好地了解字表，2009年8月，《通用規(guī)范漢字表》研制專家工作組發(fā)布《〈通用規(guī)范漢字表〉問題解答》，其中闡明：“《通用規(guī)范漢字表》以外的字，根據(jù)國務院1986年‘今后，對漢字的簡化應持謹慎態(tài)度，使?jié)h字的形體在一個時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定’的指示精神，不再類推簡化?！边@一精神，[4]《規(guī)范詞典》第3版將原本簡化的170多個單音節(jié)詞(漢字)逐一重新恢復為繁體字。美中不足的是，《規(guī)范詞典》第3版將第2版中未收錄的字設計成“補編”的形式附在詞典最后，單獨排序，一定程度上給讀者查閱詞典帶來不便。此次修訂出版的《規(guī)范詞典》第4版完全解決了這一問題，將“補編”的內(nèi)容全部融入正文，全面、徹底地貫徹了《通用規(guī)范漢字表》。

語言是復雜的，盡管我國已經(jīng)發(fā)布了一系列規(guī)范標準來規(guī)范漢語漢字的使用，但在辭書的實際編修過程中，仍會遇到許多在規(guī)范標準范圍以外的字、詞?！兑?guī)范詞典》深諳語言應該被“規(guī)范”，但不能過度“規(guī)范”的道理，自覺依據(jù)有關規(guī)范標準的總體要求及詞典編纂的規(guī)范原則，注意處理好落實語言規(guī)范與反映語言生活實際的關系。換句話說，《規(guī)范詞典》所秉承的“規(guī)范”一詞，是具有完整內(nèi)涵和外延的“規(guī)范”，既全面覆蓋官方已頒布的標準文件，又遵循科學的“規(guī)范原則”，二者剛柔并濟、相輔相成。此次修訂出版的《規(guī)范詞典》第4版中，收錄漢語中極個別方言色彩較濃的音節(jié)，如“yo、ei、m、n、nɡ”等，但不另出字頭，只在相關字音后加標“又讀”音。如“嗯”(四聲)在《規(guī)范詞典》第3版中只標了“ènɡ”[5]348，第4版則標為“ènɡ，又讀、ɡ”[6]363。這一調(diào)整表明，《規(guī)范詞典》第4版努力兼顧習慣原則、系統(tǒng)原則等一系列“規(guī)范原則”，既保持了普通話音系的完整性，又兼顧了民眾的日常交際現(xiàn)實。

自明確突出詞典編纂的“規(guī)范”主旨后，近些年來，《規(guī)范詞典》在自身走在全面貫徹落實國家語言文字規(guī)范標準道路上的同時，也深刻影響到國內(nèi)其他詞典的編纂和修訂，帶動各類型詞典自覺觀照自身對國家通用語言文字規(guī)范的貫徹情況，提高了辭書出版行業(yè)的“規(guī)范”意識及詞典的編纂質(zhì)量。此外，李行健先生及其團隊還打造出一系列“規(guī)范”家族辭書，陸續(xù)推出《小學生規(guī)范字典》《現(xiàn)代漢語成語規(guī)范詞典》《現(xiàn)代漢語異形詞規(guī)范詞典》等系列規(guī)范辭書20多種，獨具價值與特色，一方面，可以為《規(guī)范詞典》的持續(xù)修訂提供充裕的資源支持；另一方面，也形成了品牌聚合效應、集群效應，有助于促進辭書編修向系統(tǒng)化、經(jīng)典化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

