□文│陳永剛

出版學科共建工作從共商籌備到共建落地，成果喜人、令人振奮，學界業(yè)界討論的話題也推進到“創(chuàng)新發(fā)展、深度融合”的階段。這不僅體現(xiàn)了頂層設(shè)計對出版共建工作的重視和強有力的推動，也體現(xiàn)了政產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新的強大動力。圍繞出版學科建設(shè)與產(chǎn)學研深度融合談三點認識。

一、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是回應(yīng)現(xiàn)實之需、理論之需、國家之需的有效路徑

黨的二十大報告明確指出，未來五年是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開局起步的關(guān)鍵時期。當前，出版產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，新技術(shù)、新模式、新競爭帶來的巨大沖擊，對出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提出了更高要求，出版產(chǎn)業(yè)同樣處在調(diào)整和突破、開局和起步的關(guān)鍵期。在這一關(guān)鍵時期，出版的內(nèi)容建設(shè)、傳播方式、運營模式、融合態(tài)勢為出版學科建設(shè)提出了許多新課題、新挑戰(zhàn)，而這些新課題、新挑戰(zhàn)已經(jīng)遠遠超越了傳統(tǒng)意義上的出版企業(yè)和出版產(chǎn)業(yè)的邊界，呈現(xiàn)出鮮明的“破圈”“融合”態(tài)勢。比如，互聯(lián)網(wǎng)普及帶來的閱讀模式與閱讀習慣的深刻變化，新冠感染疫情以來網(wǎng)絡(luò)直播帶貨對傳統(tǒng)出版銷售體系的沖擊，讀者端對閱讀內(nèi)容差異化與個性化需求的細分變化，等等。更為重要的是，以習近平同志為核心的黨中央作出建成文化強國的重要部署，高質(zhì)量發(fā)展成為新時代出版產(chǎn)業(yè)肩負的重大使命。

面對新課題、新挑戰(zhàn)、新要求，如何調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局、突破發(fā)展瓶頸、提高有效供給、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)文化強國，既是出版產(chǎn)業(yè)時刻面對且亟需解決的現(xiàn)實問題，也是出版學科建設(shè)應(yīng)當思考且亟需回答的理論問題，更是推動文化強國建設(shè)的實踐問題。從這一意義上講，加強新時代出版學科建設(shè)是現(xiàn)實之需、理論之需，更是國家之需，理應(yīng)作為一個時代命題深入探討、大力推進。出版人尤其需要跳出傳統(tǒng)思維，以更宏闊的全局視野、更主動的自我革新尋找一條突破與涅槃重生之路。政產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新模式，跨越出版管理部門、高等院校、出版單位、行業(yè)協(xié)會的現(xiàn)實邊界，融合宏觀政策、理論研究、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的實踐成果，打通上中下游不同層面的出版信息通道，為出臺切實的出版政策指導(dǎo)、開展高質(zhì)量的出版理論研究、解決現(xiàn)實的出版產(chǎn)業(yè)問題創(chuàng)造了有力條件，為出版產(chǎn)業(yè)回應(yīng)現(xiàn)實之需、理論之需和國家之需開辟了有效路徑。

二、產(chǎn)學研深度融合是發(fā)揮出版協(xié)同創(chuàng)新效能的重要保障

產(chǎn)學研深度融合，如何深度融合？怎么深度融合？這是出版協(xié)同創(chuàng)新落地實施過程中的必答題。中國出版集團作為首批參與出版學科共建的單位之一，目前已與北京大學開展了一系列產(chǎn)學研交流合作。這些合作雖然剛剛起步，但通過雙方共同努力初步探索出回答上述問題的一些路徑，產(chǎn)學研深度融合取得了階段性成效。

一是通過師資與專家互通，深化產(chǎn)學研的學術(shù)融合。為配合北京大學出版學科的建設(shè)需求，中國出版集團推薦了10位出版專家作為北京大學出版研究院的業(yè)界實踐導(dǎo)師，在專業(yè)講座、產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢等方面為研究院提供支持；同時，為加強中國出版集團內(nèi)容建設(shè)工作的學術(shù)支持力度，集團邀請北京大學出版研究院專家參與了《中國大百科全書》第三版等重大出版項目的審讀工作和第十屆中國出版集團出版獎的評選工作，參加了集團“新時代哲學社會科學創(chuàng)新文庫”的選題論證工作。雙方通過高層次學術(shù)交流，奠定了產(chǎn)學研深度融合的學術(shù)底蘊。

