毛開顏 房新越

一、研究背景及意義

推進(jìn)全民閱讀是提升國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要文化支撐。近年來(lái)，黨和政府高度重視全民閱讀工作。2023年3月，政府工作報(bào)告對(duì)“深入推進(jìn)全民閱讀”作出工作部署。這是自2014年以來(lái)連續(xù)第十次將“全民閱讀”寫到政府工作報(bào)告中［1］。此舉旨在把建設(shè)“書香社會(huì)”由倡導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)和落實(shí)，全力營(yíng)造全民閱讀的良好社會(huì)氛圍，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

公共圖書館是全民閱讀的主陣地。在文化和旅游融合發(fā)展的時(shí)代背景下，公共圖書館要牢固樹立文旅融合發(fā)展新理念、把握文旅融合發(fā)展新格局、探索文旅融合發(fā)展新模式，充分發(fā)揮閱讀資源優(yōu)勢(shì)，為書香城市和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷添磚加瓦。文章將“圖書館+公園”作為研究切入點(diǎn)，對(duì)南京市、區(qū)兩級(jí)公共圖書館開展的典型工作案例進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)，對(duì)“圖書館+公園”閱讀推廣工作未來(lái)發(fā)展進(jìn)行思考和提出建議，旨在為其他圖書館踐行文旅深度融合發(fā)展，以及推動(dòng)“書香社會(huì)”深化發(fā)展提供啟示和借鑒。

二、“圖書館+公園”閱讀推廣研究述評(píng)

“圖書館+公園”閱讀推廣工作是以圖書館、公園等公共文化資源為載體，通過(guò)“館中有館、館外有園”的方式，以自然景觀為依托，以讀書休閑為主題，將圖書館、公園、圖書資源和公共文化服務(wù)有效融合，構(gòu)建起“圖書館+公園”全民閱讀推廣工作體系。

在文旅融合時(shí)代背景下，業(yè)界專家和學(xué)者就“圖書館+公園”閱讀推廣工作表達(dá)了觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也開展了深入性、專題性理論研究。周蕓熠等［2］認(rèn)為，公共圖書館將文化資源和設(shè)施嵌入到公園中，能方便讀者和游客免費(fèi)獲取、閱讀地方文獻(xiàn)。銀晶［3］以東莞松山湖生態(tài)園“溝谷閱讀主題公園”為例，從文化規(guī)劃和公共圖書館兩個(gè)方面探討了閱讀主題公園的實(shí)踐意義，對(duì)圖書館參與公園規(guī)劃進(jìn)行思考，并提出：圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)向社會(huì)展示自身價(jià)值；要牢牢守住圖書館創(chuàng)新發(fā)展的根本。黃薈霖等［4］將自助圖書館的服務(wù)場(chǎng)景聚焦于濕地公園和綠道，并針對(duì)自助圖書館的選址、借閱機(jī)制和圖書選擇三個(gè)方面進(jìn)行具體分析，為濕地公園和綠道的自助圖書館建設(shè)提供借鑒。劉東博［5］從政策背景、模式可行性和實(shí)際案例等方面對(duì)“圖書館+公園”模式進(jìn)行了分析，對(duì)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和剖析，并提出爭(zhēng)取資金、引入資本、提升效能、注重合作、發(fā)展文創(chuàng)等“圖書館+公園”創(chuàng)新融合發(fā)展相關(guān)策略。張磊等［6］［7］對(duì)“圖書館+景區(qū)（公園）”閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)模式開展了系列研究，在梳理和總結(jié)相關(guān)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從“生態(tài)鏈”“業(yè)務(wù)鏈”“服務(wù)鏈”“產(chǎn)業(yè)鏈”“價(jià)值鏈”5個(gè)維度對(duì)該模式進(jìn)行剖析和思考，深入探究該模式未來(lái)發(fā)展的定位和趨勢(shì)。王星星［8］認(rèn)為圖書館與國(guó)家文化公園建設(shè)具有耦合性，并且能形成主題場(chǎng)館模式、閱讀支撐模式、聯(lián)盟合作模式和數(shù)字再現(xiàn)模式，進(jìn)而提出圖書館助力國(guó)家文化公園建設(shè)的總原則、共通性原則、合作機(jī)制、內(nèi)容體系以及基本目標(biāo)。此外，譚楚子［9］和張?bào)拗?0］從建筑學(xué)角度，通過(guò)實(shí)際工程案例實(shí)踐，提出物理層面的圖書館建筑產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法、空間打造，研究建筑產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)。