二、強化“實用”功能

學習型詞典是指供學習語言的學習者使用的詞典。由于學習者語言背景不同，學習型詞典又可以分為內(nèi)向型、外向型兩種類型。外向型學習詞典(learner’s dictionary)面向第二語言學習者，內(nèi)向型學習詞典(student’s dictionary)面向母語學習者。學習型詞典的共性是突出“學習性”，以更好滿足學習者語言學習的需求，所以強調(diào)“以學習者為中心”的編纂理念。從1942年出現(xiàn)第一部學習型詞典《英語習語及句法詞典》開始，國外學習型詞典的編纂出版蓬勃興起，以至于在英國出現(xiàn)劍橋、牛津、朗文、柯林斯、麥克米倫“五大家族”互相抗衡的局面。近十年來，吸收國際二語習得新理念，以及受實用主義、功能主義編纂思潮的影響，學習型詞典在國內(nèi)也逐漸蓬勃發(fā)展起來。2013 年國家新聞出版廣電總局印發(fā)《2013—2025年國家辭書編纂出版規(guī)劃》，也就是“第三次辭書規(guī)劃”，其中明確指出，要“注重規(guī)范應用，強化實用功能”[7]?；诖?，《規(guī)范詞典》第4版一方面緊跟國際、國內(nèi)辭書編纂潮流，吸收學習型詞典“以學習者為中心”的核心思想，形成“以人為本”“以用戶為中心”[8]的編纂理念；另一方面以“第三次辭書規(guī)劃”為指導，認識到教育領域是語言文字工作的主陣地之一，中小學階段是個人的語言文字規(guī)范觀養(yǎng)成的黃金時期，因此，將我國中小學生作為詞典的重點服務對象，全方位貼近語文教學和語文學習，開始強化“實用”功能，凸顯出朝內(nèi)向型學習詞典發(fā)展的趨勢。為此，《規(guī)范詞典》第4版在收詞、注音、釋義和附加信息幾方面做出了新的努力和嘗試。

(一)收詞：增收傳統(tǒng)文化詞

《規(guī)范詞典》第4版增收了200余條蘊含傳統(tǒng)文化的詞語，此舉是為了幫助中小學生更方便地學習中國傳統(tǒng)文化知識。2022年最新版《義務教育語文課程標準》明確要求義務教育語文課程要培養(yǎng)學生文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造“四位一體”的語文核心素養(yǎng)，“文化自信”列在學生語文核心素養(yǎng)的首位。“文化自信”是指：“學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊?！盵9]語言是人類文明的重要載體，每個蘊含傳統(tǒng)文化的詞語背后都飽含著許多的文化故事、人生哲理，借助詞典的詳細闡釋，我們得以傾聽千百年來歷史的聲音，感受民族語言文字之美，感悟中華文明之博。例如《規(guī)范詞典》第4版的“舉隅”一詞：

【舉隅】〈文〉《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復也?！?隅：角落)意思是教人認識四方形的東西，先給他指出一個角，再讓他類推另外三個角，如果不能類推，就不再教他了。后用“舉隅”指舉出個別事例來說明一類問題(多用于書名或文章篇名)《略讀指導～》|《唐宋詩文鑒賞～》。[6]748

首先標明這是一個文言色彩的詞；其次是書證，說明這個詞出自《論語》，且在括號中單獨解釋了生僻字“隅”的意思，并詳釋了書證的大意；再次是說明現(xiàn)在的用法，用括號表明該詞使用的語域；最后提供了兩個語用實例，進一步提示這個詞一般多用于書名或文章篇目名。如此一番釋義，十分通俗易懂，能夠讓中小學生輕松理解并掌握。

(二)注音：增加文言詞(詞素)及人名地名中漢字的讀音提示

為方便中小學生的語文學習，《規(guī)范詞典》第4版特意增加了教材中文言字詞讀音的提示，如“語”，在釋義后用小手標識提示：“文言文中作動詞，詞義為‘告訴’時，讀yù?！盵6]1685對于個別有爭議的古今地名讀音，如“六”，也增加了小手標識提示讀音：“‘六’字用于地名‘六安’(在安徽)、‘六合’(在江蘇)等時，當?shù)厝俗xlù?！盵6]886《規(guī)范詞典》第4版從中小學生實際學習需求出發(fā)，精準挖掘到教材字詞讀音的重點難點，切實幫助中小學生提高辨字辨音能力，正確規(guī)范使用祖國語言文字。

