以價值引領(lǐng)為導(dǎo)向的國有企業(yè)青年人才“5+1”培訓(xùn)體系構(gòu)建

□胡文博

近年來，隨著國有企業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，新生代員工逐漸成為企業(yè)的“生力軍”，傳統(tǒng)的新員工培訓(xùn)體系逐漸難以滿足新時代國有企業(yè)發(fā)展需要。本文在總結(jié)新員工成長規(guī)律和多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索建立了以價值引領(lǐng)為導(dǎo)向的新員工“5+1”培訓(xùn)體系，有效提升新員工對企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，加快建立具有競爭力的青年人才隊伍，為國有企業(yè)加快建設(shè)成為世界一流企業(yè)提供堅實人才保障。

一、背景和意義

國有企業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，當(dāng)前正在加快建設(shè)世界一流企業(yè)步伐，急需著力培養(yǎng)造就一批規(guī)模壯大、接續(xù)有力的青年人才隊伍。新員工作為企業(yè)人才隊伍的“新鮮力量”，是影響企業(yè)未來發(fā)展的重要因素，新員工培訓(xùn)也成為企業(yè)培訓(xùn)體系的重要組成部分。黨的二十大報告中，首次將教育、科技、人才工作單獨(dú)成章、一體部署。做好新時代國有企業(yè)新員工培訓(xùn)工作，不僅是落實人才興企戰(zhàn)略的內(nèi)在需要，更是服務(wù)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的職責(zé)使命。

95 后、00 后員工逐漸成為公司的人才主體，他們價值觀較為多元，熱衷追求“開放自由”的組織文化，在思想、價值、行為等方面都表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。傳統(tǒng)入職培訓(xùn)存在“培訓(xùn)形式單一、學(xué)員參與感不強(qiáng)、效果難以評估”等問題，對新生代人才的吸引力正在降低，新員工培訓(xùn)在幫助新員工消除疑慮、了解企業(yè)、融入團(tuán)隊方面的作用也難以發(fā)揮。

為適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求，貫徹“以人為本”的管理理念，幫助新員工盡快完成身份轉(zhuǎn)變、適應(yīng)企業(yè)文化、融入企業(yè)環(huán)境，在全面總結(jié)人才成長規(guī)律和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步建立了以價值引領(lǐng)為導(dǎo)向的新員工培養(yǎng)體系，構(gòu)建了“守初心、促成長、擔(dān)使命、重傳承、強(qiáng)實踐、一線鍛煉”的“5+1”系統(tǒng)培養(yǎng)方案，有效提升新員工培訓(xùn)工作成效。

二、“5+1”培訓(xùn)體系內(nèi)容

守初心，入職初印象，建立企業(yè)認(rèn)同感?！笆爻跣摹彪A段主要包括入職辦理、歡迎儀式、入職教育和參觀成就展等內(nèi)容?！耙徽臼健比肼氜k理傳遞公司熱情專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，總部“集中迎新”、所在單位“特色迎新”和針對性入職教育，讓新員工快速融入企業(yè)環(huán)境。參觀企業(yè)成就展讓新員工近距離感受企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和藍(lán)圖，建立對企業(yè)和組織的認(rèn)同感。

促成長，拓展共成長，增加培訓(xùn)參與感。該階段以全員參與、分組作戰(zhàn)的素質(zhì)拓展培訓(xùn)為主，幫助新員工建立團(tuán)隊意識和合作精神。通過“團(tuán)隊作戰(zhàn)”傳遞企業(yè)的價值觀和核心理念，在分組上打破部門界限進(jìn)行混編，提供新員工跨部門交流的平臺，有效提升今后工作中相互配合、相互支持的默契度。

擔(dān)使命，職場第一步，增強(qiáng)集體融入感。該階段是引導(dǎo)新員工走好職場第一步，建立新員工職場導(dǎo)航的關(guān)鍵時期。通過“講好入職第一課”，從新員工入職第一天起就加強(qiáng)思想引領(lǐng)、體現(xiàn)組織關(guān)愛，幫助他們養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。

重傳承，注重傳幫帶，領(lǐng)會拜師儀式感。該階段是幫助新員工明確師徒責(zé)任，學(xué)制度、立規(guī)矩的重要階段。“導(dǎo)師制”是國有企業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為新員工配備德才兼?zhèn)涞膶?dǎo)師，簽訂培養(yǎng)協(xié)議、明確師徒關(guān)系，充分發(fā)揮內(nèi)部專家“傳幫帶”作用，快速培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

強(qiáng)實踐，樹牢安全觀，提升安全責(zé)任感。該階段通過走進(jìn)生產(chǎn)一線，增強(qiáng)新員工對生產(chǎn)現(xiàn)場的感性認(rèn)識，補(bǔ)齊現(xiàn)場短板，積累現(xiàn)場經(jīng)驗。安全是企業(yè)的生命線，通過安全急救、應(yīng)急處突等職業(yè)健康教育，幫助新員工增強(qiáng)安全理念、掌握安全技能。

