高順起 王喜英 肖 吉

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州 510300）

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好?！秉h史記載了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，蘊含著極其豐富的思想資源、精神之源和實踐智慧，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要精神資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下要用好用活黨史資源，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的吸引力、感染力和針對性、實效性，澆筑學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動性和自覺性，把黨的精神之源在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下黨史教育的價值意蘊

當(dāng)前，“00后”成為高職院校的主力軍，他們成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，物質(zhì)生活和精神世界雙富裕，但對黨的歷史了解較少，感觸較淺，難以產(chǎn)生深刻的使命感和時代感，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，將黨史教育在高校思政課教授育人過程中的運用會起到教學(xué)資源的豐富性、教育載體新穎性、教育形式多樣性的重要作用，不僅有助于增強(qiáng)高校大學(xué)生思想育人實效性，還有助于筑牢“00后”的理念信念和家國情懷。

（一）有助于青年學(xué)生形成正確的歷史觀和愛國情感

高職院校學(xué)生處在一個經(jīng)濟(jì)科技信息技術(shù)飛躍發(fā)展的時代，是世界觀價值觀人生觀形成時期，多數(shù)學(xué)生平時很少主動了解關(guān)于中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，挖掘黨的故事，以致對黨的紅色歷史、紅色經(jīng)典較為陌生，思想領(lǐng)域存在空缺很容易受到外界不良信息的影響，以致青年學(xué)生在面對海量信息時總被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走，進(jìn)而影響他們的思想和價值觀念。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代構(gòu)建黨史教育新模式，既可以讓學(xué)生明辨是非抵制互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良誘惑，又可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀和歷史觀。

（二）有效發(fā)揮思想政治理論課主陣地的作用

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。”思想政治理論課就是要向?qū)W生傳播黨的最新創(chuàng)新理論、政策，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想筑魂育人。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場，為此，黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的首要途徑是充分發(fā)揮課堂理論知識授課的主渠道、主陣地作用。要充分挖掘思政課有關(guān)黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展及國際形勢等篇中所蘊含的黨史學(xué)習(xí)教育資源，依據(jù)專題內(nèi)容做好課堂教學(xué)設(shè)計，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”把黨史教育帶入思政課堂，筑牢青年學(xué)生黨史教育基礎(chǔ)理論知識，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性。

（三）有助于提升青年學(xué)生的政治文化素養(yǎng)

中國共產(chǎn)黨有著百年的奮斗歷程，100年來，我們始終堅持馬克思主義作為我們的指導(dǎo)思想，黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)歷了艱辛歷程，承載著初心使命，形成了偉大建黨精神和中國特色社會主義建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗，通過黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅定“四個自信”。提升青年學(xué)生政治文化素養(yǎng)。在自媒體時代，通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，整合各種資源，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“青年大學(xué)習(xí)”等平臺獲取黨史學(xué)習(xí)資源。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀確立和發(fā)展階段，為此，要做實做好愛國教育，系好當(dāng)代大學(xué)生的“人生第一粒扣子”，幫助大學(xué)生提高文化認(rèn)知，樹立文化自信。

（四）有助于青年學(xué)生堅定走中國特色社會主義道路

在“形勢與政策”課程中，通過專題“奮斗百年路啟航新征程”開展講授，緊圍繞四個階段，即開天辟地：創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就；改天換地：創(chuàng)造了社會主義革命和建設(shè)的偉大成就；翻天覆地：創(chuàng)造了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就；驚天動地：創(chuàng)造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。著重闡釋黨在不同歷史時期帶領(lǐng)中國人民經(jīng)歷的百年光輝歷程，引導(dǎo)學(xué)生從我黨探索中國特色社會主義的偉大實踐中，讓學(xué)生全面深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識和把握中國特色社會主義道路的歷史必然性、認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，提高青年學(xué)生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。讓青年學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，勇做新時代的弄潮兒。

二、高校大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀

中國共產(chǎn)黨的歷史“是一部鮮活生動的教科書和營養(yǎng)劑”。黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育的重要組成部分，高校思政課教師在黨史教育中起著重要作用，進(jìn)行黨史教育宣講就是要新時代大學(xué)生在知黨的基礎(chǔ)上，傳承紅色基因，厚植愛國情懷，鼓勵新時代青年要勇于承擔(dān)時代賦予的責(zé)任。隨著科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，以微博、微信等為代表的新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分，多數(shù)高校的黨史學(xué)習(xí)教育仍以傳統(tǒng)課堂說教為主，導(dǎo)致黨史育人效果不佳。

