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      土木工程專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)探討
      ——以基礎(chǔ)工程課程為例

      2023-01-24 15:22:21迪,陳
      黑龍江科學(xué) 2022年23期
      關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)思政

      吳 迪,陳 欣

      (蘇州科技大學(xué)土木工程學(xué)院,江蘇 蘇州 215129)

      土木工程專(zhuān)業(yè)是高等教育課程體系中的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),主要研究各類(lèi)土地工程設(shè)施的基本知識(shí)和技術(shù),涉及房屋建筑、道路交通、水利設(shè)施等方面。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,土木工程呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢(shì):工程結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,尺寸越來(lái)越大,不斷出現(xiàn)超高建筑、超長(zhǎng)橋梁、綜合地下系統(tǒng)等工程結(jié)構(gòu)。思想政治教育在土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中起到了尤為重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中,要充分貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀,大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感、自豪感和歸屬感,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)教育。以基礎(chǔ)工程課程為例,深入探討思政教育的建設(shè)與開(kāi)展。

      1 課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

      近年來(lái),課程思政建設(shè)受到了各大高校的關(guān)注,成為教學(xué)改革的重要方向,但部分研究型高校對(duì)專(zhuān)業(yè)任課教師的考核還是以科研項(xiàng)目和科研成果為主,使得任課教師在科研上投入了大量的時(shí)間和精力,沒(méi)有將課程思政放在重要位置[1]。數(shù)據(jù)表明,課程思政與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)合度偏低,約9%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育完全沒(méi)有結(jié)合,約65%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育的結(jié)合程度較差,約22%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育的結(jié)合較為緊密,由此可見(jiàn)課程思政的教學(xué)理念未真正融入到專(zhuān)業(yè)課程中[2]。專(zhuān)業(yè)課程考核中幾乎沒(méi)有課程思政方面的要求,學(xué)生在日常的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中容易忽視這方面的學(xué)習(xí)。

      思政理論課是高校素質(zhì)教育的重要手段,高校所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生都要必修一系列的思政課程,以提高學(xué)生的道德修養(yǎng),使學(xué)生具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力[3]。思政理論課程一般課時(shí)較長(zhǎng),不建議在專(zhuān)業(yè)課堂上持續(xù)進(jìn)行重復(fù)性的思政教育,而是循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,相互協(xié)作、共育人才是一項(xiàng)大工程,做好頂層設(shè)計(jì)對(duì)課程思政建設(shè)至關(guān)重要,有利于提供制度保障??梢詮墓芾?、監(jiān)督和評(píng)價(jià)等方面全方位推進(jìn)課程思政建設(shè)。教材是教學(xué)的重要工具,能夠?qū)?zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和課程思政建設(shè)效果產(chǎn)生直接影響。但現(xiàn)有教材大多缺乏課程思政內(nèi)容,不利于推動(dòng)課程思政建設(shè)。

      2 挖掘基礎(chǔ)工程課程中蘊(yùn)含的思政元素

      基礎(chǔ)工程是土木工程專(zhuān)業(yè)中非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,該課程的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的在于讓學(xué)生掌握各類(lèi)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原理、計(jì)算方法及地基處理技術(shù)和原理,基礎(chǔ)工程在實(shí)際工程項(xiàng)目中屬于隱蔽工程,是決定工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素?;A(chǔ)工程課程在課程思政教育上具備明顯優(yōu)勢(shì),更容易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,堅(jiān)定學(xué)生對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的信心。河南大學(xué)邊漢亮通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)研了課程思政效果較好的教學(xué)形式,羅列了5種思政教育元素,分別為工程案例、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名人、與課程相關(guān)的時(shí)事、眾所周知的事件、單純的思政要素。調(diào)研結(jié)果表明(多選),選擇單純的思政要素的學(xué)生數(shù)量最少,占比11.2%。學(xué)生最感興趣的思政元素為工程案例和與課程相關(guān)的時(shí)事,占比分別高達(dá)93.9%和90.8%。由此可見(jiàn)工程案例受到的關(guān)注度是最高的。在平時(shí)教學(xué)中,教師應(yīng)從搜集基本工程課程的思政元素入手,結(jié)合具體工程案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政教育[4]。學(xué)校應(yīng)建立由思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任、知名專(zhuān)家等組成的完備的思想政治教育師資團(tuán)隊(duì),在提升教師業(yè)務(wù)能力水平的同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容的探索與融合,將思想政治教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余生活中,提高學(xué)生的德育水平。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師與思政課教師的交流學(xué)習(xí),通過(guò)課程合作的方式共同發(fā)掘課程中的思政元素,使學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),提高自身政治素養(yǎng)。

