英國廣播公司(BBC)1月10日文章，原題：父母對兒童“里程碑”的誤解在社交媒體上瀏覽育兒信息時，你很快就會遇到所謂的里程碑卡片：標(biāo)志著嬰兒，第一次嘗試爬行、坐起來或走路及相關(guān)月齡的彩色卡片。這些成長里程碑雖然是值得慶祝之事，但也有可能帶來焦慮。

例如，最近的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約6成美國父母擔(dān)心自己的孩子不能達(dá)到成長里程碑的要求。然而，其他父母的做法可能截然相反，很少注意孩子掌握新技能的時機(jī)，他們相信孩子將按自己的節(jié)奏成長。這就引出一些問題：里程碑的意義何在？父母應(yīng)該如何使用它們？它們是幫助我們盡早發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵工具還是供父母們相互炫耀的工具？

實際上，發(fā)育遲緩在孩子中很常見，1/6的美國兒童經(jīng)歷過。延遲本身并不意味著需要治療，例如，對404名在18個月商還不能獨立行走的孩子的研究發(fā)現(xiàn)，2/3沒有潛在疾病。不過，當(dāng)問題出現(xiàn)時，盡早干預(yù)是關(guān)鍵。盡早發(fā)現(xiàn)孩子的成長差異可以幫助父母了解并支持孩子獨特的發(fā)育過程。

然而，在一些父母的曰常生活中，他們卻將里程碑視為顯示孩子能力或天賦的競爭性指標(biāo)。確實，有些證據(jù)表明提前達(dá)到某些里程碑的要求可能說明孩子智商更高并且以后可能會有更好的發(fā)展，但家長推動孩子達(dá)到里程碑的要求或?qū)⑦m得其反。例如,有證據(jù)顯示孩子經(jīng)常使用嬰兒學(xué)步車會阻礙其運動能力進(jìn)步。

專門研究兒科篩查方案的波士頓大學(xué)副教授謝爾德里克指出，每一步都設(shè)置里程碑并不適合展現(xiàn)人類發(fā)育的復(fù)雜現(xiàn)實。這些里程碑也不應(yīng)是通用概念，它們的解釋和定義可能因文化甚至家庭不同而千差萬別。他說：“你所謂孩子會走是什么意思？是能走一英里？還是走幾步？”更復(fù)雜的是，孩子發(fā)育很快。一個18個月時還不會走路的孩子可能在19個月時就會走路。若這名孩子在18個月接受測試，就可能被認(rèn)定為發(fā)育遲緩。

然后是測量問題。你如何認(rèn)定何時“該”發(fā)生什么？近20年來，許多官方里程碑列表都基于這樣一個原則：若50%的孩子在某個月齡前能做某件事，該月齡就被設(shè)定為里程碑。這使另外50%的孩子的看護(hù)人陷入焦慮。

除此之外，各國對孩子的期盼各不相同。許多關(guān)于里程碑的證據(jù)都基于西方入，但其他文化對早期發(fā)育的看法可能大相徑庭。例如，在塔吉克斯坦，將2歲孩子裹在襁褓里并留在搖籃中的現(xiàn)象很普遍。塔吉克斯坦兒童掌握運動技能的時間通常比西方兒童晚，但并未顯示出任何長期不良影響。

因此，聯(lián)合國兒童基金會不得不開發(fā)一種每個國家都能使用的工具。該基金會高級顧問克勞迪婭?卡帕說：“問題是，我們能提出一個類似于成長標(biāo)準(zhǔn)的東西嗎？究竟是否存在典型'的孩子?”

對父母來說，值得注意的是，里程碑是為了提供幫助，而非引發(fā)焦慮。人生漫長而復(fù)雜，不應(yīng)由一個孩子何時會走路來定義?！ㄗ髡甙⒙_(dá)?魯杰里，丁玎譯）