我國移動閱讀研究熱點(diǎn)及趨勢的可視化分析

高曉晶

(電子科技大學(xué) 圖書館，四川 成都 611731)

0 引言

黨的十八大以來，全民閱讀逐漸上升為國家文化戰(zhàn)略?！度耖喿x“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》指出：要加強(qiáng)對數(shù)字化閱讀的規(guī)范和引導(dǎo)，推動傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀相融合[1]。同時，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及智能終端的普及，人們的閱讀習(xí)慣已由傳統(tǒng)的紙質(zhì)文本閱讀逐步轉(zhuǎn)向移動數(shù)字閱讀。本文所關(guān)注的移動閱讀，是指用戶通過移動終端進(jìn)行閱讀的行為。通常有兩種閱讀途徑：一是用戶在移動終端上安裝閱讀APP，如QQ閱讀、掌閱等，然后閱讀APP中的豐富資源；二是用戶使用專用的電子書閱讀器(如Kindle)進(jìn)行移動閱讀。移動閱讀以其便捷、豐富等優(yōu)勢特點(diǎn)成為了全民閱讀的重要組成部分。因此，綜合提升移動閱讀的服務(wù)水平，深入探索讀者閱讀行為和閱讀習(xí)慣的移動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以期提供更便捷、人性化的移動閱讀技術(shù)服務(wù)已成為當(dāng)前業(yè)界和學(xué)術(shù)界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題[2]。為全面了解國內(nèi)移動閱讀的研究熱點(diǎn)及趨勢，本文對國內(nèi)相關(guān)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行了較為全面的分析，以期為相關(guān)行業(yè)的后續(xù)研究提供參考。

1 研究方法

為全面搜集和整理國內(nèi)移動閱讀相關(guān)研究，本文在搜集文獻(xiàn)時確定了移動閱讀、手機(jī)閱讀、Kindle閱讀、閱讀器閱讀四個關(guān)鍵詞。檢索范圍以CNKI數(shù)據(jù)庫為主，選擇“主題”“或者”按鈕，檢索式為SU=(“移動閱讀”or“kindle閱讀”or “閱讀器閱讀”or “手機(jī)閱讀”)，檢索范圍為“學(xué)術(shù)期刊”，統(tǒng)計起始時間不限，截止時間為2020年12月23日。通過對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，人工刪除不相關(guān)文獻(xiàn)，最終獲得相關(guān)的研究文獻(xiàn)1 113篇。導(dǎo)出相關(guān)文獻(xiàn)的題目、作者、來源、關(guān)鍵詞、摘要、出版年份等數(shù)據(jù)作為樣本數(shù)據(jù)，采用文獻(xiàn)計量法，運(yùn)用Excel2013數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件和CiteSpace6.1.R2可視化分析軟件，通過分析相關(guān)文獻(xiàn)的時間分布、期刊分布、學(xué)科分布以及進(jìn)行關(guān)鍵詞的聚類及時區(qū)分析，來研究移動閱讀的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢和未來方向。

2 文獻(xiàn)統(tǒng)計與分析

2.1 時間分布

本文采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件Excel2013對樣本中的文獻(xiàn)發(fā)表年份進(jìn)行統(tǒng)計，繪制出移動閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的年發(fā)文量分布趨勢圖如圖1所示。由圖1可見，關(guān)于移動閱讀的研究始于2001年，2001年至2008年共發(fā)表論文12篇，數(shù)量很少。由于當(dāng)時硬件設(shè)備與相關(guān)技術(shù)所限，關(guān)注移動閱讀的學(xué)者較少，相關(guān)研究處于萌芽期。2009年起，伴隨互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的迅速發(fā)展與完善，移動閱讀的相關(guān)研究論文數(shù)量快速增長，到2015年達(dá)到頂峰——僅2015年一年就發(fā)表相關(guān)研究論文147篇，這一階段是移動閱讀相關(guān)研究的高速發(fā)展期。2016年至今，相關(guān)研究論文發(fā)表數(shù)量呈現(xiàn)波動式下降，可見隨著移動閱讀用戶規(guī)模的迅猛增長和增速放緩以及移動閱讀相關(guān)服務(wù)的不斷完善，對于該領(lǐng)域的研究熱度已開始下降，由廣泛研究逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊胙芯俊?/p>

Fig.1 Distribution trend of annual publication of mobile reading research literature圖1 移動閱讀研究文獻(xiàn)年發(fā)文量分布趨勢圖