(三)釋義：按照詞義發(fā)展脈絡排列義項

在第1版中《規(guī)范詞典》就嘗試按詞義的發(fā)展脈絡排列義項。詞義的演變是有章可循的，一個詞的幾個義項之間往往有源流繼承關系。按照詞義發(fā)展脈絡來排列義項，能夠方便中小學生了解各義項之間的引申關系，把握詞義，加深對詞語的理解與記憶，進而提高語言的實際應用能力?！兑?guī)范詞典》第4版進一步優(yōu)化、豐富了這一傳統(tǒng)優(yōu)勢，同時還創(chuàng)新使用新的詞性標注方式，即按照詞條的不同義項和語法功能來標注詞性，便于學生區(qū)分掌握。

(四)附加信息：獨創(chuàng)“小手”指示標識

《規(guī)范詞典》中有將近5 400條“提示”(用手形符號標識)，平均一頁有3—4個“小手”標識，主要出現(xiàn)在兩個位置：一是單音詞詞頭位置，主要提示在單音詞的形、音、義上容易混淆和出現(xiàn)錯誤的地方；二是詞條(雙音節(jié)及多音節(jié)詞)位置，主要提示對異形詞的規(guī)范處理意見，以及詞的音、形、用法方面應注意的地方。此外，《規(guī)范詞典》還提供了800多組同/近義詞辨析。這些生動的黑色小手標識，為中小學生提供了詞的正確形式和推薦形式，方便他們自查自學，發(fā)揮了工具書重要的規(guī)范引導作用，能夠切實提高他們運用漢語的能力。

(五)百科性詞語的解釋：在“準確”的基礎上，更重視“通俗”

對語文辭書來說，百科性詞語的釋義是一個難點。百科性詞語的釋義在一定程度上反映了一部詞典的編寫質(zhì)量。《規(guī)范詞典》對于百科性詞語的解釋，從釋義原則來看，總體堅持了以“準確”為基礎，以“通俗”為目標的釋義理念。例如，“移動支付”釋為：“購買商品或服務，通過手機等移動通信工具在網(wǎng)上付款?！盵6]1626“購買”“手機”“付款”幾個關鍵詞簡潔明了地點明了這一新型支付方式的目的、工具和功能。又如“慕課”的釋義中，明確表明這個詞是“英語縮寫詞MOOC的音譯”形式，既“指一種大規(guī)模開放的在線課程”，也指“利用這種課程進行在線教育的模式”。[6]978從釋義模式來看，百科性詞語釋義多采用定義法，一般先用一句話釋出百科性詞語在系統(tǒng)中所處的“種屬”地位，之后再具體細化該詞某些方面的特征。《規(guī)范詞典》所選取的解釋特征往往是人們在日常生活中重點關注的，并且通常側重作出直觀可感的解釋。以動植物詞語為例，“雞”屬“家禽”，形態(tài)特征是“嘴短而尖，頭部有肉冠”，習性為“翅膀不發(fā)達，不能高飛”，對人類的價值體現(xiàn)在“肉和蛋可以食用”。[6]633對“月季”的解釋，《規(guī)范詞典》首先表明其屬于“常綠或半常綠低矮灌木”，因為人們更多關注的是月季花的觀賞價值，所以在釋義中對月季花的解釋較為詳細，“花也叫月季，多為深紅、粉紅色，也有白、黃等色，供觀賞”。[6]1702

從釋義用語上，百科性詞語釋文中盡量少用專業(yè)術語，多用通俗易懂的詞語進行釋義。關于“云計算”，“百度百科”的解釋是：“是分布式計算的一種”，“是一種強大的網(wǎng)絡服務”?！艾F(xiàn)階段所說的云服務已經(jīng)不單單是一種分布式計算，而是分布式計算、效用計算、負載均衡、并行計算、網(wǎng)絡存儲、熱備份冗雜和虛擬化等計算機技術混合演進并躍升的結果?！盵10]顯然，這些內(nèi)容遠離大眾日常生活，讓人難以理解。相比之下，《規(guī)范詞典》將“云計算”解釋為：“指通過計算機網(wǎng)絡(多指因特網(wǎng))形成的計算能力極強的系統(tǒng)，可存儲、集合相關資源并可按需配置，向用戶提供個性化服務?！盵6]1706大眾將其簡單理解為“一種計算系統(tǒng)，能夠提供個性化服務”即可，簡單清晰，具有友好性。

