申高 安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，是一種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓體驗(yàn)者嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官都得到真實(shí)體驗(yàn)，使體驗(yàn)者身臨其境。通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行高校體育訓(xùn)練，能夠豐富訓(xùn)練內(nèi)容，在一定程度上解決場(chǎng)地限制問(wèn)題，使高校學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)高校體育訓(xùn)練順利開(kāi)展。

一、計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的一種新型技術(shù)，主要由傳感技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)構(gòu)成，從而更好地對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行模擬。通過(guò)模擬真實(shí)的視覺(jué)以及各項(xiàng)動(dòng)作等，能夠加深用戶(hù)對(duì)某項(xiàng)事物的認(rèn)識(shí)，感受到虛擬世界構(gòu)建出的各類(lèi)現(xiàn)象，強(qiáng)化用戶(hù)與虛擬環(huán)境之間的交流，感受到更多真實(shí)世界的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠讓自身肢體與環(huán)境進(jìn)行交互，是虛擬方法在現(xiàn)實(shí)體育訓(xùn)練的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地鍛煉運(yùn)動(dòng)技巧，提高運(yùn)動(dòng)能力。在高校體育訓(xùn)練中運(yùn)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅能夠豐富訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)該技術(shù)還能夠準(zhǔn)確精準(zhǔn)的測(cè)量各項(xiàng)數(shù)據(jù)，教師可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)分析學(xué)生的不足，從而為每位學(xué)生制定與之相適應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，從而提高訓(xùn)練質(zhì)量，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的加入，能夠突破場(chǎng)地與時(shí)間的限制，讓學(xué)生從被動(dòng)接受訓(xùn)練到主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生主動(dòng)性，充分尊重學(xué)生主體地位，從而鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高校體育訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)健康中國(guó)理念的推出，體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校地位逐漸上升。高校體育訓(xùn)練是高校教育內(nèi)容的重要組成部分，近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷深入，我國(guó)高校體育訓(xùn)練方式也有所創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐漸應(yīng)用在高校體育訓(xùn)練中。但隨著技術(shù)不斷推進(jìn)，一些問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行業(yè)的效益越來(lái)越顯著，其中在高校體育中的應(yīng)用效果也更加顯著。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和手段的限制較為深遠(yuǎn)，許多高校在體育訓(xùn)練過(guò)程，數(shù)據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的合理應(yīng)用無(wú)法實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重影響和限制了體育教學(xué)質(zhì)量和效能的發(fā)展[1]。

第一，運(yùn)動(dòng)器材與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足。高校體育訓(xùn)練項(xiàng)目不同，所需要的場(chǎng)地也不盡相同。在傳統(tǒng)訓(xùn)練模式中，高校體育訓(xùn)練受運(yùn)動(dòng)器材與場(chǎng)地限制較大，體育訓(xùn)練人數(shù)較多但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材有限，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行充足體育訓(xùn)練。體育器材不足導(dǎo)致訓(xùn)練效率較低，訓(xùn)練結(jié)果也不盡人意，容易打消學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，不利于高校體育訓(xùn)練教學(xué)工作順利展開(kāi)。

第二，訓(xùn)練情景單一。在以往高校體育訓(xùn)練模式中，由于教學(xué)設(shè)備有限，在高校體育訓(xùn)練過(guò)程中只能創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練情境，而較為復(fù)雜的訓(xùn)練情景無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這就導(dǎo)致許多體育訓(xùn)練無(wú)法在其特定的訓(xùn)練情景中進(jìn)行，學(xué)生無(wú)法實(shí)際操作體育訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容，從而降低訓(xùn)練效果。

第三，訓(xùn)練模式單一。在傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練模式中，由教師進(jìn)行體育動(dòng)作演示，學(xué)生通過(guò)直觀觀察進(jìn)行知識(shí)與動(dòng)作技巧的理解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)與體育動(dòng)作技巧理解不夠充分，在訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作不規(guī)范，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，訓(xùn)練效果大打折扣。單一的訓(xùn)練手段也不利于學(xué)生綜合全面發(fā)展。

第四，高校體育訓(xùn)練針對(duì)性較差。在以往高校體育訓(xùn)練過(guò)程中，測(cè)量?jī)x器只能測(cè)出學(xué)生訓(xùn)練結(jié)果，且數(shù)據(jù)不夠精準(zhǔn)，教師只能根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果分析學(xué)生體育訓(xùn)練的不足，無(wú)法從體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度等方面綜合分析學(xué)生存在的不足，加之訓(xùn)練時(shí)間有限，教師無(wú)法為每位學(xué)生制定專(zhuān)屬訓(xùn)練計(jì)劃，導(dǎo)致高校體育訓(xùn)練針對(duì)性較差。

第五，高校體育訓(xùn)練安全事故發(fā)生頻率較高。當(dāng)前高校體育訓(xùn)練中部分體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際身體對(duì)抗性較強(qiáng)，如跆拳道、拳擊運(yùn)動(dòng)等，在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些意外狀況是無(wú)法預(yù)料的，這就導(dǎo)致高校體育訓(xùn)練安全事故發(fā)生頻率較高，耽誤學(xué)生體育訓(xùn)練的同時(shí)對(duì)學(xué)生身體健康也存在潛在威脅。

