周林

高職學(xué)校是我國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)的一個(gè)主要組成部分，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才起到了很好的作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職人才的需求越來越大，不僅要重視對(duì)專業(yè)理論和技術(shù)的訓(xùn)練，還要重視對(duì)人才體育素質(zhì)和職業(yè)能力的訓(xùn)練。本文通過對(duì)高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力的教育功能進(jìn)行了論述，從而能夠給教師提供參考。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，急需大批的高職技術(shù)人員，高等職業(yè)技術(shù)教育是為國(guó)家提供高素質(zhì)的人才，因此，高等職業(yè)技術(shù)教育既要注重職業(yè)能力的提高，又要注重對(duì)高職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，只有如此，才能確保學(xué)生的全面發(fā)展。高職學(xué)校的體育教學(xué)可以提高高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力，這對(duì)于學(xué)校的教育工作具有重要的作用，但是實(shí)際操作起來，卻又有很多問題產(chǎn)生了阻礙，這使得我國(guó)高職學(xué)校的整體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都很難提高，因此，有必要積極探討高職教育中如何提高高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。

1 高職體育教學(xué)體育素養(yǎng)和職業(yè)能力概念及內(nèi)涵

1.1 體育素養(yǎng)的含義

在職業(yè)學(xué)校的體育教育中，提高高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力，才能使他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在體育教育中，教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成一種善于總結(jié)、善于積累的好的學(xué)習(xí)方法，使其成為一名具有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。而隨著科學(xué)技術(shù)部快速發(fā)展，以及社會(huì)信息資訊技術(shù)的快速發(fā)展，也極大地推動(dòng)了各個(gè)企業(yè)的發(fā)展，對(duì)于優(yōu)秀的高職人才的需求也越來越高，因此，政府也在大力推行教育制度，確保了高職學(xué)生德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展。近年來，英國(guó)政府也更加注重對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)和職業(yè)能力的訓(xùn)練，確保他們能夠提高自己的綜合素質(zhì)，從而為國(guó)家提供更多的高素質(zhì)職業(yè)人才。

在職業(yè)學(xué)校的體育教育中，對(duì)高職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，以提高他們的體育素質(zhì)和職業(yè)能力為重點(diǎn)，但這種素質(zhì)的形成涉及到的領(lǐng)域很廣，因此，要經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和實(shí)踐才能達(dá)到目的。隨著時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都需要更多的人才，國(guó)家也在大力推進(jìn)教學(xué)制度的變革，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的時(shí)代背景下，高職學(xué)校越來越注重高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，不但對(duì)高職學(xué)生的身體素質(zhì)提升起到了很大的促進(jìn)作用，也帶動(dòng)了全民健身和體育常識(shí)普及的步驟。

1.2 職業(yè)能力的含義

從總體上講，職業(yè)能力是指在培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí)，具有一定的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐技能，從而推動(dòng)自身的發(fā)展。一般來說，在實(shí)踐中，這一技能是要通過不斷的學(xué)習(xí)來累積的。高職教育尤其注重對(duì)高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)的培育和對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。在學(xué)校里，高職學(xué)校學(xué)生要通過實(shí)踐來提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的終生體育知識(shí)，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

職業(yè)能力，是指在未來的發(fā)展階段必須要有的技能，而這些技能都是通過不斷的學(xué)習(xí)和累積而形成的。高職學(xué)校的高職學(xué)校學(xué)生要學(xué)會(huì)職業(yè)能力，就必須要具有一定的職業(yè)素質(zhì)，這樣他們就可以更好地適應(yīng)企業(yè)的工作壓力，進(jìn)而提高自身的素質(zhì)。最近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇，畢業(yè)生要想在社會(huì)上應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就必須要有高素質(zhì)的職業(yè)能力。在未來的教育工作中，高職學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 高職體育教學(xué)中體育素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題分析

2.1 制約了學(xué)生體育素養(yǎng)的形成

從當(dāng)前各大高職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀看，高職學(xué)校的體育教學(xué)時(shí)間相對(duì)少，平均一星期只有一到兩節(jié)。這不僅會(huì)限制教師的工作效率，還會(huì)影響到教師的教育效果。在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中，常常會(huì)把大量的精力放在講授的理論上，而缺乏實(shí)際的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的累積，使得許多人對(duì)所掌握的技能無法掌握。而在教學(xué)中，學(xué)校注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽略了學(xué)生體育素質(zhì)的訓(xùn)練。此外，在實(shí)施體育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的制約，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式一直沒有跟上時(shí)代的步伐，目前高職學(xué)校的課程設(shè)置已不能滿足高職體育課程的需求，不僅會(huì)對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生一定的負(fù)面作用，而且還會(huì)制約著學(xué)生的身體健康。

2.2 對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度不高

目前，我國(guó)高職學(xué)校在實(shí)施體育教學(xué)的同時(shí)，也逐步認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)的重要意義。然而，還有許多問題有待于進(jìn)一步完善與解決。許多教師在進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)被一些傳統(tǒng)的思想所左右，僅限于對(duì)基本的體育理論進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，而且往往把自己置于“主體性”地位，而忽視了“以人為本”的教育。這將極大地影響到高職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不但會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量和效益產(chǎn)生不利的作用，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生不利的作用。