一線培養(yǎng)，實踐出真章，感受成長蛻變感?！盎鶎右痪€”是培養(yǎng)人才的“練兵場”，是檢驗本領(lǐng)的“試金石”。根據(jù)新員工專業(yè)特點(diǎn)，選取不同的現(xiàn)場基地開展1 至2 年的實踐鍛煉，讓新員工“接地氣、增底氣”，錘煉新員工腳踏實地、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

三、培訓(xùn)成效

（一）堅持思想引領(lǐng)，把理想信念教育貫穿始終

一是上好“入職第一課”，系好“第一?？圩印?。在新員工培訓(xùn)中，自始至終突出抓好理想信念和黨性教育，著力提高新員工思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)石油精神，堅定新員工“矢志能源報國”的理想信念。二是堅持黨管人才，發(fā)揮各級組織對青年引領(lǐng)作用。各級黨組織、團(tuán)組織要充分發(fā)揮組織青年、團(tuán)結(jié)青年作用，號召廣大新員工樹立遠(yuǎn)大理想，立鴻鵠志、做奮斗者。三是創(chuàng)新組織建設(shè)，發(fā)揮“臨時黨支部”戰(zhàn)斗堡壘作用。在制度學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，加入黨建、組織建設(shè)、警示教育等微課，幫助新員工建立正確的人生觀、價值觀。在現(xiàn)場實習(xí)期間，通過成立臨時黨支部、臨時黨小組，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，發(fā)揮支部“沖鋒在前、指揮在前”的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（二）突出文化建設(shè)，貫徹“以職工為中心”管理理念

一是傳遞“以職工為中心”的“家文化”。人力資源部作為迎接新員工入職的“第一窗口”，提前做好報到各項準(zhǔn)備，積極通過企業(yè)宣傳、校園宣講等方式為待入職員工答疑解惑，通過創(chuàng)建新員工工作群加強(qiáng)員工關(guān)懷、緩解入職焦慮。二是傳承“尊師重道、傳道受業(yè)”的“師文化”?！鞍輲焹x式”也是每年新員工培訓(xùn)的重頭戲，實現(xiàn)組織與個人的雙贏。對于個人來說，依靠內(nèi)部人才資源快速培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的人才，新員工得到快速成長；對于組織來說，通過內(nèi)部知識分享，導(dǎo)師的工作經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)得以傳承，不斷推進(jìn)企業(yè)知識的共享、獲取、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。三是傳播“安全第一、安全生產(chǎn)”的“安全文化”。通過火災(zāi)逃生演練、HSE 知識講座、現(xiàn)場急救等系列培訓(xùn)，安全生產(chǎn)文化和理念深入人心，幫助新員工增強(qiáng)安全理念、掌握安全技能，為今后安全工作、健康生活打下良好基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化實踐鍛煉，貫徹知行合一的培育理念

一是堅持“線上”與“線下”互補(bǔ)，提升培訓(xùn)效率。針對新生代的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，順應(yīng)培訓(xùn)發(fā)展新趨勢，從傳統(tǒng)的集中線下培訓(xùn)向“線上線下互補(bǔ)”方式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新開展管理制度宣貫“微課化”，把入職培訓(xùn)“知識”轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)日后工作的“實用工具”，不斷提升培訓(xùn)效率和效果。二是注重培訓(xùn)與實踐互動，提升培訓(xùn)效果。按照知行合一的培育理念，從“解決知”到“解決行”的重心方向轉(zhuǎn)移，鼓勵新員工自主學(xué)習(xí)，各個實習(xí)小組充分發(fā)揮組員背景多元化的優(yōu)勢，積極開展組內(nèi)知識分享，拓寬視野，豐富知識面，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。三是強(qiáng)化學(xué)習(xí)與工作互融，提升培訓(xùn)效能。在培訓(xùn)定位上，從傳統(tǒng)的“個人賦能”向“支持業(yè)務(wù)發(fā)展”的融合發(fā)展，充分發(fā)揮人力資源的戰(zhàn)略支撐作用，通過迭代升級培訓(xùn)課程，不斷提升培訓(xùn)效率、效果和效益，貫徹落實知行合一的培育理念。

（四）實施閉環(huán)管理，建立全周期、雙向考核評價體系

一是建立全周期實習(xí)期滿考核機(jī)制。量化新員工考核關(guān)鍵指標(biāo)和評價指標(biāo)，建立基于“工作態(tài)度、工作能力、工作效果”的考評體系，綜合入職培訓(xùn)、360 考核、技術(shù)論文、績效考核、上崗答辯結(jié)果等指標(biāo)，發(fā)揮考核指揮棒作用。二是靈活運(yùn)用雙向考核評價結(jié)果。雙向考核的對象包括新員工和指導(dǎo)教師，能從制度上保障“導(dǎo)師制”作用的發(fā)揮。畢業(yè)生的考核結(jié)果納入優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀論文評選和崗位晉升的參考范圍，指導(dǎo)教師的考核結(jié)果納入優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選、企業(yè)內(nèi)部專家評選和導(dǎo)師本人崗位晉升的參考范圍。三是選樹典型激活隊伍內(nèi)生動力。要把新員工培訓(xùn)和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)高潛力人才工作相結(jié)合，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)和識別人才，通過開展優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選，加強(qiáng)典型事跡宣傳，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)青年員工的內(nèi)生動力，進(jìn)一步激活建功立業(yè)的青春正能量。