綜上所述，業(yè)界目前在“圖書館+公園”閱讀推廣工作方面已經(jīng)積累了一定的研究成果，不僅對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)、建筑等不同領(lǐng)域的工作實(shí)踐進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時(shí)也在實(shí)踐中展開深入思考、提煉升華理論。上述研究對(duì)今后進(jìn)一步推動(dòng)“圖書館+公園”閱讀推廣工作高質(zhì)量發(fā)展頗具參考價(jià)值，且具有指導(dǎo)意義。但還存在一些不足，如對(duì)地域性開展的專題工作鮮有總結(jié)和思考,專題工作如何與時(shí)俱進(jìn)做好發(fā)展規(guī)劃路徑缺少探討等。諸如此類的問(wèn)題，亟需業(yè)界同仁深入思考和研究。筆者相信，隨著近年來(lái)文旅融合不斷邁向縱深發(fā)展，“圖書館+公園”閱讀推廣工作實(shí)踐和理論研究會(huì)邁向新臺(tái)階、新高度。

三、“圖書館+公園”閱讀推廣案例分析

（一）案例一：打造“文旅融合閱讀實(shí)踐基地”

為切實(shí)推動(dòng)文化和旅游資源深度融合，金陵圖書館（南京市級(jí)公共圖書館）以文旅融合為工作抓手，將現(xiàn)代化閱讀設(shè)備投放進(jìn)公園，為當(dāng)?shù)厥忻窈屯獾赜慰吞峁┲腔刍喿x服務(wù)。據(jù)調(diào)研，在近三年時(shí)間里，金陵圖書館與南京玄武湖公園、南京幕燕風(fēng)景區(qū)、南京國(guó)防園等共同建設(shè)“文旅融合閱讀實(shí)踐基地”，通過(guò)設(shè)置數(shù)字閱讀屏、24小時(shí)信用智能借閱柜等閱讀設(shè)備，有效推動(dòng)文化和旅游資源的深度融合及雙向交流［11］。以24小時(shí)信用智能借閱柜為例，通過(guò)該設(shè)備，讀者能自助完成借書、還書等“一站式”服務(wù)，甚至一些外地游客僅憑個(gè)人“芝麻信用分”也可以隨時(shí)進(jìn)行圖書借閱，既便捷又安全。

金陵圖書館在城市公園打造“文旅融合閱讀實(shí)踐基地”，主要依托圖書館優(yōu)質(zhì)的圖書和設(shè)備資源，把公園變成一座流動(dòng)的“書房”，讓游客在游覽中閱讀，在閱讀中游覽，提升了城市公園的文化內(nèi)涵。金陵圖書館和城市公園的合作共建之舉，不僅讓公園成為城市文化的重要陣地，而且使居民群眾能夠享受到“家門口”的圖書館服務(wù)，切實(shí)提高了圖書資源的利用率，受到了當(dāng)?shù)孛襟w和市民的一致好評(píng)。

（二）案例二：建設(shè)“公園里的圖書館”

為推動(dòng)以文促旅、以旅彰文，實(shí)現(xiàn)資源共享、合作共贏，南京市浦口區(qū)圖書館積極探索“圖書館+公園”模式的特色之路，在鳳凰山公園內(nèi)建設(shè)了一座獨(dú)具人文特色的少兒圖書館，又名“山居書屋”。該書屋地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，擁有中式園林景觀，小橋流水亭臺(tái)樓閣交相輝映。這座“公園里的圖書館”占地面積約兩千平方米，藏書量超2萬(wàn)冊(cè)。在整體空間布局方面，既設(shè)有公共閱讀空間，也有休憩、交流區(qū)域，能為青少年兒童和家長(zhǎng)們提供優(yōu)質(zhì)的閱讀和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。同時(shí)，這里還會(huì)舉辦以閱讀為主題的豐富多彩的文化活動(dòng)，類型涵蓋講座、沙龍、創(chuàng)客、演講、競(jìng)賽等，以滿足不同人群的文化需求。

浦口區(qū)圖書館在鳳凰山公園里建設(shè)“公園里的圖書館”，不僅打破了圖書館建筑的固有藩籬，同時(shí)也克服了傳統(tǒng)閱讀模式的束縛，為市民游客提供了更大的閱讀空間和更多的服務(wù)項(xiàng)目。圖書館處于公園這樣的自然環(huán)境里，能使市民讀者脫離嘈雜喧鬧的城市環(huán)境，繼而融入靜謐的自然環(huán)境中品味書香、享受閱讀。換言之，“山居書屋”是一個(gè)有溫度、有情懷的公共閱讀空間，旨在讓家長(zhǎng)和孩子在繁忙、嘈雜的都市環(huán)境中靜心享受輕松與自由。

（三）案例三：開展“研學(xué)旅游教育服務(wù)”

