文/陸妮婷
“擺爛”是今年最新流行的一個網(wǎng)絡用語,指事情已經(jīng)無法向好的方向發(fā)展,就任其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去,簡單來說就是“撂挑子”,不想干了。但不知道從什么時候開始,這成了一些人的生活態(tài)度,以至于本該積極向上、陽光燦爛的學生,也開始消極、低落地面對學業(yè),讓他們的家長無所適從……
攝影/傅虹
案例故事:傅菁 41歲
因為眾所周知的疫情原因,今年三月開始,教學再次轉為線上授課。對孩子、家長,這都不是一件容易的事。居家依舊忙碌的家長和居家逐漸散漫的孩子,即便生活在同一屋檐下也無法時刻知曉對方正在做什么。線上授課似乎成了大人與孩子斗智斗勇的“戰(zhàn)場”,一個不注意,一天的網(wǎng)課就等于白聽了。
我家14歲的女兒就是其中的“佼佼者”。自上網(wǎng)課以來,我們的斗爭不知道進行了多少輪,正值初二年級的她好似突然進入了叛逆期,跟她講道理不聽,打要還手,罵還還口,可以說靜默期間,孩子就跟變了個一樣:作業(yè)不做,課也不聽,天天雷打不動地睡到中午才起,不論你使出什么手段,第二天只會變本加厲。
對學子們來說,初二也是升學的關鍵時期,遇上疫情是不可抗力,令我沒想到的是,她“擺爛”得如此迅速。網(wǎng)課第一周,她還能做做樣子給我看,隨著靜默時間延長,她簡直原形畢露,說她幾句,她就頂嘴:“我就是不做,反正老師又看不到!作業(yè)交不交有什么所謂!要做你自己去做吧!”
長達三個月的網(wǎng)課時間,她都在這樣的“擺爛”中度過。由于我居家也依然需要工作,而她爸爸又封控在別處。只要我忙的時候,她真是無拘無束,打游戲看閑書,刷視頻聊八卦,總之除了學習外,她什么事情都樂意做。
就這樣,九月第一周開學的隨堂測試,測試的結果在我意料之中,她的成績跌到班級中下游。被老師打電話約談,我也一點不驚訝??梢哉f網(wǎng)課這三個月,讓我看到了我女兒的另一面,也見證了孩子的“逆生長”。
老師打電話給我的時候詢問,是不是平常給孩子的壓力太大了,所以讓孩子對學習產生了逆反心理?她建議我有機會的話,多跟孩子溝通交流,了解孩子真實的內心想法,也許對她今后的學習會有些幫助。我對老師的話很信服,每天工作之余盡量抽出時間跟她多聊天,她對此表現(xiàn)得很開心,也很積極。
起初,我很高興,覺得這是她在向我示好。但聊了幾次,我察覺出了問題,我們兩人的對話內容,基本都圍繞著她班里的各種八卦,比如今天誰和誰吵架了,老師又批評誰了,誰和誰偷偷早戀了。那種他和他、她和她的故事層出不窮,一說起便勁頭十足,說到深夜甚至凌晨一二點都不覺得疲憊。
當我發(fā)現(xiàn)這樣聊天不對,試圖把話題轉到學習上,她就顧左右而言他,避重就輕地用“好的,我知道了”“下次再說吧”“今天困了,明天再聊吧”等話語來回避我?!皽贤ǒ煶獭边M行了很久,她的學習態(tài)度以及學習成績絲毫沒有變化和提升,這讓我很焦慮,擔心她的成績會被拉開距離,跟不上“大部隊”。
放棄了所謂的心靈療法,我換回了最直接的笨辦法——跟她講道理。日日同祥林嫂一般在她耳邊苦口婆心,喋喋不休。大概是有些效果的,起碼她愿意在我盯著她的時候,做出一副努力學習的樣子。成績起起伏伏,總歸也是有點起色。可我不敢把她逼得太緊,只要成績稍有提高,就會給她放松一下。
誰曉得,在摸準了我脾氣后,她又故態(tài)復萌,徹底開啟了“擺爛”生涯,無論你再如何強硬,她說不做作業(yè)就是不做作業(yè)。老師一次次地打電話,孩子一落千丈的成績,都讓我處在爆發(fā)的邊緣。
孩子小的時候如果不聽話,我十分信奉棍棒教育,打一頓她就老實了,治得服服帖帖。幾天前,她對待學習那副無所謂的態(tài)度又一次激怒了我,氣得我直接想動手。但我忘了,她已經(jīng)長得比我高了,不再是幼時我能一手按住的小朋友了,她學會了還手,學會了逃跑,我早就不是她的對手了。
打不得罵不得,焦慮的我每天思慮重重,失眠嚴重,常常到凌晨兩三點才能入睡,卻被噩夢驚醒。第二天頭昏腦脹地去上班,晚上又重復著這樣的焦慮。結果導致上班時思想不集中,出虛汗、乏力,嚴重的話還會胸悶氣短。同事勸我不要總是一個人扛,畢竟孩子還有個爸爸呢,不是嗎?