3 提高高職學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的具體措施

3.1 創(chuàng)新高職體育教學(xué)新理念

教育思想是指導(dǎo)實(shí)際教育行為和方向的指引力量，在高等職業(yè)學(xué)校的體育教育中，只有拋棄了原有的教育觀念，建立起一種全新的教育理念，以促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育的變革。首先，確立了高職學(xué)校的體育教育目標(biāo)：提高其終身體育觀念，提高其全面素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行課堂教學(xué)的規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的全面提升。其次，要確立“以人為本”的教育思想，把體育教育與學(xué)生體育素養(yǎng)、職業(yè)能力的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在具體的教育活動(dòng)中，教師逐步地進(jìn)行引導(dǎo)，致力于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師為了提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)安排學(xué)生根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況加強(qiáng)鍛煉，同時(shí)又要能夠在身體素質(zhì)得以進(jìn)步的同時(shí)，了解社會(huì)生活、企業(yè)對(duì)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的要求，從而能夠在體育運(yùn)動(dòng)中提升學(xué)生的合作意識(shí)，并能使其在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲得更大的成功。

高職學(xué)校的體育教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓他們認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)與職業(yè)能力之間的關(guān)系的重要意義，從而在未來的工作中始終處于良好的競(jìng)技水平。為此，高職學(xué)校應(yīng)在體育教育觀念上進(jìn)行變革，重視對(duì)高職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育，合理分配體育課程的時(shí)間，從而使職業(yè)學(xué)校的體育教師更好地履行自己的職責(zé)。提高體育教育的整體水平，使其能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使其成為一種有效的教學(xué)手段，提高高職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)校學(xué)生體育素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。在職業(yè)學(xué)校的體育課程中，教師可以把每個(gè)人分成不同的組，在團(tuán)隊(duì)里進(jìn)行協(xié)作，教師要對(duì)每個(gè)人的身體素質(zhì)和性格進(jìn)行科學(xué)的分析，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高每個(gè)人的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。隨著我國(guó)高職學(xué)校辦學(xué)思想觀念的不斷創(chuàng)新，教育體制的不斷完善，新的教育觀念將會(huì)增強(qiáng)高職學(xué)校學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)同，采用分層教學(xué)方式，逐漸創(chuàng)新高職體育教學(xué)新理念，能將體育教學(xué)和職業(yè)能力教學(xué)相聯(lián)系，為高職學(xué)校學(xué)生提供更加科學(xué)的體育課程安排。

3.2 拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域

高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力訓(xùn)練本質(zhì)上是要使高職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。為此，高等職業(yè)學(xué)校的體育教育應(yīng)重視擴(kuò)大教育的范圍，并進(jìn)行系統(tǒng)化的教育，使其具備更多的技能。把思想政治教育融入體育教學(xué)中，通過整合的方式，使職業(yè)能力的提升在體育課程中得到即時(shí)的滲透，從而增強(qiáng)了高職學(xué)校學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須遵循一些基本的教學(xué)理念，即：將基本知識(shí)和擴(kuò)展知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，課程與課后教育相結(jié)合，實(shí)踐與理論的結(jié)合等。從而使學(xué)生的體育素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到切實(shí)的提高。例如，在具體的課程設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽或體育游戲的方式，讓學(xué)生能夠在高等職業(yè)體育教育中感受類似企業(yè)團(tuán)建等的氛圍，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的需要，來安排一些集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球，足球排球等并定期在體育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)植入良好的鍛煉意識(shí)和習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的個(gè)人意識(shí)有更好的提升。

在高職體育教學(xué)中，加強(qiáng)體育素質(zhì)和職業(yè)能力的訓(xùn)練力度，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，完善身體發(fā)育環(huán)境，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成健身鍛煉的良好習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)生命活力塑造強(qiáng)壯、健康、美好的身體機(jī)。通過體育教學(xué)，能幫助提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀和人生觀，以及培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和職業(yè)綜合能力。高職學(xué)校最終可以為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀、高素質(zhì)人才，高職體育教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)技能的重要性，重視強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，并要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)理念、擴(kuò)展高職體育教學(xué)領(lǐng)域、完善高職體育教學(xué)制度，優(yōu)化體育教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀念，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，這樣就可以使學(xué)生掌握更多有趣的體育技能，甚至能夠把某種體育項(xiàng)目作為自己終身的興趣。