二是通過學習與參觀調(diào)研，深化產(chǎn)學研的業(yè)務(wù)融合。中國出版集團積極發(fā)揮品牌資源優(yōu)勢，為北京大學出版實踐課程提供調(diào)研實習基地。北京大學出版研究院組織30多名在校本碩博學生到中華書局調(diào)研參觀，學生們參觀了中華書局110周年局慶展、二十四史編輯部、古籍圖書館等，聽取了有關(guān)古籍項目推進和古籍數(shù)據(jù)庫建設(shè)的介紹，對古籍出版工作有了十分具象的了解，提出了許多課本之外的出版實踐問題。中華書局的管理層與編輯們也通過北京大學出版研究院學生們的提問與建議，進一步思考業(yè)務(wù)流程中的重點環(huán)節(jié)。雙方通過深層次業(yè)務(wù)交流，拓展了產(chǎn)學研深度融合的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

三是通過研討與課程分享，深化產(chǎn)學研的理論融合。為謀劃新時代出版高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，中國出版集團舉辦了新時代出版創(chuàng)新研討班，組織各成員單位以案例形式，從不同角度深度研討出版高質(zhì)量發(fā)展的路徑，研討班邀請北京大學出版研究院專家參會，出謀劃策、共商未來。同時，北京大學出版研究院在承辦北京論壇·出版創(chuàng)新分論壇過程中，也特別向中國出版集團開放了分論壇的參會名額，為集團提供有關(guān)出版創(chuàng)新發(fā)展的高學術(shù)含量研討平臺，并在相關(guān)課程培訓過程中開放聽課通道，為集團相關(guān)研究人員提供了深入思考專業(yè)問題的機會。雙方通過多角度的理論研討，提高了產(chǎn)學研深度融合的理論水平。

雙方在落實加強共建工作的過程中，主要是以重大項目、重點選題、重要獎項、重頭活動為抓手，主動溝通、互動交流，在較短的時間內(nèi)了解彼此的行動和計劃，通過合作共事碰撞出深度融合發(fā)展的思路和想法。值得一提的是，5所高校出版學院、出版研究院的設(shè)立，從頂層設(shè)計上作了精心部署，明確了首批參與共建的單位包括北京大學和中國出版集團、北京師范大學和廣東省委宣傳部、華東師范大學和上海市委宣傳部、四川大學和四川省委宣傳部、北京印刷學院和中國出版協(xié)會。這樣一種跨越“東西南北中”不同地域，匯聚政府、高校、企業(yè)、協(xié)會多方力量的機制設(shè)置，實際上是一種最為切實的組織創(chuàng)新，客觀上為產(chǎn)學研深度融合提供了重要的組織保障，產(chǎn)學研深度融合也一定能煥發(fā)出極大的能量，推動出版產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

三、人才培養(yǎng)是產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、深度融合最為重要的任務(wù)之一

當前，出版產(chǎn)業(yè)對人才的需求發(fā)生了巨大變化，這種變化集中體現(xiàn)在對復(fù)合型、創(chuàng)新型、全能型出版人才的迫切需求。所謂復(fù)合型，就是出版人不但要具備基礎(chǔ)的編輯技能和基本理論素養(yǎng)，也要具備一定的美學素養(yǎng)、營銷技能，成為“全流程編輯”。所謂創(chuàng)新型，就是出版人不但要具備傳統(tǒng)意義上的內(nèi)容創(chuàng)新能力，還要具備對新技術(shù)、新知識、新媒體的吸收和駕馭能力，在圖書生產(chǎn)營銷乃至IP開發(fā)上做出創(chuàng)新。所謂全能型，是指在能力結(jié)構(gòu)上，出版人除了基本專業(yè)能力外，還要具備國際視野、戰(zhàn)略思維和經(jīng)營意識，能夠講得好中國故事、看得懂財務(wù)報表、算得出成本收益。深入考量復(fù)合型、創(chuàng)新型、全能型出版人才的素質(zhì)基底可以清晰看到，新時代出版人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向已經(jīng)具有了鮮明的產(chǎn)學研深度融合的特征，從這一角度看，人才培養(yǎng)必然成為產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、深度融合最為重要的任務(wù)之一。高水平出版學科建設(shè)，創(chuàng)新性出版專業(yè)教育，是解決出版業(yè)人才問題的必要之舉、必由之路。

中宣部副部長張建春在首屆全國出版學科共建工作會上的講話中指出，要深刻認識建強中國特色出版學科是鞏固主流意識形態(tài)的迫切需要，是建設(shè)文化強國的迫切需要，也是培養(yǎng)高層次出版人才的迫切需要。已經(jīng)走在學科共建大路上的出版同仁，有必要也有責任進一步強化出版人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新意識和深度融合意識。從實踐的角度看，這不僅是文化強國建設(shè)賦予出版人的使命任務(wù)，也是出版人貫徹落實黨的二十大精神有關(guān)人才強國戰(zhàn)略的創(chuàng)新之舉。