周利敏

(浙江交通職業(yè)技術學院，杭州 311112)

當前，以“忠誠擔當?shù)恼纹犯?、嚴謹科學的專業(yè)精神、團結協(xié)作的工作作風、敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守”為核心內容的當代民航精神已經成為我國新時代民航文化的重要組成部分。民航局人事教科司已對民航直屬院校弘揚和踐行當代民航精神提出要求[1]，明確指出民航院校是當代民航精神的重要傳播陣地。民航院校廣大師生是當代民航精神的重要弘揚者和踐行者。民航直屬高校開展當代民航精神宣傳教育活動的相關報道已相繼見諸媒體。民航直屬高校的相關教師對當代民航精神的基本內涵和育人價值等進行了深入研究[2-6]，對進一步促進相關高校師生弘揚和踐行當代民航精神發(fā)揮了重要作用。同時，中國民航大學馬克思主義學院王勇教授[7]提出要長期努力和系統(tǒng)構建以當代民航精神為核心的行業(yè)文化價值體系。隨著國內開設民航專業(yè)的高職院校數(shù)量增多[8]，有必要了解當代民航精神在全國開設民航專業(yè)的高職院校中的傳播情況，從而更充分地發(fā)揮當代民航精神在國內高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)中的育人價值。因此，本文通過調查當前國內高職院校民航專業(yè)學生對當代民航精神的了解情況，剖析當代民航精神在相關高職院校傳播中存在的問題和不足，提出將當代民航精神有效融入高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的傳播策略，對國內相關高職院校培育高素質民航專業(yè)人才具有重要參考價值。

1 當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中的傳播現(xiàn)狀

為有效了解當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中的傳播現(xiàn)狀，本研究采用線上隨機調查方法對全國各地高職院校民航專業(yè)學生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑、了解當代民航精神的整體情況和學習當代民航精神的期望方式等三方面與當代民航精神傳播成效相關的內容進行了調查。調查結果顯示，共有617位來自全國各地20多所高職院校民航專業(yè)學生參加的調查有效，其中男生317人，女生300人，參與學生覆蓋空中乘務、民航運輸、飛機機電設備維修、飛機電子設備維修等相關民航專業(yè)。

1.1 學生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑

大約80%的高職院校民航專業(yè)學生在業(yè)余時間會主動了解行業(yè)發(fā)展情況，獲取民航業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑如圖1所示。由圖1可知，課程學習、專業(yè)網站和微信平臺是學生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主途徑，學校宣傳的作用并不明顯，僅靠學校組織的當代民航精神宣傳教育顯然是不夠的。在高職院校民航專業(yè)學生中有效傳播當代民航精神需要高度重視學生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的不同渠道，有必要在相應的主渠道中采取針對性的傳播舉措，從而切實提高當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中的傳播成效。

圖1 學生獲取民航業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑

1.2 學生了解當代民航精神的基本情況

國內相關高職院校86%的民航專業(yè)學生聽說過當代民航精神，但是僅有58%學生了解當代民航精神的具體內容。此外，大約88%學生認為高職院校有必要針對民航專業(yè)學生加強當代民航精神宣傳教育活動，大約77%學生對當代民航精神在相關職業(yè)院校的傳播力度是比較認可的，但是仍然有近23%學生對當代民航精神的傳播力度是不認可的，如圖2所示。整體上，高職院校民航專業(yè)學生普遍對當代民航精神學習持積極態(tài)度，但依然有較多學生不了解當代民航精神的具體內容，可見當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中的傳播效果還不夠好，有必要進一步提升當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中的傳播深度和廣度。

圖2 學生對當代民航精神的傳播情況評價

1.3 學生認可的當代民航精神教育方式

62%的學生希望通過到民航企業(yè)參觀實踐學習當代民航精神，22%的學生認為組織開展專題講座是很好的當代民航精神教育方式。此外，舉辦民航發(fā)展主題展覽和融入專業(yè)課程教學等其他方式也得到少部分學生認可，如圖3所示?？梢钥闯?，學生高度認可實踐性強的當代民航精神學習教育方式，加強行業(yè)實踐學習對促進高職院校民航專業(yè)學生了解當代民航精神具有重要作用。高職院校要充分發(fā)揮當代民航精神的育人價值，采取學生認可的教育方式具有事半功倍的作用。因此，國內相關高職院校在開展當代民航精神教育時，要將當代民航精神教育有效納入學生實習實訓等實踐教學任務中，同時高質量地開展相關專題講座交流活動。

圖3 學生認可的當代民航精神教育方式

2 當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中傳播存在的問題和不足

通過對當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中傳播現(xiàn)狀的調查分析，獲知當前相關高職院校在開展傳播當代民航精神教育時對學生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑和學習當代民航精神的期望方式還不夠重視。

2.1 傳播目標和對象不夠精準

民航主管部門對直屬院校專門下發(fā)了弘揚和踐行當代民航精神的相關通知文件，并在行業(yè)企業(yè)中開展當代民航精神宣傳教育活動，有效促進民航系統(tǒng)內院校師生和企業(yè)員工對當代民航精神形成廣泛的認同感，對民航業(yè)文化建設起到了積極的作用。實際上，當前國內開設民航專業(yè)的高職院校數(shù)量已經超過百所，非民航直屬院校培養(yǎng)的民航專業(yè)技術技能人才在行業(yè)中的占比不斷提高，當代民航精神的現(xiàn)有傳播格局已經滯后于行業(yè)人才的來源變化。當代民航精神在非民航直屬院校民航專業(yè)學生中的有效傳播越來越重要。目前當代民航精神宣傳教育未精準覆蓋國內開設民航專業(yè)的所有相關院校，導致部分非民航直屬院校在民航專業(yè)人才培育中對當代民航精神宣傳教育工作不夠重視。

