張亞峰，馬宏觀

（中央司法警官學(xué)院，河北 保定 071000）

以體育智、以體育心，加強學(xué)校體育教育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。

我國歷來高度重視體育教學(xué)工作，不斷出臺政策措施，深化體教融合，加強體育教育工作。《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《教育信息化2.0 行動計劃》《教師教育振興行動計劃（2018-2022 年）》《全民健身計劃（2021-2025年）》等一系列文件，明確指出了加強和改進(jìn)學(xué)校體育工作的目標(biāo)和方針：一方面，圍繞更新教育理念和深化教學(xué)改革，使學(xué)校體育同教育事業(yè)的改革發(fā)展要求相適應(yīng)，同廣大學(xué)生對優(yōu)質(zhì)豐富體育資源的期盼相契合，同構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系相匹配；另一方面，圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，把育人成效顯著增強作為教育工作的出發(fā)點和落腳點。

司法警察院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)預(yù)備司法警察的重要職責(zé)和使命，加強和改進(jìn)司法警察院校體育教學(xué)工作亦是大勢所趨。

一、當(dāng)前司法警察院校警體課教學(xué)存在的問題與不足

（一）目前警體教學(xué)模式單一，評價標(biāo)準(zhǔn)涵蓋不全

首先，現(xiàn)有警體課特點是以教學(xué)大綱為主沿襲傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)方式，即開始（準(zhǔn)備）部分、基本部分、結(jié)束部分。每節(jié)課準(zhǔn)備活動、動作技能講解、學(xué)生練習(xí)時長基本固定；常用的教學(xué)方法是警體老師講解示范、學(xué)生學(xué)練結(jié)合的方法。其次，警體課的考核往往是教什么考核什么，對日常參與訓(xùn)練的考核評價沒有很好的納入。評價標(biāo)準(zhǔn)將專項運動技能的學(xué)習(xí)和掌握作為重點，沒有納入學(xué)生日常參與警體鍛煉的情況。學(xué)生日常是否參與體育鍛煉和參加的鍛煉項目知之甚少，追蹤考查學(xué)生日常參與鍛煉的方法少。第三，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)落實不到位，沒有將是否完成體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)項作為學(xué)期考核的內(nèi)容之一?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》中明確提出強化體育評價即“建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，將達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容”。因此，改革和完善警體評價標(biāo)準(zhǔn)是警體教學(xué)過程的一項任務(wù)。

（二）警體教學(xué)設(shè)施無法融入更多新的教學(xué)資源

各學(xué)校體育場地資源基本固定，信息化的體育教學(xué)設(shè)備有限。體育場地缺少設(shè)備和條件，無法利用多媒體在線課程資源，班級多、人均場地小的困境使學(xué)生警體課的活動范圍受到了限制，影響了教學(xué)效果。此種情況下，融合信息化技術(shù)，在課堂中展現(xiàn)更多新的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是一個改進(jìn)教學(xué)思路、提高教學(xué)效率的新角度。

（三）不同年齡層次的警體老師在警體教學(xué)中的差異性

體育教師年齡是影響教學(xué)效果的因素之一。體育教師在體育課中做運動動作示范是體育老師的基本技能之一。警察職業(yè)的特殊性決定了警察體育對各個科目的設(shè)置和完成難度比普通體育要高，警體老教師在一些科目上進(jìn)行較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動作難度大。年輕教師身體素質(zhì)優(yōu)良，動作示范到位，能夠達(dá)到教學(xué)演示的效果，年齡大的教師則難度提高了。但是，由于老教師較長的教齡，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉學(xué)生易犯錯誤，可以通過課堂講解，強調(diào)盡量避免易犯的動作錯誤或突發(fā)情況下對學(xué)生造成的傷害。

（四）警體教師對信息技術(shù)的融合應(yīng)用認(rèn)識不足

由于警體課教學(xué)課時量重，老師完成課時壓力大。一方面，警體課每周課時較多，一周內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容大體相同，周內(nèi)重復(fù)課多，導(dǎo)致警體教師更多的是機械地完成工作，教學(xué)創(chuàng)新的時間和精力不足。另一方面，室外課不便于使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源這一客觀事實使得警體教師對運用信息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)相融合的教育理念認(rèn)識滯后。但是，隨著《教育信息化2.0 行動計劃》的實施和體育教學(xué)的改革，體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷發(fā)展變化，客觀上要求體育教師不斷更新和充實自己的知識、技術(shù)與能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。