自文旅融合以來(lái)，南京市、區(qū)兩級(jí)公共圖書館依托當(dāng)?shù)刎S富、悠久的歷史文化資源，積極推行研學(xué)旅游教育服務(wù)，在城市公園開展了大量的全民閱讀和文化教育活動(dòng)，借此拓展閱讀推廣服務(wù)方式、提高圖書館服務(wù)效能。如金陵圖書館充分挖掘館藏資源、突出地方特色，打造了“詩(shī)游南京”研學(xué)服務(wù)，帶領(lǐng)青少年兒童前往清涼山公園、莫愁湖公園等城市公園，引導(dǎo)他們賞析經(jīng)典詩(shī)詞、學(xué)習(xí)歷史文化，培養(yǎng)和激發(fā)青少年兒童的閱讀興趣［12］。此外，全市其他各區(qū)公共圖書館也會(huì)根據(jù)轄區(qū)文化特點(diǎn)開展類似的研學(xué)旅游服務(wù)。如鼓樓區(qū)圖書館打造“遇見(jiàn)鼓樓”研學(xué)教育品牌，有一期活動(dòng)是帶領(lǐng)讀者前往鄭和寶船遺址公園實(shí)地感受中國(guó)成為世界航海大國(guó)的輝煌歷程，推薦了馬歡的《瀛涯勝覽》、梁?jiǎn)⒊摹蹲鎳?guó)大航海家鄭和傳》等圖書；又如江寧區(qū)圖書館打造了一檔全新的閱讀推廣活動(dòng)——跟著書本“趣”江寧，主要以中小學(xué)生課本或經(jīng)典名著為線索，依托深厚的人文底蘊(yùn)和秀美的山水資源，探秘書本里關(guān)于江寧的詩(shī)詞典故，領(lǐng)略江寧的自然之美。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重精神文化生活，公共圖書館作為面向社會(huì)公眾提供公益性服務(wù)的機(jī)構(gòu)，也需要在新形勢(shì)下開展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)。南京市、區(qū)公共圖書館通過(guò)開展研學(xué)旅游教育來(lái)拓展閱讀推廣活動(dòng)方式，為廣大讀者提供一個(gè)集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休閑于一體的文化服務(wù)空間，不僅讓廣大讀者在閱讀中提高文化素養(yǎng)和人文情懷，更可以為地方旅游文化建設(shè)提供智力支持和精神動(dòng)力。

四、“圖書館+公園”閱讀推廣發(fā)展的思考

南京市乃至全國(guó)各地的公共圖書館在文旅融合時(shí)代下積極推動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。筆者結(jié)合現(xiàn)有理論研究成果和對(duì)本地區(qū)工作實(shí)踐調(diào)研，對(duì)未來(lái)“圖書館+公園”閱讀推廣工作發(fā)展進(jìn)行思考并提出建議，以期給業(yè)界同仁提供有益參考和借鑒。

（一）以讀者用戶為中心，精準(zhǔn)定位服務(wù)目標(biāo)群體

從閱讀推廣專業(yè)角度來(lái)分析，圖書館不僅要精準(zhǔn)定位目標(biāo)服務(wù)群體，同時(shí)要明確目標(biāo)服務(wù)內(nèi)容和方式。對(duì)于圖書館而言，需要充分了解和掌握城市公園的功能屬性、文化特色，并根據(jù)目標(biāo)服務(wù)群體的特點(diǎn)和需求，策劃并開展相應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)和相關(guān)的服務(wù)內(nèi)容。如針對(duì)未成年人開展的研學(xué)教育活動(dòng)，可以選擇在文化公園、濕地公園、國(guó)防公園等地開展；又如針對(duì)老年人開展養(yǎng)生知識(shí)普及活動(dòng)，可以選擇在市民公園開展。圖書館要充分考慮市民讀者的類型，以及他們接受服務(wù)和參與活動(dòng)的適應(yīng)性和便捷性。只有做好目標(biāo)服務(wù)人群定位工作，才能使圖書館閱讀推廣的效能得到顯著提升。

（二）以科學(xué)技術(shù)為支撐，積極賦能智慧閱讀項(xiàng)目

有學(xué)者指出，應(yīng)用新的信息技術(shù)開展服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)手段、提升服務(wù)能力，是新世紀(jì)圖書館服務(wù)的一大亮點(diǎn)，新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于圖書館閱讀推廣服務(wù)起到了極為重要的促進(jìn)作用［13］。實(shí)踐證明，“閱讀實(shí)踐基地”和“公園里的圖書館”應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備有效開拓了閱讀資源的渠道，切實(shí)推動(dòng)了全民閱讀數(shù)字化和智慧化發(fā)展。未來(lái)，圖書館要在“圖書館+公園”閱讀推廣的管理與服務(wù)中，合理地利用科技成果，創(chuàng)造出更具智慧的文化書房或閱讀空間，打造更便捷、更智能的閱讀方式和閱讀環(huán)境，讓市民、游客利用感受新型信息技術(shù)的飛速發(fā)展，體驗(yàn)沉浸式閱讀。綜上所述，圖書館應(yīng)該積極地面對(duì)科技賦能的新潮流，將文化、旅游和科技有機(jī)結(jié)合，增加新的服務(wù)載體，培養(yǎng)新的智慧閱讀模式。