2.2 期刊分布

對移動閱讀研究文獻(xiàn)的期刊分布進(jìn)行分析，有助于了解該領(lǐng)域研究發(fā)展的詳細(xì)情況，以及不同行業(yè)對該領(lǐng)域研究的關(guān)注程度。本文對樣本數(shù)據(jù)的期刊來源進(jìn)行統(tǒng)計和分析，發(fā)文量排名前三十的期刊列表如表1所示。由表1可見，1 113篇學(xué)術(shù)論文主要分布在圖書情報類、編輯出版類及科技類期刊。在排名前三十的期刊列表中，圖書情報類期刊有13種，占比為43.3%，且其中《圖書館學(xué)研究》《圖書館論壇》《現(xiàn)代情報》和《圖書館雜志》均為CSSCI收錄的圖書情報類核心期刊；編輯出版類期刊有7種，占比為23.3%，且其中《出版廣角》為北大核心期刊，《編輯之友》《中國出版》和《科技與出版》為CSSCI收錄的編輯出版類核心期刊；科技類期刊有5種，占比為16.7%，并無核心期刊。取圖書情報類和出版編輯類發(fā)文量最大的核心期刊《圖書館學(xué)研究》和《出版廣角》，以及技類發(fā)文量較大的科技期刊《通信世界》為三類期刊的代表進(jìn)行對比分析，如圖2所示。

表1 移動閱讀研究文獻(xiàn)來源前三十期刊表Table 1 The top 30 journals of mobile reading research literature sources

Fig.2 Comparative analysis of the number of papers issued by representative journals of science and technology, library and information, editing and publishing圖2 科技類、圖書情報類和編輯出版類代表期刊發(fā)文量對比分析

可見，科技類期刊的研究明顯早于另外兩類期刊，可以理解為相關(guān)技術(shù)的研究早于相關(guān)需求和服務(wù)的研究，當(dāng)技術(shù)類研究在2010年到達(dá)第一次高峰后，圖書情報類和編輯出版類期刊才先后開始出現(xiàn)相關(guān)研究論文的發(fā)表。在2012年之后，以《通信世界》為代表的科技類期刊對移動閱讀相關(guān)研究論文的發(fā)表停滯了一段時間，這段時間恰是另外兩種期刊發(fā)文量猛增的時間段，可見在技術(shù)相對成熟后，需求和服務(wù)類的研究開始火熱起來。值得注意的是，科技類期刊在停滯了一段時間后，于2020年突然出現(xiàn)發(fā)文量的第二個高峰，說明移動閱讀方面存在值得科技行業(yè)學(xué)者關(guān)注的高新技術(shù)熱點(diǎn)，而隨著技術(shù)熱點(diǎn)研究的成熟，很可能迎來圖書情報、編輯出版等其它行業(yè)的研究熱點(diǎn)及發(fā)文量高峰。

2.3 學(xué)科分布

分析移動閱讀相關(guān)研究的學(xué)科分布，有助于為學(xué)習(xí)者提供學(xué)科合作以及跨學(xué)科研究的方向。本文移動閱讀相關(guān)論文及文獻(xiàn)的學(xué)科分布情況如圖3所示。可見，移動閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)科來源主要有圖書情報與數(shù)字圖書館、出版、計算機(jī)軟件及應(yīng)用、新聞與傳媒、信息經(jīng)濟(jì)與郵政經(jīng)濟(jì)、高等教育六個學(xué)科，其中，圖書情報與數(shù)字圖書館是發(fā)文量占比最大的一門學(xué)科，接近50%?？梢姡苿娱喿x吸引了以圖書情報與數(shù)字圖書館為主的眾多不同行業(yè)的研究人員從不同的角度進(jìn)行關(guān)注和研究。

Fig.3 Disciplinary distribution of domestic mobile reading research related literature圖3 國內(nèi)移動閱讀研究相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)科分布

2.4 研究熱點(diǎn)分析

本文從文獻(xiàn)計量學(xué)角度，對我國移動閱讀方面相關(guān)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行研究。采用CiteSpace可視化軟件繪制了關(guān)鍵詞聚類圖譜和時區(qū)圖，并分析了我國移動閱讀領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及趨勢。

2.4.1 關(guān)鍵詞聚類分析

CiteSpace依據(jù)聚類模塊性指數(shù)(Q值)和聚類輪廓性指數(shù)(S值)對圖譜聚類效果進(jìn)行評價。當(dāng)Q值>0.3時表示，圖譜劃分的聚類結(jié)構(gòu)顯著；當(dāng)S值>0.5時，表示聚類效果合理[3]。本文采用LLR(Loglikelihood Ratio，對數(shù)似然比)聚類算法得到移動閱讀研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞聚類圖譜，如圖4所示，Q=0.890 9，S=0.968，說明聚類結(jié)構(gòu)顯著，效果較好。本研究共得到21個聚類標(biāo)簽，所包含的關(guān)鍵詞個數(shù)及主要關(guān)鍵詞等內(nèi)容如表2所示。