3.3 健全高職體育教學(xué)機(jī)制

高等職業(yè)學(xué)校體育教育不僅要鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且要使他們形成一種堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗意志，在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，教師積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)技能，有助于培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和人生觀，從而更好地應(yīng)對(duì)今后的種種考驗(yàn)。首先，教師更加重視的是教學(xué)方式的改革，促使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和評(píng)估體系的適時(shí)調(diào)整。在實(shí)施的過程中，教師要重視改革后的實(shí)際操作，確保創(chuàng)造性的教育模式能夠真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。其次，要充分發(fā)揮高職學(xué)校學(xué)生的主體性，在具體的教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用適宜的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法，逐步培養(yǎng)“終身體育”的觀念，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。強(qiáng)化高職學(xué)校的基本建設(shè)，是高職學(xué)校在教學(xué)中不斷完善自己的職業(yè)能力，提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。教師要注重提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，不斷地進(jìn)行思維上的改革，并在工作中引進(jìn)體育模擬技術(shù)，使學(xué)生在工作中得到真正的發(fā)展。未來要為社會(huì)及職場(chǎng)考慮，透過眼前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提升其工作技能的社會(huì)適應(yīng)性。要將今后的工作情景與當(dāng)前的教育實(shí)踐聯(lián)系起來，進(jìn)行工作仿真，使學(xué)生們從心底里認(rèn)識(shí)到，體育運(yùn)動(dòng)和他們未來的職業(yè)發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系，體育鍛煉是他們畢生要認(rèn)真對(duì)待的事情。比如，以電子商業(yè)專業(yè)體育課程為例，要求學(xué)生在以后的工作中要有一定的忍耐力，把有關(guān)的體能訓(xùn)練融入運(yùn)動(dòng)課中，以提高他們將來的工作適應(yīng)性。對(duì)工程專業(yè)的人而言，要做的就是在生產(chǎn)中進(jìn)行生活情境的模擬，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)對(duì)上、下肢力量的需求，從而強(qiáng)化身體素質(zhì)，從而更好地為以后的工作做準(zhǔn)備?？梢哉f，將職場(chǎng)場(chǎng)景的模擬引入課堂之中，可以大大提升學(xué)生的體育鍛煉學(xué)習(xí)熱情，使其更好地了解所學(xué)專業(yè)和未來的職業(yè)，從而真正提升其整體身體素質(zhì)。

3.4 提升學(xué)生的實(shí)踐能力

為了提高學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力，在課堂上注重提高他們的實(shí)際操作技能，使他們能夠做到既能做到手腦結(jié)合，又能夠提高他們的運(yùn)動(dòng)技能。例如，教師可以利用各種形式的多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課堂上適時(shí)地放上體育相關(guān)的錄像、競(jìng)賽等，拓寬了他們的眼界，讓他們能夠在視頻中不斷地了解到最新的科技，并讓他們積極地投入體育活動(dòng)中來，從而培養(yǎng)他們的體育精神，從而提高他們的身體素質(zhì)和職業(yè)能力，提升他們的綜合素質(zhì)。教師積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)課程，高等職業(yè)學(xué)校根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生提供多樣化的運(yùn)動(dòng)課程，并在體育運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)行了創(chuàng)新。由于學(xué)生對(duì)新穎的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)充滿了好奇心，因此會(huì)引起學(xué)生的注意，通過對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)，可以將體育素質(zhì)和職業(yè)能力的教學(xué)有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)學(xué)科的職業(yè)要求和體育鍛煉的必要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也可以知道自己缺少哪些運(yùn)動(dòng)。由于不同的專業(yè)對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)有一定的需求，因此，在今后的工作中，教師要注重對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練，這樣才能保證他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心軌蚋玫匕l(fā)揮自己的作用。在進(jìn)行體育教育的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的終身體育鍛煉和健康養(yǎng)生意識(shí)。根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，教師應(yīng)采取多種方法，以便學(xué)生自主選修課程，并根據(jù)自己的喜好進(jìn)行體育活動(dòng)，選擇與自己特長(zhǎng)有關(guān)的體育鍛煉活動(dòng)。在高職體育教學(xué)實(shí)踐中，加入更多的體育教學(xué)內(nèi)容，并且能夠找到職業(yè)能力培養(yǎng)的具體途徑，才能夠讓學(xué)生有更好的發(fā)展，能夠成為綜合素質(zhì)更高的人。

4 結(jié)論

綜上所述，教師通過整合體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在高職學(xué)校的體育教學(xué)中，提高高職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)是非常有必要的，而且，二者之間有一定的關(guān)聯(lián)性，可以作為共同教學(xué)內(nèi)容一并展開。因此，在體育教學(xué)實(shí)踐中，高職學(xué)校必須注重提高學(xué)生的體育素質(zhì)，提高教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)。廣大體育教師須知，在新的體育教學(xué)改革形勢(shì)下，隨著新課程改革理念的發(fā)展，高職學(xué)校的體育素質(zhì)和職業(yè)能力水平應(yīng)該不斷提高。為此，高職學(xué)校的體育教師必須找到培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的方式，并且能夠在日常教學(xué)中加以落實(shí)，教師需要做的是，切實(shí)采取相應(yīng)的措施，從而使他們的體育素質(zhì)和職業(yè)能力得不斷提高，并且能夠在未來的高職教學(xué)中取得更好的發(fā)展。

（作者單位：四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院）