讓六年級(jí)的孩子運(yùn)營自己的城市

秋實(shí)

早在十年前，芬蘭就創(chuàng)造了一種全新的教育項(xiàng)目，即“Me & My City（我和我的城市）”教育項(xiàng)目。 該項(xiàng)目一經(jīng)推出，就受到不少教育界學(xué)者的好評(píng)。 它由湯米·阿拉克斯基創(chuàng)始，是不同大學(xué)、公司和其他教育機(jī)構(gòu)等合作舉辦的教育公益活動(dòng)，旨在幫助孩子們在“模擬城市”中體驗(yàn)成人的工作與生活，借此了解真實(shí)的社會(huì)和自我，并學(xué)會(huì)不斷發(fā)展自我。

“模擬城市”位于瓦薩市一處工業(yè)大廈，面積600～800平方米，專門為六年級(jí)和九年級(jí)的孩子們而建。 這奇妙之地設(shè)有各種不同的“攤位”，它們由白色格子間圍成，每個(gè)“攤位”都可給孩子提供模擬成人世界的工作，以助他們體驗(yàn)成人的工作生活。 “攤位”全部由不同公司贊助提供，可體驗(yàn)的行業(yè)場景也多種多樣，銀行、商店、美發(fā)沙龍、醫(yī)院、消防局等，凡在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸的，這里大多都有。

上午9點(diǎn)45分，幾十名芬蘭小學(xué)生緊張地站在一個(gè)700平方米的“房間”里。 這里類似于一個(gè)“微型城市”，里面有自己的市政廳、商店和銀行。 孩子們將被分配到一個(gè)特定的職業(yè)領(lǐng)域，如記者、銷售助理或市長等。

一小時(shí)后，“微型城市”就開始運(yùn)轉(zhuǎn)了。 六年級(jí)的孩子拿著銀行卡在模擬城市里購買商品和服務(wù)。 老板們向員工支付工資，并與城市的能源和廢物管理公司簽訂合同。 還有學(xué)生扮演市長的角色，接待外賓。 在這里，孩子們上演著各種角色，他們穿上不同工種的制服，在各個(gè)不同崗位上賣力工作，深入體驗(yàn)，就像個(gè)小大人。 負(fù)責(zé)銀行客戶接待的孩子們會(huì)認(rèn)真地用電腦錄入相關(guān)資料； 在電子產(chǎn)品體驗(yàn)店里，孩子們熱情地為人們介紹智能電子產(chǎn)品； 在美發(fā)沙龍里，孩子們則可在電腦上清點(diǎn)美發(fā)用品庫存； 在超市里，孩子們會(huì)像真的超市工作人員那樣認(rèn)真清理貨架； 在咖啡店里，孩子們既有合作又有分工，在良性社交氛圍中共同為人們提供香濃的咖啡。

高年級(jí)學(xué)生還可以參加創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)怎么共同管理運(yùn)營：怎樣做才能使企業(yè)良性發(fā)展，并可通過最終盈利評(píng)比奪得企業(yè)優(yōu)勝。 這是一種創(chuàng)業(yè)教育，一定程度上可以培養(yǎng)孩子們的“成長型思維模式”，讓他們在模擬經(jīng)營中學(xué)會(huì)抗打擊、抗失敗，懂得持續(xù)努力的重要性，獲得對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的初步了解，從而為未來進(jìn)入真實(shí)社會(huì)的人生之路打下良好基礎(chǔ)。 這里除了模擬公司企業(yè)，還模擬政府機(jī)構(gòu)。 通過模擬公共服務(wù)和政府管理，孩子們了解了社會(huì)運(yùn)作機(jī)制，親身體驗(yàn)到自己作為公民和消費(fèi)者的權(quán)利與責(zé)任，自覺擔(dān)負(fù)維護(hù)社會(huì)良性發(fā)展之責(zé)。

項(xiàng)目自開展以來，深受好評(píng)。 這個(gè)“模擬城市”的游戲可以幫助孩子們了解真實(shí)的自我。在模擬工作中，他們又懂了真實(shí)的工作和生活不會(huì)諸事順利，這給了他們對(duì)自我和真實(shí)社會(huì)更真切深刻的認(rèn)知。 在這個(gè)角色扮演游戲里，孩子們形成了一個(gè)小社會(huì)。在參與的過程中，他們對(duì)錢的來源去向、社會(huì)運(yùn)作發(fā)展等有了更直觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生時(shí)期對(duì)真實(shí)社會(huì)就多了幾分熟悉感、責(zé)任感。 這里設(shè)施完備，而且一切活動(dòng)都在安全環(huán)境里開展。對(duì)孩子們來說，成年之前的模擬人生體驗(yàn)無疑是一筆寶貴的人生財(cái)富。

項(xiàng)目創(chuàng)始人阿拉克斯基想讓孩子們把“模擬城市”當(dāng)成教室，在其中學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)角色，而不是等18歲時(shí)發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)真實(shí)的成人世界后無所適從。 如今每年約有4500名學(xué)生參與其中，自項(xiàng)目開展以來，芬蘭全國已有幾十萬名學(xué)生參與過，其他國家也有計(jì)劃引入。

教育旨在幫助孩子們學(xué)會(huì)生存的知識(shí)與技能，幫助他們深切了解自我、實(shí)現(xiàn)自我，更好地面對(duì)人生和社會(huì)并融入其中，不斷改善自己和周遭的環(huán)境。 如此看來，芬蘭“我和我的城市”教育項(xiàng)目豐富生動(dòng)而有趣。

（余娟摘自《演講與口才·學(xué)生讀本》，有刪改）