      在緒論部分,可以圍繞基礎(chǔ)工程的“基礎(chǔ)”二字展開(kāi)思政教育。萬(wàn)丈高樓平地起離不開(kāi)基礎(chǔ)工程的支撐,讓學(xué)生明白大學(xué)是從事科研的基礎(chǔ)階段,要想以后在科研上取得成就,現(xiàn)在必須學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),為將來(lái)打好基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),讓學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上盡職盡責(zé)[5]。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)土木建設(shè)快速發(fā)展,取得了顯著成績(jī),超高建筑、超長(zhǎng)橋梁、地鐵和高速公路等工程都可以作為課程思政的良好素材。

      在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分,列舉具體工程事故案例開(kāi)展思政教育。蓮花河畔景苑小區(qū)一棟在建的13層住宅樓全部倒塌。事件的調(diào)查結(jié)果顯示,傾覆主要原因是樓房南側(cè)開(kāi)挖深4.6 m的基坑,北側(cè)有10 m高的堆土,在兩側(cè)壓力差的作用下,基礎(chǔ)所在的土體產(chǎn)生了水平位移和水平力,超過(guò)了樁基礎(chǔ)所能承受的抗剪能力,最終導(dǎo)致房屋傾倒[6]。通過(guò)這起事故要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)及全面考慮潛在建造風(fēng)險(xiǎn)的重要性,強(qiáng)化學(xué)生的工程安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí),提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。也可以通過(guò)列舉正面案例培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,如始建于公元1049年的開(kāi)封鐵塔,曾經(jīng)歷過(guò)多次地震、水災(zāi)、大風(fēng)等自然外力作用,也經(jīng)受過(guò)日軍侵華時(shí)的炮火襲擊,但該鐵塔至今仍屹立不倒。

      在沉井基礎(chǔ)部分,可以通過(guò)列舉港珠澳大橋、丹昆特大橋、滬通長(zhǎng)江大橋等大型工程案例培養(yǎng)學(xué)生的大國(guó)工匠精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。滬通長(zhǎng)江大橋是世界上第一座跨度超過(guò)1 000 m的公鐵兩用橋,也是世界上首座4線(xiàn)鐵路、6車(chē)道公路斜拉橋。該橋梁工程設(shè)計(jì)和施工難度較大,應(yīng)用了一系列新技術(shù)。滬通長(zhǎng)江大橋在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮現(xiàn)場(chǎng)情況,采用了塔、梁的結(jié)構(gòu)體系,主塔的塔頂標(biāo)高為+333.0 m,在已有的公鐵兩用橋中,其110余層樓的高度位列世界第一。主橋橋墩采用的是矩形的沉井基礎(chǔ),該沉井基礎(chǔ)的最大深度為110.5 m[7],施工平面達(dá)到了5 000 m2,大概是12個(gè)籃球場(chǎng)的面積,在目前世界上的沉井基礎(chǔ)中,該基礎(chǔ)的體量是最大的。

      在擋土墻部分,可以通過(guò)方案比選幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,建立生態(tài)文明建設(shè)的價(jià)值觀念。也可以通過(guò)事故案例警醒學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的工程安全意識(shí),提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

      在地基處理部分,可以介紹龔曉南院士團(tuán)隊(duì)的復(fù)合地基技術(shù)及其獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的事跡,講述錢(qián)七虎院士終身致力于國(guó)家防護(hù)工程及地下工程并榮獲“八一勛章”的故事,激勵(lì)學(xué)生積極投身土木工程行業(yè),不斷求知探索,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

      3 推進(jìn)課程思政建設(shè)

