吳良華 （江西省豐城市新城小學(xué)，331100）

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，樹立“健康第一”的教育理念，以“教會、勤練、常賽”為核心，以遵循水平三學(xué)生的身心發(fā)展特征為基礎(chǔ)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生嘗試合作、展示自我的活動空間，促進學(xué)生努力達成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材分析

接傳球射門技術(shù)練習(xí)是在基本掌握傳接球和射門單個技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合接球和射門的技術(shù)銜接，通過接球及將球轉(zhuǎn)移到慣用腳斜前方向，形成流暢的接傳球和射門組合練習(xí)，是足球運動中較為常見的技戰(zhàn)動作。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，該年齡段學(xué)生通過前期學(xué)習(xí)，具備了一定足球基礎(chǔ)，具有熟悉足球基本球性、掌握足球傳接球、定點球射門等基本技術(shù)，有一定體能與專項體能練習(xí)基礎(chǔ)，且速度、力量、靈敏等都有較好的發(fā)展等特點。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，其組織紀(jì)律性和集體榮譽感逐漸增強。此外，他們還喜歡具有一定趣味性的游戲和復(fù)雜情境的對抗或比賽練習(xí)，在學(xué)習(xí)中有較強的模仿能力和一定自主學(xué)習(xí)能力。但此年齡段的學(xué)生第一腳觸球感覺較為欠缺，接球與射門技術(shù)的銜接技術(shù)有待加強，擺脫防守隊員接傳球射門技術(shù)意識較弱，有效跑位及接傳球射門技術(shù)的協(xié)調(diào)性不足。

水平段：水平四 人數(shù)：40 授課教師：吳良華 課時：1/4教學(xué)內(nèi)容1.接傳球射門技術(shù)；2.核心素質(zhì)練習(xí)1.基本掌握接傳球射門技術(shù)；2.初步掌握在實戰(zhàn)中擺脫防守隊員的接傳球射門技術(shù)，并逐步形成完整的技戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成自覺進行足球運動的良好習(xí)慣；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作意識、競爭意識，鼓勵學(xué)生勇于克服困難、頑強拼搏，在比賽中遵守規(guī)則，形成正確的勝負觀教學(xué)重點 第一腳觸球及將球接到朝向慣用腳的斜前方 教學(xué)難點 第一腳觸球及停球方向和距離，與射門技術(shù)的銜接教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織形式與要求 運動負荷次數(shù) 時間 強度學(xué)習(xí)目標(biāo)1.課堂常規(guī)； 集合整隊，師生問好；宣布課的內(nèi)容；安排見習(xí)生；將鑰匙、手表等物品放到指定位置。注意力集中、精神飽滿，做到整齊、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確；明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)要求；組織形式：1 2' 小images/BZ_65_1575_2333_1771_2480.png要求：快、靜、齊；組織形式：3 4' 中準(zhǔn)備部分（12'）2.熱身活動球性練習(xí)：運球、拉球、撥球、帶球等練習(xí)；足球教師引導(dǎo)學(xué)生進行熱身，并鼓勵學(xué)生積極參與熱身活動；所有學(xué)生積極認(rèn)真參與，確保技術(shù)動作規(guī)范準(zhǔn)確；images/BZ_65_1575_2634_1771_2782.png要求：按順序練習(xí)，不干擾其他學(xué)生；3.傳接球和多人傳接球練習(xí)：（1）2名學(xué)生1組固定位置傳球；（2）移動位置傳球；（3）多人固定位置傳球；（4）多人移動位置傳球；足球教師示范動作要領(lǐng)，并讓有基礎(chǔ)的學(xué)生在前面帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)；學(xué)生在接球前腳下不停移動，調(diào)整步伐；傳球時注意身體朝向（假想球門方向）；組織形式：5 3' 中images/BZ_65_1575_2930_1770_3030.png要求：學(xué)生之間注意控制距離，不要互相干擾；

續(xù)表

續(xù)表