（三）以業(yè)態(tài)融合為抓手，創(chuàng)新搭建閱讀空間場(chǎng)景

對(duì)公共圖書館而言，未來(lái)“圖書館+公園”閱讀推廣工作還有更廣闊的發(fā)展前景。一是通過(guò)社會(huì)合作模式實(shí)現(xiàn)空間再造、管理和運(yùn)行的新突破，創(chuàng)新打造公共閱讀新空間，不斷提升公共文化服務(wù)水平，優(yōu)化城市閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，福田區(qū)圖書館攜手香蜜公園打造少兒自然科普主題圖書館，并依托香蜜公園優(yōu)美的自然生態(tài)環(huán)境，通過(guò)少兒自然科普類圖書、講座、故事會(huì)、工作坊等服務(wù)帶領(lǐng)少兒認(rèn)識(shí)“大自然”這本書［14］。二是結(jié)合公園特色開發(fā)閱讀與文創(chuàng)產(chǎn)品，注重文化活動(dòng)的互動(dòng)性、參與性和體驗(yàn)性，為市民游客提供一個(gè)多元復(fù)合、便捷舒適的文化活動(dòng)空間。包括定期舉辦特色主題閱讀活動(dòng)和文化藝術(shù)展演，吸引更多市民游客參與進(jìn)來(lái)；充分利用公園現(xiàn)有資源，舉辦具有公園特色的主題文化展覽、文創(chuàng)產(chǎn)品展示等活動(dòng)，為市民游客提供互動(dòng)式體驗(yàn)交流平臺(tái)，吸引更多市民游客參與閱讀。

（四）以分館建設(shè)為目標(biāo)，完善公共閱讀服務(wù)體系

公共圖書館要善于借助文旅深度融合發(fā)展之勢(shì)，加速推進(jìn)“圖書館+公園”分館建設(shè)與發(fā)展，從而完善公共閱讀服務(wù)體系，打通全民閱讀“最后一公里”。如湖州市公共圖書館聚焦旅游景區(qū)，著力搭建特色鮮明、別具一格的主題分館群，莫干山景區(qū)的民國(guó)圖書館、下渚湖景區(qū)的濕地圖書館、長(zhǎng)興陸羽茶文化主題分館等。這些嵌入景區(qū)公園的12家分館，均配備了地方歷史、文化、風(fēng)俗有關(guān)的特色書籍，且形成了獨(dú)具特色的圖書館集群效應(yīng)，不僅使景區(qū)公園展現(xiàn)出濃厚的文化內(nèi)涵和全新活力，同時(shí)也為城市營(yíng)造了良好的閱讀氛圍［15］。未來(lái)“圖書館+公園”閱讀推廣模式的發(fā)展要竭力形成以點(diǎn)連線、以線帶面的效果，不斷完善公共圖書館的閱讀服務(wù)體系。

（五）以館員發(fā)展為導(dǎo)向，強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)管理水平

公共圖書館既要對(duì)“圖書館+公園”項(xiàng)目進(jìn)行合理性規(guī)劃和配置，又要對(duì)相關(guān)文化活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化管理，不斷提升專業(yè)化、精細(xì)化、高效化服務(wù)和管理水平。據(jù)調(diào)研，目前公共圖書館的研學(xué)旅游項(xiàng)目大多數(shù)是與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作的，如金陵圖書館“詩(shī)游南京·文覽金陵”、江寧區(qū)圖書館“跟著書本‘趣’江寧”等。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，館員們的溝通協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力得到了顯著提升。圖書館的核心價(jià)值就是需要通過(guò)館員的專業(yè)技能和專業(yè)服務(wù)體現(xiàn)出來(lái)，所以圖書館最終要以館員發(fā)展為導(dǎo)向，給予他們鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)專業(yè)化服務(wù)和管理來(lái)推進(jìn)“圖書館+公園”的深化發(fā)展，為閱讀推廣工作注入新動(dòng)力。

五、結(jié)語(yǔ)

在政府的關(guān)心支持和社會(huì)各界的積極參與下，“圖書館+公園”閱讀推廣工作已逐步走向常態(tài)化、制度化，能更好地激發(fā)和提升市民讀者的閱讀興趣和閱讀效果。隨著文化和旅游加速和深入融合，公共圖書館要牢牢抓住新時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步推動(dòng)“圖書館+公園”閱讀推廣工作高質(zhì)量發(fā)展，賦予公園新的文化內(nèi)核、發(fā)揮圖書館新的文化職能，將全民閱讀推廣開來(lái)，加快文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步伐。