通過對表2的分析，結(jié)合圖4可以將我國二十年來移動閱讀相關(guān)研究的熱點(diǎn)歸納為以下五方面。第一個方面為移動閱讀主體機(jī)構(gòu)的建設(shè)研究。聚類#6電信運(yùn)營商、#14圖書館、#18高校圖書館等作為提供移動閱讀服務(wù)的主體機(jī)構(gòu)，其自身的建設(shè)和發(fā)展是該領(lǐng)域?qū)W者關(guān)注的研究熱點(diǎn)。如移動圖書館建設(shè)和數(shù)字資源建設(shè)[4]、高校圖書館的移動閱讀資源建設(shè)[5]等。

表2 我國移動閱讀研究關(guān)鍵詞聚類表Table 2 Keyword cluster of mobile reading research in China

第二個方面為移動閱讀服務(wù)研究。聚類#2數(shù)字化閱讀、#5資源整合、#7閱讀體驗(yàn)、#10策略、#11移動閱讀服務(wù)、#13影響因素、#16升級、#19圖書館服務(wù)等屬于移動閱讀服務(wù)范疇的研究，包括高校圖書館通過用戶調(diào)研制定移動閱讀服務(wù)策略[6]，移動閱讀工具對用戶體驗(yàn)的影響因素研究[7]，分析移動閱讀服務(wù)滿意度的群體演化[8]等都是移動閱讀服務(wù)領(lǐng)域的學(xué)者關(guān)注的研究熱點(diǎn)。

第三個方面為移動閱讀的用戶研究。聚類#4在校大學(xué)生、#9大學(xué)生、#15深閱讀以及其相近關(guān)鍵詞如淺閱讀、用戶需求、使用滿足理論等屬于用戶研究。大學(xué)生是該領(lǐng)域研究關(guān)注的主要用戶群體，以大學(xué)生為主的用戶群體的移動閱讀需求，閱讀行為特點(diǎn)等是該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)：如張亞明等對不同年齡階段、學(xué)歷及使用頻率的目標(biāo)群體的移動閱讀行為數(shù)據(jù)進(jìn)行了實(shí)證分析，構(gòu)建了用戶采納行為模型[9]；卜亞敏等基于場景理論從不同層面探討培養(yǎng)移動閱讀用戶黏性的策略[10]等。

第四個方面為移動閱讀終端研究。聚類#0手機(jī)報、#3手機(jī)閱讀、#8APP、#12閱讀器、#17電子書、#20云中書城以及其主要相近關(guān)鍵詞如Kindle、電子閱讀器、方正阿帕比、終端廠商等屬于移動閱讀終端研究。對于具體移動閱讀終端的研究往往可以得出具體且有針對性的研究結(jié)論，是該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)：如匡文波等分析了Amazon Kindle的發(fā)展歷史、技術(shù)特點(diǎn)和盈利模式，并將其與平板電腦IPad和漢王電紙書進(jìn)行比較比較研究[11]；崔恒勇等以社群經(jīng)濟(jì)的視角探索研究移動閱讀APP產(chǎn)業(yè)在社交化、服務(wù)化與生態(tài)化等方面的出版轉(zhuǎn)向[12]等。

第五個方面為移動閱讀相關(guān)技術(shù)研究。聚類#1人工智能以及其主要相近關(guān)鍵詞如智能搜索、HTML5、區(qū)塊鏈等屬于移動閱讀的相關(guān)技術(shù)，是移動閱讀相關(guān)研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)：如夏翠娟等分析得出HTML5和CSS3可使圖書館的移動閱讀服務(wù)在內(nèi)容、應(yīng)用架構(gòu)、服務(wù)模式方面得到提升和變革的結(jié)論[13]；王毅認(rèn)為將區(qū)塊鏈引入移動閱讀領(lǐng)域，將使得該領(lǐng)域的信息傳播格局更加平衡，促進(jìn)移動閱讀內(nèi)容的分級分類，以及完善移動閱讀資源生產(chǎn)者的權(quán)益保護(hù)機(jī)制[14]等。

2.4.2 趨勢分析

為研究我國移動閱讀的發(fā)展趨勢，本文在關(guān)鍵詞聚類圖譜的基礎(chǔ)上，將可視化方式選取為Timezone(按時區(qū)展示)，得到我國移動閱讀研究關(guān)鍵詞的時區(qū)圖，如圖5所示。

