北京師范大學(xué)未來教育學(xué)院副院長、教授 孫波

新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命將對未來全球經(jīng)濟、文化和社會生活產(chǎn)生深遠的影響和沖擊，以人工智能為標志的第四次工業(yè)革命對人才培養(yǎng)和公民素養(yǎng)提出了新的要求。為此，亟需按照未來社會對人才的需求和先進的教育理念對培養(yǎng)模式、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系、教育治理乃至整個教育體系進行改革創(chuàng)新。教育是一個復(fù)雜的過程，技術(shù)在教育中的運用與一個國家的政策、經(jīng)濟、文化和教育理念密不可分。智能環(huán)境下的教育變革是世界各國面臨的重要課題，需要教育決策者、管理者、實踐者及相關(guān)教育領(lǐng)域研究人員和智能技術(shù)研發(fā)企業(yè)共同參與，以實現(xiàn)包容、公平、優(yōu)質(zhì)和高效的未來教育愿景。

在人工智能等技術(shù)環(huán)境下的教育轉(zhuǎn)型過程中，加強與世界各國的合作與交流，是推動未來教育科學(xué)發(fā)展的一個非常重要的因素。北京師范大學(xué)未來教育學(xué)院自2019年5月成立以來，堅持以未來教育為導(dǎo)向，以科學(xué)的教育理念和先進的技術(shù)為支撐，積極研究和探索智能環(huán)境下的未來教育發(fā)展趨勢，并與國際人工智能教育研究領(lǐng)域的專家學(xué)者和研究團隊合作，加強對智能教育所面臨的深層問題進行國際交流和聯(lián)合研究。學(xué)院積極開展與劍橋大學(xué)、莫納什大學(xué)、愛丁堡大學(xué)等世界著名高校的智能教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的全方位、多層次合作研究，致力于打造未來智能教育的國際合作聯(lián)盟。一方面，及時把握世界各國在智能教育科技的政策制定、技術(shù)應(yīng)用、實踐創(chuàng)新等方面的發(fā)展趨勢；另一方面，積極推進人工智能支持下的教育理論、技術(shù)和教學(xué)的創(chuàng)新研究，并通過與國外專家的合作，分享和傳播中國經(jīng)驗和成功案例。

盡管智能技術(shù)發(fā)展不斷為我國教育的改革和創(chuàng)新賦能，但是也出現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)，如“重技術(shù)平臺和工具，輕教育理論和應(yīng)用場景”、“以自適應(yīng)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的行為主義教學(xué)方法的回歸”、“數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策系統(tǒng)可能帶來的教育倫理問題和政府治理問題”等。為實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化、智能化的戰(zhàn)略目標，匯集專家群體智能，聚焦未來智能教育，我們應(yīng)《中國教育信息化》編輯部之邀，從2022年第1期開始，聯(lián)合策劃“人工智能與未來教育國際前沿研究”專欄，每期特邀1位國際智能教育領(lǐng)域的著名學(xué)者，探討人工智能給未來教育發(fā)展帶來的機會和挑戰(zhàn)。截至目前，我們已邀請到了劍橋大學(xué)魯珀特·韋格里夫（Rupert Wegerif）教授、莫納什大學(xué)德拉根·加斯維克（Dragan Gasevic）教授、愛丁堡大學(xué)杰勒米·諾克斯（Jeremy Knox）教授、斯特靈大學(xué)約翰·加德納（John Gardner）教授、奧斯陸城市大學(xué)托爾·赫爾（Tore Hoel）教授等專家撰稿。本期我們推出魯珀特·韋格里夫教授等的研究成果。韋格里夫教授是劍橋大學(xué)教育學(xué)院教授、劍橋未來數(shù)字教育中心主任，北京師范大學(xué)未來教育學(xué)院國家外專項目特聘專家。他主要研究對話教育的理論和實踐、技術(shù)環(huán)境下的群體思維教學(xué)，公開出版著作11部，發(fā)表論文200多篇，在教育心理學(xué)的發(fā)展、課堂和在線的對話教學(xué)創(chuàng)新等領(lǐng)域具有重要影響力。在本文中，韋格里夫教授提出要以基于設(shè)計的研究來實現(xiàn)群體思維教學(xué)與智能技術(shù)的結(jié)合，這將為中國教育領(lǐng)域加強群體智能教育、促進復(fù)合型人才培養(yǎng)提供新的研究視角和方向。