《規(guī)范詞典》已榮獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，并成功入選教育部中小學圖書館(室)推薦書單。其自身的“實用”傾向愈加凸顯，致力于服務最廣大基層群眾，解決好大眾語言運用中遇到或可能遇到的種種問題，加以正確規(guī)范引導，并且主動貼近中小學生語文教育，提高中小學生對國家通用語言文字的應用能力，發(fā)揮構建和諧穩(wěn)定健康的國家語言生活的重要作用。

三、反映“時代”面貌

《規(guī)范詞典》第4版以收錄現(xiàn)代漢語通用詞語為主，收詞共7.2萬余條，例證8萬余條，內(nèi)容豐富，反映了現(xiàn)代漢語詞匯的基本面貌。作為一部中型語文詞典，對現(xiàn)代漢語進行全方位共時描寫可以說是題中應有之義。辭書的重要作用之一是構建民族與國家的“集體記憶”[11]，《規(guī)范詞典》尤其注重與時俱進，吐故納新，及時補錄“集體記憶”，以求最大程度反映漢語的“動態(tài)”變化。

《規(guī)范詞典》第4版延續(xù)前幾版的傳統(tǒng)，將近千條已經(jīng)穩(wěn)定且具有一定能產(chǎn)性的新詞語增收進來，例如，“申遺”“網(wǎng)紅”“霸凌”等雙音節(jié)詞，“新常態(tài)”“黑科技”“自媒體”等三音節(jié)詞，“共享經(jīng)濟”“頂層設計”“彎道超車”等四音節(jié)詞。與此同時，還增收了部分“舊詞新義”，如“秒回”中的“秒”，“刷臉”中的“刷”，“云支付”“云郵箱”“云計算”中的“云”等，豐富了漢語詞匯，適應了社會交際的需要。值得注意的是，此次修訂還特別增補了新的科技術語，如“碳達峰”和“碳中和”等。2020年9月22日，習近平在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上發(fā)表重要講話，講話向世界宣告：“中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。”[12]自此，“碳達峰”和“碳中和”兩個新的科技術語開始在社會各行業(yè)各領域廣泛使用。經(jīng)過約兩年的“考察期”后，《規(guī)范詞典》第4版將它們收入，體現(xiàn)了其敏銳的社會語言生活洞察力，及時反映了鮮活的當代現(xiàn)實語言生活。

另一方面，對于一些明顯脫離時代，使用頻率低、語義完全透明的詞，《規(guī)范詞典》第4版也做了相應的刪減處理。比如，在第3版中，“修地球”釋為“戲稱務農(nóng)。也說修理地球”[5]1478，“山石”釋為“山上的石頭”[5]1143，“賞花”釋為“欣賞花卉”[5]1150。然而，現(xiàn)在幾乎沒有多少人知道“修地球”過去是對務農(nóng)的戲稱了，而像“山石”“賞花”這類顧名思義、語義完全透明的詞也確實沒有再對其進行釋義的必要。因此，《規(guī)范詞典》第4版中就看不到這些詞的身影了。

除了詞語、義項的“增”“刪”外，《規(guī)范詞典》第4版關注到國家部分法律法規(guī)的調(diào)整變化，如2021年1月1日起施行的《中華人民共和國民法典》、2022年3月31日起施行的《全國人民代表大會常務委員會關于中國人民解放軍現(xiàn)役士兵銜級制度的決定》等，及時對相關詞條的釋義進行了訂正，使釋義更加準確、明晰，體現(xiàn)出鮮明的時代性、社會性。例如，“成年人”這一詞條，在第3版中還是“我國《民法通則》規(guī)定18周歲以上的公民是成年人”[5]164，到了第4版，便改為了“我國《民法典》規(guī)定18周歲以上的公民是成年人”[6]171。

一部詞典就如同一面鏡子，能反映出一種語言的整體時代面貌?！兑?guī)范詞典》充當了不同時代漢語忠實記錄者的角色，通過每一次的“增”“刪”“改”，記錄著漢語新舊要素不斷轉(zhuǎn)換形成的一種動態(tài)平衡狀態(tài)，勾勒出當下遼闊宏大的語言、詞匯圖景，自身也得以一直煥發(fā)著無限生機與活力。