（五）學(xué)生對警體學(xué)習(xí)訓(xùn)練主動性不夠

專項運動技能的學(xué)習(xí)和掌握是警體課教學(xué)的重點，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性、主動性與個體對體育項目的認(rèn)知和自身能力相關(guān)。比如警八項中的“拱（?。┬卫吣尽本毩?xí)，長10米的拱（?。┬卫吣局虚g的最高點距地面3 米，需要學(xué)生跳起雙手抓住拱形肋木一端的橫桿，利用上肢力量交叉攀爬通過10 米長的拱形肋木。難度較大，需要課上課下加強上肢力量練習(xí)才可以完成，對學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練主動性影響較大。其次，體重、身高都可能影響學(xué)生對體育課所學(xué)內(nèi)容的積極性。比如警八項訓(xùn)練中“斜繩擺渡”練習(xí)，體重大和上肢力量弱的同學(xué)畏難情緒大，積極性不高。再次，以班級為單位進(jìn)行的整體教學(xué)，欠缺因人施教的指導(dǎo)。通過信息化運動數(shù)據(jù)監(jiān)測，針對學(xué)生個人特點進(jìn)行日常鍛煉，可以提高學(xué)生在警體教學(xué)訓(xùn)練中的主動性。

基于以上原因，結(jié)合貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》戰(zhàn)略部署，更新警體教師教育理念，加強對教育信息化的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，有效推動信息技術(shù)與警體教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)警體課的教學(xué)模式、教法，是提高信息化警體教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。

二、教育信息化是新時代體育教學(xué)改革的必然趨勢

教育部發(fā)布的《教育信息化2.0 行動計劃》指出：人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的迅猛發(fā)展正深刻影響著人才需求和教育形態(tài)。教育部等五部委在《教師教育振興行動計劃》中明確將利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)，通過“互聯(lián)網(wǎng)＋教師教育”創(chuàng)新行動列為主要目標(biāo)任務(wù)之一，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用，推動以自主、合作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革等等。2021 年國務(wù)院印發(fā)《全民健身計劃2021-2025》提出深化體教融合，完善學(xué)校體育教學(xué)模式?？梢姡戮w教師教育理念，加強對教育信息化技術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，在警體教育教學(xué)改革中，充分利用信息化技術(shù)，補齊短板提高教育教學(xué)質(zhì)量是時代所需。

三、信息化警體教學(xué)是現(xiàn)代警校體育改革發(fā)展的必由之路

（一）教育教學(xué)與信息化融合的優(yōu)勢

一方面可以節(jié)約時間成本，信息化課件基本上替代了板書手寫，節(jié)約了上課時教師用于板書的時間。另一方面可以反復(fù)修改。只需將各種信息化的最新教學(xué)內(nèi)容補充完善，可以隨時修改課件。這種易修改性體現(xiàn)了信息化教學(xué)的特點，可以將最前沿的理論、方法與教學(xué)緊密結(jié)合。

（二）信息化與警體教學(xué)融合的特點及意義

1.信息化警體教學(xué)更加貼近實戰(zhàn)訓(xùn)練

以射擊教學(xué)為例，目前警體射擊教學(xué)中，射擊教學(xué)訓(xùn)練采取先仿真后實彈的教學(xué)方式。在射擊學(xué)習(xí)過程中，仿真槍射擊練習(xí)可以不限量，而且電子射擊場的信息化糾偏讓射擊的準(zhǔn)確性有了很大的提高。在仿真練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實彈體驗與考核。仿真練習(xí)減少了實彈射擊需要的次數(shù)和誤差，提高了射擊練習(xí)精準(zhǔn)度，提升了信息化在射擊教學(xué)中的運用。

2.信息化警體教學(xué)將成為主流的教學(xué)形態(tài)