      3.1 提升教師對(duì)課程思政的重視程度

      從學(xué)校層面上,高校應(yīng)修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,提高專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)課程思政教學(xué)的重視度,開(kāi)展校內(nèi)課程思政教育教學(xué)交流討論會(huì)和課程思政專(zhuān)題講座,或組織專(zhuān)業(yè)課教師參加校外的課程思政教育教學(xué)交流會(huì)。在職稱(chēng)評(píng)定要求中,可考慮增設(shè)課程思政方面的考核內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)以課程思政為契機(jī),在教育學(xué)生的同時(shí)提高自己的人文素質(zhì),為做好思政教育打好基礎(chǔ)。目前,部分高校的工程倫理課程一般由哲學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行講授,但他們的知識(shí)背景和研究方向距離工程實(shí)踐較遠(yuǎn),對(duì)工程問(wèn)題的理解與專(zhuān)業(yè)課教師相比還不夠深入,無(wú)法充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行工程倫理教育。在日常教學(xué)中,土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)引入工程倫理相關(guān)內(nèi)容,以推動(dòng)高校工程倫理教育的發(fā)展。

      3.2 提升學(xué)生對(duì)課程思政的重視程度

      教師要在基礎(chǔ)工程的課堂教學(xué)上下功夫。思政教育內(nèi)容較為單一,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于實(shí)現(xiàn)課程思政教育目標(biāo),應(yīng)通過(guò)多種方式利用好思政元素和案例,如觀看工程案例視頻、隨機(jī)提問(wèn)、小組討論等方式。教師可以將基礎(chǔ)工程課堂或課程設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念緊密結(jié)合,在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生以小組的方式主動(dòng)搜集相關(guān)素材和案例并進(jìn)行分析,從他們的視角發(fā)掘思政元素,為其他同學(xué)進(jìn)行講解,這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)思政元素的認(rèn)識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)體系,提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

      嘗試將課程思政納入學(xué)生的考核內(nèi)容中。在學(xué)生的課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、隨堂練習(xí)等過(guò)程考核環(huán)節(jié),融入課程思政方面的考核內(nèi)容,并對(duì)其設(shè)置一定的分?jǐn)?shù)比例。在課程教學(xué)的第一堂課或任務(wù)布置中,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程思政部分的考核內(nèi)容,提醒學(xué)生對(duì)課程思政給予高度重視。

      3.3 做好頂層設(shè)計(jì)和教材建設(shè)

      在學(xué)校層面上,應(yīng)建立完善的領(lǐng)導(dǎo)、管理、實(shí)施、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該擔(dān)起主體責(zé)任,深入到課程思政建設(shè)一線(xiàn),關(guān)心教師的課程思政教學(xué)效果和教師在這一過(guò)程中遇到的困難,關(guān)注學(xué)生在思政教育中的感受,提高對(duì)課程思政的重視度。學(xué)校教務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)管理、實(shí)施、監(jiān)督、考核和評(píng)價(jià)制度,人事部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度,使課程思政建設(shè)落到實(shí)處,強(qiáng)調(diào)課程思政建設(shè)的必要性,提高教師進(jìn)行課程思政教學(xué)的主動(dòng)性。各二級(jí)學(xué)院要積極配合學(xué)校推進(jìn)課程思政建設(shè),修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例,改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。教育部門(mén)和各高校應(yīng)當(dāng)充分整合資源,在教材編撰過(guò)程中將課程思政建設(shè)融入其中,會(huì)同專(zhuān)家學(xué)者打造符合課程特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教材,為任課教師提供一定參考依據(jù)。

      4 結(jié)語(yǔ)

      土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的基本任務(wù)是幫助學(xué)生形成正確的工程倫理觀,使學(xué)生成為具有使命擔(dān)當(dāng)和工匠精神的愛(ài)國(guó)主義人才?;A(chǔ)工程作為土木工程專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課,包含了大量思政元素,挖掘好、利用好這些思政元素是基礎(chǔ)工程課程開(kāi)展思政教育的關(guān)鍵所在。學(xué)校要做好課程思政的頂層設(shè)計(jì),建立完善的領(lǐng)導(dǎo)、管理、實(shí)施、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,把課程思政理念融入到教材建設(shè)、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中,并通過(guò)一系列課程思政教育教學(xué)專(zhuān)題講座全方位提高教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)利用翻轉(zhuǎn)課堂等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)作為思政教育的主陣地,加大課程思政內(nèi)容在考核中所占比例,提高學(xué)生對(duì)思政教育的重視度。

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