（一）青年學(xué)生缺乏黨史學(xué)習(xí)教育的主動性

思想政治理論課是大學(xué)生獲取黨史知識的主陣地，讓學(xué)生了解并接受黨史教育，可以通過學(xué)生更喜歡的現(xiàn)場觀摩、實地研學(xué)、觀紅色基地等系列戶外拓展活動，確保學(xué)習(xí)教育高質(zhì)高效、入腦入心，激起學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的自覺性和主動性。除此之外，學(xué)校還可以舉辦“共讀紅色經(jīng)典，傳承紅色精神”、社團(tuán)朗誦“紅船精神”、紅色歌曲比賽等形式豐富黨史學(xué)習(xí)教育，營造濃厚的紅色環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)、了解黨史故事，讓愛黨愛國情懷滲透到青年學(xué)生的血液中，在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（二）高校黨史教育形式單薄缺乏吸引力

據(jù)了解一些高職院校沒有單設(shè)“中國共產(chǎn)黨黨史”課程，只是把它作為一門公共選修課，多數(shù)認(rèn)為在開設(shè)思想政治理論課“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德與法治”“形勢與政策”課程中涉及了相關(guān)黨史內(nèi)容。理論講授一直以來都是高校思想政治理論課最主要的授課方式，黨史教育也不例外?？傮w來看，當(dāng)前黨史教育僅局限于課堂說教，理論灌輸很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成黨史教育與課外實踐結(jié)合不夠緊密，甚至存在脫節(jié)的現(xiàn)象，黨史教育與專業(yè)課程深度融合欠佳，導(dǎo)致學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)缺乏吸引力。

（三）高校黨史教育媒介不夠新穎

現(xiàn)如今，多數(shù)高校黨史課堂仍以說教為主，強(qiáng)制性的知識灌輸很難激發(fā)學(xué)生的愛國情、報國志，落后的黨史教育模式和方法也會造成黨史教育缺乏感染力，在實際的黨史教育工作中效果不佳，也使黨史教育成為“走過場”。高校大學(xué)生成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)具有時效性、便捷性等特點，他們快速高效地獲得黨史知識，豐富了黨史教育課堂，改變了傳統(tǒng)的說教形式。

（四）高校黨史教育主題實踐活動單一

通過課堂和課下調(diào)研得知，活動形式單一（如觀看紅色經(jīng)典影片、黨課培訓(xùn)）、內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高、獲得感不強(qiáng)，正是因為一些高校開展黨史教育主題實踐活動形式不夠豐富，仍然習(xí)慣于進(jìn)行專業(yè)性、理論性的宣講和單向信息傳遞，沒有讓黨史教育“活起來”，黨史教材“立起來”。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校加強(qiáng)黨史教育新模式

2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的講話中指出：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！痹诮逃坑“l(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》里提出：推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，推動網(wǎng)絡(luò)育人。為此在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，使思政課堂充滿鮮活性和趣味性，極大地調(diào)動了青年學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以史育人，以情動人，讓學(xué)生愛聽愛學(xué)、自覺踐行，進(jìn)而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

（一）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”教育新模式

讓革命文物“說話”，讓歷史資料“發(fā)聲”，要開展多樣化的紅色文化教育模式：一是教師錄制微視頻講黨史，引導(dǎo)青年學(xué)生做到知史愛黨、知史愛國，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量；二是通過學(xué)生社團(tuán)舉辦憶紅色歲月，傳承革命精神線上讀書沙龍，從歷史中感悟初心、汲取智慧，奏響新時代的紅色序曲；三是學(xué)生將紅色文化通過制作畫報、微電影等形式，在課堂上進(jìn)行展示，廣泛宣傳黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義和紅色故事等，讓黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。