是的,孩子的確有個爸爸,可這位爸爸是個徹頭徹尾的“甩手掌柜”,從孩子出生一直到上學,萬事不管,孩子的成績是好還是壞,他也從不關心。沒有去開過一次家長會,也沒有給孩子的作業(yè)簽過一次名。這個爸爸在孩子的成長中,仿佛是隱形的,只有在交學費的時候,他才會記起他應盡的義務。
除了不管孩子外,他對家庭的責任心也極其淡薄,下班或者周末,不是在家睡覺,就是召集一幫狐朋狗友出去喝酒打牌。我跟他提起過孩子這樣的“擺爛”狀態(tài),他也不過是輕飄飄的一句:“你讓她去唄,讀得好不好都是她自己的事情,管那么多干嘛?!敝竿逃⒆樱蝗缰竿⒆幼约洪_竅!
隨著孩子即將升入畢業(yè)班,我感到越來越絕望。我竭盡全力地想要改變孩子,想要讓她從“擺爛”的狀態(tài)里振作起來,可丈夫指望不上,孩子又油鹽不進,軟硬不吃。我對她毫無辦法,難道我也只能“擺爛”了嗎?
專家點評
青春期,是檢驗父母教養(yǎng)的一個指標。建議媽媽可以從以下三個方面來自我調整:
1.管理好自己對孩子的期望。
文中媽媽棍棒教育的方式,注定了孩子內心里積累了大量負面情緒,這些情緒在青春期表現(xiàn)出來是正常的。如果媽媽不改變,想改變孩子無異于天方夜譚。所以媽媽需要先管理好自己的期望,孩子的學習不是媽媽一個人努力的事情,孩子自己才是學習的第一責任人。
2.情感關系第一位,關心學習第二位。
在關心學習之前,媽媽更需要關心父母和孩子的情感關系。如果孩子感覺不到父母的愛和關心,只看到父母關注自己學習的結果,就會使得孩子對父母失去信任,認為父母不愛自己。這樣一來,情感鏈接就斷掉了。沒有好的情感關系基礎,后繼想推動孩子學習,便難上加難。
3.改善夫妻關系,找到在孩子成長中的角色。
孩子父親雖然存在,卻不發(fā)揮父親角色的功能和作用,無法對孩子產生積極影響。夫妻關系失去了平衡,媽媽承擔了大部分的焦慮,這也折射出了父母之間對孩子期望值的差異。建議夫妻倆共同尋求專業(yè)咨詢師的幫助,在改善夫妻關系的同時,找到自己在孩子成長中的角色。
4.助力孩子尋找目標,激發(fā)成長動力。
當一個人沒有目標時,就很難有行動。父母控制式的教養(yǎng),破壞了孩子對目標的探索。因此,找到孩子的興趣點,以此為出發(fā)點幫助孩子樹立目標,以目標引發(fā)行動,才有可能改善孩子的學習現(xiàn)狀。
點評專家:吳彪 上海曼得哈特心理機構創(chuàng)始人,華師大心理學碩士,20余年心理咨詢經(jīng)驗,擅長婚戀情感、親子溝通、職場發(fā)展等領域。