2.2 傳播舉措和路徑不夠精確

當代民航精神是民航業(yè)長期發(fā)展中形成的行業(yè)精神，既有鮮明的行業(yè)特色，又有堅實的實踐基礎。民航局對直屬院校提出要大力推動當代民航精神進課堂、進教材、進頭腦，積極使用不同傳播媒介廣泛開展宣傳教育活動，并提出了相應的落實舉措。但是，現(xiàn)有當代民航精神傳播的相關舉措未充分關注到不同院校民航專業(yè)學生對當代民航精神的認知基礎差異，以及在不同民航專業(yè)學生中有效開展當代民航精神宣傳教育的差異化需求。同時，部分現(xiàn)有開設民航專業(yè)的非民航直屬院校對當代民航精神在民航專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用不夠重視，導致相關院校沒有結合本校民航專業(yè)學生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑，精細化設計學生認可的當代民航精神傳播舉措和路徑。

2.3 傳播策略和方式不夠精細

當代民航精神的傳播策略和方式對其傳播成效具有重要影響?，F(xiàn)有當代民航精神的傳播方式大多僅限于行業(yè)媒體中的宣傳報道，傳播的針對性和系統(tǒng)性不夠強，傳播方式不夠多元化和生活化，與民航業(yè)不同崗位工作的實際工作聯(lián)系還不夠緊密，導致其傳播很容易缺乏豐富的實踐支撐，難以取得預期的傳播成效。此外，國內相關高職院校教師在民航專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，沒有針對民航專業(yè)學生精細化設計系統(tǒng)化和常態(tài)化的當代民航精神教育方案；同時，沒有針對不同民航專業(yè)學生結合其相關行業(yè)崗位工作實踐，精心設計當代民航精神融入不同專業(yè)學生教育全過程的差異化傳播策略。

3 推進當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中有效傳播的策略

弘揚和踐行當代民航精神是民航文化建設的一項長期重要工作，將當代民航精神全面融入到高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)過程中具有重要意義。為更加切實有效地將當代民航精神融入高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，有必要從院校、教師和學生等不同層面研究制定相應的傳播策略。

3.1 深化產教協(xié)同育人，將當代民航精神傳播融入校企合作育人實踐的全過程

深化產教協(xié)同育人是高職院校將當代民航精神融入民航專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的重要抓手。當代民航精神是民航業(yè)長期發(fā)展實踐形成的一種行業(yè)精神，民航從業(yè)人員是行業(yè)精神的創(chuàng)造主體，要聚力發(fā)揮民航從業(yè)人員在深化產教協(xié)同育人中的重要主體作用。在院校層面，一是充分采用學生認可的教育方式，常態(tài)化組織民航專業(yè)學生到行業(yè)現(xiàn)場和工作崗位中開展認知實習和頂崗實踐；二是大力實施中國特色現(xiàn)代學徒制專業(yè)人才培養(yǎng)模式，合理增加民航專業(yè)學生在行業(yè)企業(yè)的學習時間和學習內容；三是建設職業(yè)素養(yǎng)一流且深諳職業(yè)教育規(guī)律的高質量行業(yè)兼職教師隊伍，促進當代民航精神融入校企合作育人全過程。

3.2 踐行“三全育人”理念，將當代民航精神傳播融入專業(yè)教育教學的全過程

民航專業(yè)教師是相關高職院校組織開展當代民航精神教育的重要力量。深入踐行“三全育人”理念，將當代民航精神傳播有效融入專業(yè)教育教學的全過程，有助于精準提高當代民航精神在民航專業(yè)學生中的傳播成效。具體而言，一是將當代民航精神培育作為民航專業(yè)人才思想和勞動教育的重要目標之一，采用學生認可的方式開展當代民航精神教育的相關活動；二是民航專業(yè)人才培養(yǎng)方案和始業(yè)教育中要系統(tǒng)融入當代民航精神培育的相關內容，使當代民航精神培育成為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)；三是民航專業(yè)的課程思政方案要精細化設計當代民航精神培育有效融入不同課程的具體實施路徑，促進當代民航精神教育在課程教學中的有效滲透。

3.3 提高職業(yè)素養(yǎng)要求，將當代民航精神傳播融入職業(yè)素養(yǎng)培育的全過程

民航專業(yè)學生是行業(yè)相關人才的重要來源，當代民航精神的核心內容與社會主義價值觀高度契合，無疑也是高職院校民航專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要內容。面向行業(yè)對人才的職業(yè)素養(yǎng)要求，將當代民航精神傳播融入民航專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培育全過程具有重要意義。具體而言，一是創(chuàng)新民航專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培育方式，促進學生在行業(yè)實踐中對當代民航精神形成共同價值認可；二是充分認識職業(yè)素養(yǎng)培育的長期性和復雜性，常態(tài)化邀請民航相關崗位的優(yōu)秀從業(yè)人員與學生交流，發(fā)揮當代民航精神宣傳教育對提高學生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用；三是始終聚焦學生成長成才，立足行業(yè)精神培育開展學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，將當代民航精神傳播融入學生的職業(yè)素養(yǎng)培育全過程。

4 結 語

當代民航精神在高職院校民航專業(yè)學生中的有效傳播對提高行業(yè)人才培養(yǎng)的適應性具有重要意義。在民航強國建設背景下，系統(tǒng)強化當代民航精神在高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要育人作用，將當代民航精神傳播融入民航專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，有助于加快構建高質量的多元化民航專業(yè)人才供給格局，為“十四五”時期我國民航業(yè)高質量發(fā)展提供強大的高素質技術技能人才支撐。