警校生不但要具有較高的身體素質(zhì)，同時還要掌握警察特有的警體技能，比如攀爬翻越障礙、防衛(wèi)與控制（搏擊）、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)（射擊）等等。當(dāng)前信息化射擊教學(xué)已經(jīng)是主流教學(xué)模式了，替代了傳統(tǒng)射擊教學(xué)的空槍預(yù)習(xí)一學(xué)期、實彈射擊兩三次的模式。信息化與警體教學(xué)其他項目也應(yīng)逐步結(jié)合形成新的教學(xué)形態(tài)。以“警八項”障礙為例，將八個障礙的攀爬翻越教學(xué)動作以視頻方式課前提供給學(xué)生，減少了課上反復(fù)示范動作的次數(shù)，同時視頻方式提高了示范動作的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性。

3.信息化警體教學(xué)的延伸作用——強化體育評價

首先，將信息技術(shù)與業(yè)余體育鍛煉相結(jié)合，建立日常參與鍛煉的考查機制，進(jìn)而落實“強化體育評價具體內(nèi)容”。學(xué)生業(yè)余進(jìn)行自主體育鍛煉時，利用各種智能信息化軟件記錄并上傳練習(xí)過程，比如利用運動APP 鍛煉打卡；運動手環(huán)、手表進(jìn)行體質(zhì)檢測；通過微信短視頻、學(xué)習(xí)通等上傳自己參與業(yè)余鍛煉的記錄。一方面可以督促并考核學(xué)生日常參與鍛煉的情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。另一方面對學(xué)生上傳參與身體鍛煉的頻次、運動強度、運動量、運動軌跡等加以分析和研判，將日常訓(xùn)練情況與課堂所需身體素質(zhì)專項練習(xí)做銜接，指導(dǎo)學(xué)生在課后訓(xùn)練需要加強的側(cè)重點。進(jìn)一步因材施教，有針對性地指導(dǎo)個別學(xué)生開展日常訓(xùn)練，同時可以將這些上傳的數(shù)據(jù)做學(xué)期體育評價的依據(jù)之一，以彌補個別學(xué)生因為專項技能學(xué)習(xí)中自身不足導(dǎo)致的專項技能分值較低的問題。其次，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變考評方式，強化對學(xué)習(xí)過程的評價。警察體育的考核應(yīng)當(dāng)是日常訓(xùn)練情況和期末考核相結(jié)合，適當(dāng)提高日常訓(xùn)練的考核分占期末考核分的權(quán)重。其目的在于，落實貫徹體育評價標(biāo)準(zhǔn)機制，督促警校學(xué)生養(yǎng)成日常訓(xùn)練的良好習(xí)慣。在具體操作中，可以根據(jù)國家頒布的大學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及警校大學(xué)生招錄身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)和每學(xué)期的警體教學(xué)大綱，建立日常訓(xùn)練考評和期末考評相結(jié)合的考核機制，將方案中“強化體育評價具體內(nèi)容”考查機制的三結(jié)合落到實處。

四、警體教學(xué)內(nèi)容信息化的來源

（一）網(wǎng)絡(luò)已有的課程資源

網(wǎng)絡(luò)教育資源非常豐富。各種體育比賽素材、體育運動短視頻；網(wǎng)絡(luò)體育訓(xùn)練推廣，身體鍛煉方法和運動APP 中的指導(dǎo)性練習(xí)等等不勝枚舉。體育資源的豐富性，為建課或者制作各種體育課件提供了極大的便利。以警體基礎(chǔ)課百米跑課件制作為例，首先，確定教學(xué)內(nèi)容，可以把網(wǎng)絡(luò)已有教學(xué)資源奧運賽百米跑確定為信息化教學(xué)內(nèi)容。其次，制作信息化課件。將百米跑視頻制作成慢動作進(jìn)行教學(xué)技術(shù)分析。也可將百米跑四個階段起跑、加速跑、途中跑、沖刺分別制作課件，將跑的過程中的身體姿態(tài)、步頻、步幅大小等進(jìn)行教學(xué)動作分析和講解。網(wǎng)絡(luò)信息化提供了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源。