四、建議與展望

汲取現(xiàn)代語言學、辭書學理論研究成果，緊跟國際辭書編纂的先進實踐步伐，《規(guī)范詞典》第4版“規(guī)范性”“實用性”“時代性”三大特色不斷凸顯，這實質(zhì)上是規(guī)范、描寫、實用三大主義及三者之間有機融合的結果。未來，《規(guī)范詞典》還可以從以下幾方面不斷創(chuàng)新提升、優(yōu)化升級：

(一)吸收借鑒詞匯語義學、二語習得等研究的新理論、新理念

張志毅先生曾論及辭書編纂中“理論先行”的重要性，提出“理念演繹辭書，理念領跑辭書，理念提升辭書”的觀點。[13]辭書編纂需要先進的編纂理論、理念來指導。例如，理論上有元語言、構式語法、物性結構理論，理念上有多維理念、整體理念和語料庫理念等，這些都將推動辭書在義項設置、詞義描寫和例句選擇等方面發(fā)生創(chuàng)新性變革，引導辭書編纂向更高質(zhì)量、更高水平發(fā)展。

(二)發(fā)展多模態(tài)及線上線下有機結合的融媒體辭書新形態(tài)、新常態(tài)

當下正處于數(shù)字化和信息化時代，數(shù)字化辭書發(fā)展迅速。融媒體順應了數(shù)字辭書發(fā)展的理念，對辭書事業(yè)的轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展是一個很好的機遇，[14]發(fā)展融媒體辭書，使傳統(tǒng)辭書與數(shù)字化辭書融合發(fā)展，線上線下有機結合將成為大勢所趨。李宇明指出，融媒體辭書是以用戶需求為導向，釆用媒體融合理念和技術，通過改造和創(chuàng)新傳統(tǒng)辭書而形成的新形態(tài)辭書產(chǎn)品。[15]融媒體辭書的實質(zhì)是實現(xiàn)“融通”，包括信息組織的主體、主題內(nèi)容、傳遞的方法和介質(zhì)等在內(nèi)的信息僅需一次性制作就能以多種出版渠道或媒介廣泛傳播。[16]2019年3月，中國辭書學會舉行了融媒體辭書專題研討會。李宇明等專家一致認為，“融合”特征集中體現(xiàn)在不同媒體的融合、編纂者與用戶之間的融合及辭書與相關資源的融合。這是辭書史上的一次創(chuàng)新性發(fā)展，具有重要意義。融媒體辭書將會逐漸取代平面媒體和單模態(tài)(或缺乏互動的多模態(tài))辭書，構成漢語辭書的新形態(tài)、新常態(tài)。

(三)探索詞典與用戶融合優(yōu)化的新框架、新模式

《規(guī)范詞典》第4版以服務中小學生語文學習為重要目標，秉持“以用戶為中心”的編纂理念，因此，有必要從詞典的單邊模式轉(zhuǎn)向“詞典—用戶”的雙邊模式，從一元的詞典視角轉(zhuǎn)向多元并存的用戶視角，從詞典的單向封閉主義轉(zhuǎn)向“詞典—用戶”的雙向融合互動。[17]在辭書編纂的全過程中，如果時刻站在用戶的立場上，全面了解用戶使用的困境、充分掌握用戶的使用需求、及時收集用戶的使用反饋，就能最大程度系統(tǒng)化、精準化產(chǎn)出切實反映用戶實際需求、達成用戶客觀學習效果的詞典精品。

“第三次辭書規(guī)劃”是中國由“辭書大國”邁向“辭書強國”最重要的攻堅階段，辭書創(chuàng)新是核心，辭書發(fā)展是目標。《規(guī)范詞典》的一次次精心修訂，不斷創(chuàng)新，日趨完善，不僅讓我們看到了《規(guī)范詞典》自身品質(zhì)的顯著提高，也彰顯出了從“辭書大國”邁向“辭書強國”的有力實踐和堅定步伐，在《規(guī)范詞典》的不斷創(chuàng)新、發(fā)展引領之下，我們將共同期待“辭書強國”圓夢那天的到來！