劉文

（江蘇省揚(yáng)州市翠崗中學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225000）

競技比賽是在傳統(tǒng)競賽方法和競賽學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化的基礎(chǔ)上，通過競賽環(huán)境進(jìn)行的一種新型競賽。羽毛球作為一項重要的競技運(yùn)動，傳統(tǒng)的訓(xùn)練教育方法過于枯燥，不能充分發(fā)揮羽毛球運(yùn)動競技的特點、中學(xué)生的愛好和訓(xùn)練的樂趣，因此在初中羽毛球?qū)W習(xí)過程中存在著許多問題制約著學(xué)習(xí)效果。因此，在初中羽毛球?qū)W習(xí)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要通過競技比賽學(xué)習(xí)法來提升學(xué)生的興趣和興奮狀態(tài)，通過激發(fā)學(xué)生對羽毛球的興趣和接受新的羽毛球?qū)嵺`知識來提高羽毛球?qū)W習(xí)質(zhì)量和效率。將比賽制度和學(xué)習(xí)方式充分融入到初中羽毛球?qū)W習(xí)體系中，可充分鍛煉學(xué)生的實踐能力與互動感情。在增強(qiáng)學(xué)生羽毛球體能的同時，通過完善的學(xué)習(xí)體系、羽毛球活動與初中羽毛球競技比賽的融合來完成體育鍛煉的基本目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生在初中羽毛球?qū)W習(xí)中的主體作用，從原來的羽毛球節(jié)能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌挠鹈驅(qū)W習(xí)實踐模式，以構(gòu)建發(fā)展高效的初中羽毛球?qū)W習(xí)課堂。

1、踐行“三個意義”、提升初中羽毛球競技比賽的作用

1.1、對提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和運(yùn)動能力具有重要意義

因為初中這一階段學(xué)生的個性和心理發(fā)育特點，這也導(dǎo)致學(xué)生們普遍具有著一定的好勝心理，相較于枯燥無味的訓(xùn)練，他們更加喜歡一些具有高對抗性的比賽類活動。當(dāng)教師在羽毛球的教學(xué)過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們?nèi)谌胍恍└偧急荣?，能夠讓學(xué)生為了贏得比賽，更好地參與到訓(xùn)練過程當(dāng)中。在初中羽毛球?qū)W習(xí)中運(yùn)用競技比賽，學(xué)生在比賽的課堂實踐中會更加活躍，更愿意表達(dá)自己，對體育老師講授的羽毛球知識和節(jié)能內(nèi)容可以更好地理解和掌握。此外，在初中羽毛球?qū)W習(xí)中運(yùn)用競技比賽還可以讓學(xué)生在課后實踐中更加主動和自覺，營造的競爭性學(xué)習(xí)環(huán)境可為中學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，給他們更好的羽毛球?qū)W習(xí)課堂體驗，使他們有更高的學(xué)習(xí)熱情與更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助中學(xué)生提高他們的羽毛球運(yùn)動技能和體育運(yùn)動能力。

1.2、對提升學(xué)生積極性與體育鍛煉意識具有重要意義

經(jīng)過相關(guān)學(xué)者的實驗結(jié)果證明，學(xué)生在體育運(yùn)動學(xué)習(xí)中更喜歡競賽式的學(xué)習(xí)方法，說明競技比賽的運(yùn)用更有利于學(xué)生在羽毛球運(yùn)動競賽實踐中學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，并能取得較好的羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)成績。此外，競技比賽的運(yùn)用不僅可以幫助中學(xué)生更熟練地掌握羽毛球技術(shù)知識，還可以提高中學(xué)生對羽毛球比賽的欣賞力，使他們對羽毛球比賽規(guī)則以及羽毛球?qū)I(yè)技能和知識有更深入、更全面的了解。因此，在初中羽毛球?qū)W習(xí)中運(yùn)用競技比賽，可以讓中學(xué)生以更加主動的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，在羽毛球運(yùn)動課堂上投入更多的精力進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，并且愿意在課后更加自覺和積極地練習(xí)。久而久之，這種為了競賽而開始的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的鍛煉習(xí)慣，即使在未來沒有比賽的情況下，學(xué)生們也能夠進(jìn)行習(xí)慣性的鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心獲得健康的成長。特別是在初中羽毛球?qū)W習(xí)課堂上中學(xué)生愿意尋找比自己更好的學(xué)生來練習(xí)和競爭，通過競技比賽提高運(yùn)動技能和能力，進(jìn)一步提高羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)的主動性。