（二）創(chuàng)新紅色資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息資源獲取和傳遞為高校黨史教育不僅提供了豐富的紅色資源，而且也為高校思政課提供了鮮活教材。如在講授“形勢與政策”百年奮斗謀復(fù)興，勇毅前行興偉業(yè)專題時，教師充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢把理論與實踐相結(jié)合。例如，教師在學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布課前任務(wù)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)挖掘自己家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地的歷史事件，上傳至老師設(shè)置在學(xué)習(xí)通平臺的紅色資源欄，教師在課堂上以情景演繹、角色扮演、小組探究等方式展現(xiàn)出來，提升學(xué)生課堂的參與度。

（三）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”第二課堂黨史教育模式

隨著科技信息技術(shù)的日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的元素，尤其是對“00后”的大學(xué)生來說更是如此。因此，作為高校教育工作者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”黨史教育新途徑：一是在輕工在線教育平臺、中國大學(xué)MOOC 平臺開展線上線下混合式教學(xué)，結(jié)合課程授課內(nèi)容自建黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)資源，如上傳課前自學(xué)黨史內(nèi)容、課中分組探究和課后閱讀拓展和實踐拓展，讓黨史理論內(nèi)化吸收。二是利用班級微信群、QQ群等，每天發(fā)送相關(guān)黨史教育的經(jīng)典文獻(xiàn)和紅色故事視頻，讓巨大的精神力量，鼓舞和激勵著青年學(xué)生。三是要貫徹落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議精神，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。如廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)了虛擬仿真體驗課室、“互聯(lián)網(wǎng)+”矩陣式遠(yuǎn)程教學(xué)室，搭載互聯(lián)網(wǎng)的“翅膀”，讓黨史教育“動”起來、“潮”起來，推動黨史教育真真實實入腦入心、開花結(jié)果。四是利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺黨史資源。如在講授十九屆六中全會決議精神專題時，利用其平臺的特點即互動性強(qiáng)，運用自媒體手段開展線上體驗活動，激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性和主動性，同時也助推黨史學(xué)習(xí)教育方法呈現(xiàn)多元化，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的不斷學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的弄潮兒。

（四）巧用紅色教育基地，夯實課堂理論教學(xué)

依托實踐教學(xué)基地，通過我校與全國各地簽署共建紅色研學(xué)實踐基地，如毛澤東故居、小井紅軍醫(yī)院、遵義會議會址、焦裕祿紀(jì)念館等紅色教育基地，教師根據(jù)課程專題講授內(nèi)容，可選擇班級組織學(xué)生實地考察、現(xiàn)場體驗，也可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，打破空間局限，打造“零距離”課堂，通過情感黨史教育讓學(xué)生更加深刻地感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的艱辛探索和波瀾壯闊的光輝歷程。使黨史教育抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處。

（五）抓好課堂教學(xué)主渠道，用好虛擬仿真技術(shù)

開展學(xué)生百年黨史學(xué)習(xí)教育，必須抓好課堂教學(xué)，通過理論認(rèn)知、情感體驗，增強(qiáng)對黨的認(rèn)同，筑牢思想根基。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域開始將虛擬仿真技術(shù)廣泛運用到黨史教育中，讓黨史學(xué)習(xí)教育走深走實，增強(qiáng)學(xué)生志氣骨氣和底氣，教師根據(jù)專題內(nèi)容進(jìn)行安排虛擬仿真教學(xué)體驗狼牙山五壯士、黨建系統(tǒng)等，借助虛擬仿真技術(shù)再現(xiàn)歷史發(fā)生，通過直觀化、形象化、可塑化的身心體驗加深學(xué)生對百年黨史的理解和黨百年艱辛、偉大成就的深刻體會，激發(fā)情感共鳴，樹立正確的黨史觀、歷史觀。

結(jié) 語

在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校在面對挑戰(zhàn)的同時也蘊含著新機(jī)遇，因此要充分認(rèn)識高等教育在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的轉(zhuǎn)變，高校黨史教育科學(xué)應(yīng)變、主動求變，與時代同頻共振，實現(xiàn)線上線下教育深度融合，利用好互聯(lián)網(wǎng)的黨史資源，創(chuàng)新黨史與互聯(lián)網(wǎng)相耦合的一條路徑，豐富思政課堂，讓黨史教育承載互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)青年學(xué)生更好地知史愛黨、知史愛國。