（二）自建教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)體育資源并不能完全滿足警體教學(xué)的需要，有些警察體育專業(yè)性的內(nèi)容需要自己制作。警體教學(xué)中警八項障礙跑是警體專項技能，要求在110 米的距離中攀爬翻越八個障礙，包括低樁網(wǎng)、2.4 米高板、空中軟網(wǎng)及輪胎墻、高架速降、斜繩擺渡、愛爾蘭高板、高中低欄、拱形肋木等。以警八項障礙跑中“2.4 米高板”的翻越動作為例，在常規(guī)的警體教學(xué)中“2.4 米高板”老師需要反復(fù)示范翻越動作，尤其是從2.4 米高板跳下時動作難度高，需要身體素質(zhì)過硬。引入信息化教學(xué)后，先在警體課前將攀爬翻越的標(biāo)準(zhǔn)示范動作拍成視頻，然后再加工編輯為動作講解、分解動作、完整動作練習(xí)等，并配以慢動作講解和文字說明，利用信息化制作的微視頻課件在實踐教學(xué)中取得了非常好的效果。

五、信息化警體教學(xué)的實施——翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂使得信息化警體課替代當(dāng)前傳統(tǒng)警體教學(xué)成為現(xiàn)實。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）（也稱為反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式）是將課上教學(xué)內(nèi)容課前線上發(fā)布，學(xué)生課前自主完成學(xué)習(xí)。一般包括課前線上自主學(xué)習(xí)、課堂討論糾偏、課后定制訓(xùn)練和綜合考核評價四個模塊。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)引入我國已有十多年時間。國內(nèi)使用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式對高校進(jìn)行課程改革探索的有很多，有常規(guī)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的比較研究；也有就一門課程利用翻轉(zhuǎn)課堂時學(xué)生提前在線學(xué)習(xí)時間與正式課堂時間占比研究等等。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的新型教學(xué)模式，正在成為高校教學(xué)改革的主流方向之一。在“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”下，學(xué)生課前自主完成學(xué)習(xí)，而課堂變成了師生或?qū)W生之間互相交流探討對所學(xué)知識理解與認(rèn)知的場所，老師的主導(dǎo)交流與學(xué)生們的互動問答取得了良好的教學(xué)效果。

結(jié)合當(dāng)前警察體育教學(xué)實際，翻轉(zhuǎn)課堂在警察體育教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，課前線上學(xué)習(xí)動作專項技能，克服了室外體育課沒有多媒體的局限；課上教師既可以通過邊講解邊示范動作和學(xué)生互相探討、共同參與融入，同時也可以看老師手機上課前發(fā)放的課程資源進(jìn)行對比和探討。這種教學(xué)模式越來越受到學(xué)生的廣泛歡迎。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂在信息化警體教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

1.突破室外沒有多媒體的局限

翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)的是課前預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)節(jié)約了警體教學(xué)中講解運動動作的時間，增加練習(xí)的次數(shù)，合理避開了信息化教學(xué)需要多媒體設(shè)備顯示的這一窘?jīng)r，突破了信息化警體教學(xué)在室外場地沒有多媒體硬件的局限。

2.加快動作技能的形成過程

以警八項障礙跑中“2.4 米高板”的翻越動作為例，將制作好的課件課前一周以微信短視頻下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)“2.4 米高板”翻越動作后，基本的運動動作和技能已經(jīng)在頭腦中掌握。在體育教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生有針性地將自主學(xué)習(xí)時保留的動作記憶與動作實踐兩者準(zhǔn)確銜接，做出動作表述。若動作表述不準(zhǔn)確、不連貫，老師予以分析和糾錯，之后再進(jìn)行練習(xí)。這種課前動作練習(xí)及動作記憶的形成到課堂動作再練習(xí)，是動作記憶通過表象再現(xiàn)后的再練習(xí)，也是警體訓(xùn)練中常用的表象訓(xùn)練方法，這種訓(xùn)練縮短動作技能的形成時間，加快了動作技能的形成過程。

六、展望

運用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行信息化警體教學(xué)，克服了信息化內(nèi)容在體育課展示及學(xué)習(xí)這一困難，完善和改進(jìn)了警體課的教學(xué)模式，是信息化警體課教與學(xué)的新路徑。建議在司法警校聯(lián)盟的框架下，研討確定司法警察體育教學(xué)信息化的內(nèi)容，創(chuàng)建所需教學(xué)內(nèi)容信息化課件，在各警校推廣并統(tǒng)一信息化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到信息化警體教學(xué)內(nèi)容的資源共享。其次，大力推廣警體教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，加速推進(jìn)和普及信息化警體教學(xué)的進(jìn)程，讓更多的司法警校提高信息化警體教學(xué)訓(xùn)練水平。