Fig.5 Keyword time zone of mobile reading research in China圖5 我國移動閱讀研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞時區(qū)圖

由圖5可見，我國移動閱讀相關(guān)研究的進(jìn)程可劃分為三個階段。

第一階段從2001年至2008年，為研究起步階段。該階段的熱門關(guān)鍵詞為數(shù)字化閱讀、圖書館、手機(jī)閱讀、手機(jī)報、數(shù)字出版等。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，移動閱讀開始成為閱讀的新潮流。在數(shù)字通信領(lǐng)域主要研究如何實(shí)現(xiàn)移動閱讀的技術(shù)方案及其優(yōu)化途徑，如將RSS(Really Simple Syndication，簡易信息聚合)技術(shù)嫁接到無線網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端，使用戶能夠第一時間瀏覽到個性化的資訊[15]，或以手機(jī)上網(wǎng)、彩信、彩e、短信、Web、WAP(Wireless Application Protocol，無線應(yīng)用通訊協(xié)議)、K-Java下載至終端，提供手機(jī)用戶閱讀的小說、雜志、漫畫等多種文學(xué)作品[16]。在圖書情報領(lǐng)域主要研究面對移動閱讀的新潮流，圖書館服務(wù)的革新應(yīng)該如何進(jìn)行。長春圖書館的陳素梅論述了手機(jī)圖書館移動閱讀服務(wù)所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持標(biāo)準(zhǔn)[17]；北京大學(xué)信息管理系的茆意宏認(rèn)為，高校圖書館要做好手機(jī)閱讀服務(wù)，加強(qiáng)理論研究，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的手機(jī)閱讀需求，開發(fā)豐富的內(nèi)容資源和先進(jìn)的技術(shù)平臺，提供良好的閱讀體驗(yàn)[18]。

第二階段從2009至2015年，為迅速增長階段。移動互聯(lián)網(wǎng)、移動圖書館、大學(xué)生、閱讀推廣、全民閱讀、用戶體驗(yàn)、移動閱讀APP等是該階段研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。隨著相關(guān)技術(shù)的逐步成熟，移動閱讀相關(guān)研究關(guān)注的方面更為廣泛。有的學(xué)者關(guān)注圖書館如何搭建移動閱讀平臺、拓展移動圖書館的服務(wù)功能，從而提高圖書館資源的利用率[19-20]，以及如何更好地改善移動閱讀的服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容，避免數(shù)字圖書館同質(zhì)化等[21]。有的學(xué)者更為關(guān)注移動閱讀的用戶行為和需求研究，通過調(diào)查分析得出校大學(xué)生手機(jī)閱讀的主要動機(jī)包括“工具性期望”“資訊性期望”“替代性期望”“互動性期望”和“創(chuàng)新性期望”，而且影響在校大學(xué)生手機(jī)閱讀滿意度的因素還包括使用頻率、依賴程度、閱讀場所、閱讀方式和終端類型等[22]。移動閱讀用戶的沉浸體驗(yàn)對其持續(xù)使用意向有顯著影響，各影響因素對不同閱讀需求用戶沉浸體驗(yàn)作用機(jī)制存在差異[23]。還有的學(xué)者專注于移動閱讀APP的研究，吳丹等提出移動閱讀APP需要細(xì)化用戶分類、深化個性化推薦，堅持"內(nèi)容為王"、深入挖掘用戶需求，并提升美學(xué)設(shè)計[24]；陳鸝等提出移動閱讀APP的建設(shè)應(yīng)將圖書館自身特色與讀者閱讀體驗(yàn)相結(jié)合，注重閱讀引導(dǎo)和建立讀者成長體系[25]。

第三階段從2016年至2020年，為深入發(fā)展階段。該階段的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要有新媒體、微信讀書、創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、傳播策略等。主要研究在新媒體高速發(fā)展、人類邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代，移動閱讀服務(wù)所面對的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如韓誠等[26]認(rèn)為在新媒體環(huán)境下，高校需要從加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、整合校園網(wǎng)絡(luò)閱讀資源、開展校園閱讀活動、完善網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)等層面營造良好的校園移動閱讀環(huán)境。韓旭等[27]以微信讀書APP為例，研究移動閱讀與傳統(tǒng)閱讀的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)讀者的閱讀行為正突破時間和空間的限制，由個體行為轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣顒?。有的學(xué)者關(guān)注移動閱讀環(huán)境下公共圖書館的服務(wù)轉(zhuǎn)型與升級的策略，包括積極響應(yīng)國家特色社會主義公共基礎(chǔ)文化建設(shè)的號召，結(jié)合自身、地方社會實(shí)際，以科技引領(lǐng)服務(wù)升級等[28]。黃也平等認(rèn)為只有順應(yīng)媒介融合的大趨勢，抓住時代機(jī)遇，站立在技術(shù)迭代的風(fēng)口上，移動閱讀才能找到時代背景下自身的優(yōu)勢，文學(xué)數(shù)字化傳播才能最大程度實(shí)現(xiàn)自身價值[29]。