三、計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用舉措

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)高校體育訓(xùn)練內(nèi)容、手段與方式的改革。為了更好地推進(jìn)我國(guó)的素質(zhì)教育政策落實(shí)，許多高校開(kāi)始對(duì)體育訓(xùn)練的實(shí)踐性加以關(guān)注。特別是在現(xiàn)階段我國(guó)高校的體育訓(xùn)練過(guò)程中，須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，更好地推動(dòng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，從而為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展注入新的力量?，F(xiàn)階段我國(guó)高校在體育訓(xùn)練的過(guò)程中不斷推進(jìn)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以生動(dòng)逼真的方式創(chuàng)造了一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，從而使學(xué)生的參加體育訓(xùn)練的積極性大大提高，推動(dòng)我國(guó)高校體育訓(xùn)練方式創(chuàng)新發(fā)展。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以營(yíng)造“自主學(xué)習(xí)”“自主訓(xùn)練”的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生自學(xué)能力和自主訓(xùn)練等方面具有重要作用，是高校創(chuàng)新教育的重要驅(qū)動(dòng)力。隨著計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的深入應(yīng)用，它在高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練部分扮演著不可替代的角色。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用，不但豐富體育教學(xué)活動(dòng)模式，還對(duì)我國(guó)高校體育教育事業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)與發(fā)展有巨大推動(dòng)作用[2]。

（一）塑造虛擬訓(xùn)練場(chǎng)地

在傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)較大規(guī)模的體育訓(xùn)練，而計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中應(yīng)用，在一定程度上可以解決這個(gè)問(wèn)題。例如高校體育在進(jìn)行羽毛球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，傳統(tǒng)訓(xùn)練場(chǎng)地有限，即便學(xué)生自己準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)器材但受場(chǎng)地限制，學(xué)生無(wú)法較好地進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)范化訓(xùn)練。而計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以塑造虛擬羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地，與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地相同，學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)地中進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練。在教師講解理論知識(shí)過(guò)后學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐，在訓(xùn)練中找到技巧，從而提高訓(xùn)練效率。在訓(xùn)練過(guò)程中教師可以對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，從而增強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量。在特定的訓(xùn)練場(chǎng)地中訓(xùn)練，學(xué)生也可以快速找到訓(xùn)練狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練熱情，訓(xùn)練效果也會(huì)事半功倍。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)憑借其多感知性、交互性、沉浸感等特性，能模擬真實(shí)環(huán)境或事物并呈現(xiàn)給用戶(hù)，達(dá)到沉浸效果。對(duì)于體育教學(xué)與訓(xùn)練而言，同樣可通過(guò)VR技術(shù)的運(yùn)用強(qiáng)化教學(xué)效果[3]。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富訓(xùn)練情景

高校體育訓(xùn)練種類(lèi)豐富，雖然體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則是固定的，訓(xùn)練內(nèi)容也大體相同，但在不同訓(xùn)練項(xiàng)目中創(chuàng)設(shè)不同訓(xùn)練情景會(huì)增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，從而促進(jìn)高校體育訓(xùn)練工作順利開(kāi)展。在傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練中，訓(xùn)練情景單一，學(xué)生體驗(yàn)感較差，但隨著計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中不斷應(yīng)用，教師可以利用該技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練情景，在不同情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師進(jìn)行動(dòng)作示范并對(duì)各類(lèi)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行編排后，教師可以利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)視頻演示的方法在不同排球比賽場(chǎng)景中，對(duì)不同戰(zhàn)術(shù)與動(dòng)作進(jìn)行分解式教學(xué)，對(duì)手部動(dòng)作等細(xì)節(jié)進(jìn)行慢動(dòng)作回放，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加直觀立體。在訓(xùn)練時(shí)，教師利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同比賽情景，讓學(xué)生將理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中。使學(xué)生對(duì)技巧的理解更透徹，從而提升訓(xùn)練效果，提升訓(xùn)練質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育教育思想的貫徹與推進(jìn)下，高校體育訓(xùn)練需要引進(jìn)新的方法，構(gòu)建新型課堂。其中，體育教師要樹(shù)立新型思想，保持多元化思維，靈活開(kāi)展體育訓(xùn)練，借助新型技術(shù)增強(qiáng)體育訓(xùn)練效果。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，為體育訓(xùn)練提供了更多可能，顯著改善了體育訓(xùn)練效果。因此，體育教師要明確教學(xué)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合理設(shè)計(jì)教案，強(qiáng)化教學(xué)手段，切實(shí)發(fā)揮計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，推動(dòng)高校體育訓(xùn)練穩(wěn)定發(fā)展[4]。