3 問題與建議

3.1 存在的問題

由分析結(jié)果可以看出，隨著移動閱讀用戶規(guī)模從初期的迅猛增長到中后期的增速放緩，整個過程伴隨著相關(guān)服務(wù)的不斷完善，所以對于該領(lǐng)域的研究也由廣泛研究逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊胙芯?。移動閱讀吸引了以圖書情報為主，包括出版、科技在內(nèi)的眾多不同行業(yè)研究人員不同角度的關(guān)注和研究。二十年以來，我國移動閱讀研究的熱點(diǎn)主要包括：主體機(jī)構(gòu)的建設(shè)研究、服務(wù)研究、用戶研究、終端研究以及相關(guān)技術(shù)研究，經(jīng)歷了2001年至2008年的研究起步階段、2009年至2015年的迅速增長階段和2016年至2020年的深入發(fā)展階段。目前，關(guān)于移動閱讀的研究主要存在以下方面的問題。

第一，研究內(nèi)容重復(fù)率高。目前的研究主要局限于移動閱讀本身，包括閱讀終端、數(shù)字內(nèi)容、閱讀體驗(yàn)和閱讀對象等，經(jīng)過二十余年的研究和積淀，重復(fù)或雷同的研究內(nèi)容較多，缺乏研究視角的創(chuàng)新。

第二，研究深度有待提高。目前國內(nèi)移動閱讀的研究主要還是以文字闡述類為主，包括綜述、問題描述、對策分析等，較少有研究使用實(shí)證的方法和成熟的分析工具，如結(jié)構(gòu)方程模型、SPSS等工具對研究內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。

第三，缺少與新興技術(shù)的深度結(jié)合。經(jīng)過二十余年的發(fā)展，移動閱讀的技術(shù)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，因此，與新興技術(shù)深度結(jié)合的研究才能對移動閱讀的未來發(fā)展提供有價值的建議，而通過本文可視化分析發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于此方面的研究是不足的。

3.2 改進(jìn)建議

針對目前存在的問題，未來我國移動閱讀可以嘗試從跨界融合、垂直化深耕、新興技術(shù)及終端融合三個方面開展深入的研究。

第一，從跨界融合視角進(jìn)行移動閱讀服務(wù)與更多行業(yè)的合作運(yùn)營研究。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能移動設(shè)備的高速發(fā)展和用戶移動閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，移動閱讀將不僅被圖書情報、科技、出版行業(yè)關(guān)注，未來移動閱讀服務(wù)還將融入教育、電子商務(wù)等更多的行業(yè)。移動閱讀服務(wù)跨行業(yè)融合的合作模式、資源篩選、運(yùn)營方案等將成為該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

第二，順著垂直化深耕的思路對加強(qiáng)移動閱讀內(nèi)容的智能推薦機(jī)制研究。在如今信息爆炸的時代，如何為海量的內(nèi)容找到合適的讀者，為讀者提供精準(zhǔn)及個性化的內(nèi)容推薦，成為移動閱讀進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。在此趨勢下，移動閱讀的內(nèi)容推薦由編輯推薦、榜單推薦逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿斯ぶ悄芡扑]，將逐步實(shí)現(xiàn)通過技術(shù)建立讀者與內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，分析出讀者的閱讀喜好，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的智能推薦和匹配，滿足讀者差異化的閱讀需求。因此，移動閱讀內(nèi)容的智能推薦機(jī)制也將成為研究的熱點(diǎn)。

第三，從新興技術(shù)及終端融合視角進(jìn)行移動閱讀與智能終端深度結(jié)合的研究。隨著技術(shù)的發(fā)展，歷經(jīng)數(shù)字化改革，移動閱讀內(nèi)容的載體越發(fā)智能化[30]，手機(jī)、電子書等終端更加便捷和智能。此外，近年來移動閱讀有聲化成為該行業(yè)的一個新趨勢，用耳朵聽書取代眼睛看書，是爭取讀者碎片化時間的又一突破點(diǎn)。因此，移動閱讀與新型電子書、智能音箱、智能耳機(jī)等智能終端的深度結(jié)合，有利于推動閱讀呈現(xiàn)多樣化形式，充分滿足讀者個性化需求，也將成為今后研究的熱點(diǎn)。