（三）豐富訓(xùn)練模式

在傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練模式中，訓(xùn)練方式較為單一，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的加入可以彌補(bǔ)這一不足。例如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在訓(xùn)練之前為學(xué)生發(fā)送短跑比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練時(shí)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)錄制學(xué)生實(shí)際操作視頻，訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行回放，找出訓(xùn)練時(shí)存在的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)調(diào)整，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果。學(xué)生在觀看視頻時(shí)能夠更加直觀充分的理解知識(shí)要點(diǎn)與技巧，在訓(xùn)練時(shí)教師直接進(jìn)行重點(diǎn)講解并對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范指導(dǎo)，節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間的同時(shí)能夠增強(qiáng)訓(xùn)練效果，激發(fā)學(xué)生興趣。在高校體育訓(xùn)練中應(yīng)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，豐富訓(xùn)練模式的同時(shí)能夠讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而推動(dòng)高校體育訓(xùn)練進(jìn)程。隨著高校體育教學(xué)的改革與數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和體育教育相結(jié)合，是當(dāng)前體育教育教學(xué)的新形式。運(yùn)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景教學(xué)的模式，將學(xué)生引入虛擬場(chǎng)景進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是加強(qiáng)學(xué)生體育競(jìng)技比賽的適應(yīng)性都是一種新的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠模擬教師的活動(dòng)機(jī)能和學(xué)生的活動(dòng)機(jī)能，能夠?qū)⒔處煹慕毯蛯W(xué)生的學(xué)引入一個(gè)虛擬的空間進(jìn)行融合，為大學(xué)體育訓(xùn)練工作帶來(lái)新的體驗(yàn)[5]。

（四）提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)

傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練中，由于設(shè)備有限，為學(xué)生測(cè)量出的外部訓(xùn)練數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，從而影響教師依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練情況進(jìn)行分析，導(dǎo)致體育訓(xùn)練缺乏針對(duì)性。而計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以為教師提供精準(zhǔn)的外部訓(xùn)練數(shù)據(jù)，同時(shí)還能夠測(cè)出學(xué)生心里數(shù)據(jù)，教師通過(guò)數(shù)據(jù)綜合分析，為學(xué)生制定適合自身的訓(xùn)練計(jì)劃，增強(qiáng)訓(xùn)練針對(duì)性。例如進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)錄制訓(xùn)練視頻，對(duì)學(xué)生個(gè)人錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行捕捉，然后教師需要為學(xué)生講述錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)訓(xùn)練中問(wèn)題存在的原因進(jìn)行分析，在視頻中標(biāo)記出錯(cuò)誤產(chǎn)生的戰(zhàn)術(shù)配合的重要點(diǎn)，讓其能夠?qū)\(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中不同細(xì)節(jié)進(jìn)行探究并進(jìn)行慢動(dòng)作回放，分析在投籃、運(yùn)球等技術(shù)方面的不足，結(jié)合計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所采集的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為學(xué)生制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。應(yīng)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠獲得學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的各項(xiàng)精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，為高校體育訓(xùn)練提供便捷，促進(jìn)體育訓(xùn)練順利進(jìn)行。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、模擬仿真系統(tǒng)及多媒體傳感器等技術(shù)和系統(tǒng)設(shè)備的飛速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為一門(mén)融合多個(gè)學(xué)科的新興技術(shù)，并依靠其立體感、交互性、沉浸式與自主代入感等特征，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活中。其中，該技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用，更是有效提升了體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率，對(duì)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力起促進(jìn)作用[6]。

（五）降低安全事故發(fā)生概率

當(dāng)前部分體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際身體對(duì)抗性較強(qiáng)，例如跆拳道、拳擊運(yùn)動(dòng)等，在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)需要學(xué)生之間相互切磋，盡管有護(hù)具的保護(hù)，但在進(jìn)行一些高難度動(dòng)作日常訓(xùn)練時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定意外情況，為了在一定程度上能夠避免這類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目意外狀況的發(fā)生，教師可以將其與計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相融合，這樣能夠有效解決運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)存在諸多問(wèn)題，降低不必要的安全事故發(fā)生概率。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠全面提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，改正訓(xùn)練中存在的各種不規(guī)范動(dòng)作。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作虛擬化，對(duì)于高難度運(yùn)動(dòng)動(dòng)作能夠進(jìn)行靈活處理，避免復(fù)雜程度較高的動(dòng)作對(duì)學(xué)生身體造成嚴(yán)重?fù)p傷。目前諸多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效開(kāi)展需要相關(guān)體育設(shè)施來(lái)提供支持，通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)人體感官系統(tǒng)完成各項(xiàng)訓(xùn)練，從而提高訓(xùn)練成果。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用，在一定程度上能夠保障學(xué)生安全，降低安全事故發(fā)生概率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練模式，在激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練積極性的同時(shí)促進(jìn)高校體育訓(xùn)練更加科學(xué)化、規(guī)范化。各大高校應(yīng)深入推進(jìn)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用，從而更好地提升體育訓(xùn)練效果，不斷增強(qiáng)體育訓(xùn)練質(zhì)量，在增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)體育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。