1.3、對培養(yǎng)學(xué)生竟?fàn)幰庾R與團(tuán)隊合作精神具有重要意義

在初中羽毛球?qū)W習(xí)中運(yùn)用競技比賽，結(jié)合不同的羽毛球?qū)W習(xí)方法和比賽學(xué)習(xí)系統(tǒng)，也是培養(yǎng)學(xué)生竟?fàn)幰庾R與團(tuán)隊合作精神的重要途徑。在羽毛球運(yùn)動比賽中可通過不同的組織模式來全面組織羽毛球比賽，使用不同的學(xué)習(xí)實踐體系的過程中也鍛煉了學(xué)生的接受能力和組織學(xué)習(xí)能力。羽毛球競技比賽實施中學(xué)生是運(yùn)動學(xué)習(xí)的核心框架和主體，在實踐鍛煉和實訓(xùn)過程中，競技比賽的運(yùn)用進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過全面的、開拓性的思維研究與競賽活動組織，將羽毛球綜合技能、技戰(zhàn)術(shù)以及綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)引入到初中羽毛球運(yùn)動共同競賽體系中，可以運(yùn)用多種羽毛球運(yùn)動知識和體育能力進(jìn)來，從而加強(qiáng)中學(xué)生在羽毛球運(yùn)動中的情感建設(shè)。另外，初中這一階段的學(xué)生們正在經(jīng)歷青春期這一特殊時期，如果教師不能對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象，缺乏團(tuán)隊精神，這種情況對于學(xué)生們的未來發(fā)展會產(chǎn)生一定的不利影響。通過競技比賽的運(yùn)用來形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭學(xué)習(xí)環(huán)境，以通過競技比賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生竟?fàn)幰庾R與團(tuán)隊合作精神。

2、面對“三個難點”、制約初中羽毛球競技比賽開展

2.1、學(xué)習(xí)模式制約、競技比賽缺乏課時支持

初中開展體育課程的核心在于讓學(xué)生掌握體育鍛煉的健康知識、引導(dǎo)學(xué)生形成健康的身體素質(zhì)與基本運(yùn)動能力以及培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。開展初中羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)的本質(zhì)和目的也不例外。但是，由于中學(xué)生面臨升學(xué)，在學(xué)校體育課和陽光體育實踐中要創(chuàng)新體育學(xué)習(xí)模式、調(diào)動中學(xué)生羽毛球運(yùn)動參與的興趣、培養(yǎng)中學(xué)生羽毛球運(yùn)動習(xí)慣并不容易?，F(xiàn)在國家提倡給中小學(xué)生增加體育相關(guān)課程，但是現(xiàn)階段初中體育面臨的重視不夠、資源傾斜較少等問題還沒有得到根本性解決，尤其是激烈的社會競爭氛圍中學(xué)生長期被家庭灌輸成績和學(xué)習(xí)優(yōu)先的思想，文化成績已成為體育教學(xué)難以得到足夠重視的主要原因。學(xué)生進(jìn)入初中后文化課程的學(xué)習(xí)難度和知識面大大增加，學(xué)校和家長更加關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和成就，相比之下現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式難以支撐羽毛球競技比賽的開展，不僅缺乏課時開展羽毛球競技比賽，羽毛球競技比賽發(fā)揮作用也非常有限，羽毛球競技比賽的作用受到輕視甚至忽視。

2.2、計劃安排制約、競技比賽缺乏良好方案

競技比賽計劃安排與方案設(shè)計制定是實踐活動中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過競技比賽計劃與方案可以對學(xué)生的競技比賽以及身體素質(zhì)情況做出積極的反饋，能夠驗證競技比賽的實施情況，為下一階段的競技比賽計劃和提升競技比賽效果創(chuàng)造條件。羽毛球競技比賽中往往只關(guān)注學(xué)生完成“量”的多少，或者只關(guān)注學(xué)生競技比賽最終成績的好壞，很容易忽略了不同學(xué)生個體之間的差異以及學(xué)生在羽毛球競技比賽中運(yùn)動意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，在初中羽毛球競技比賽學(xué)習(xí)實踐中，仍然存在著學(xué)期單元體育競賽學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法落后等問題，并沒有從根本上解決學(xué)生羽毛球運(yùn)動枯燥、學(xué)習(xí)興趣和積極性不高的問題，學(xué)生對羽毛球運(yùn)動技能的掌握仍處于初級階段，競技比賽模式?jīng)]有讓學(xué)生形成“肌肉記憶”，羽毛球運(yùn)動練習(xí)動作不夠熟練，導(dǎo)致學(xué)生很難在初中羽毛球競技比賽學(xué)習(xí)中樹立信心，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“畏難情緒”。尤其是在羽毛球運(yùn)動競技比賽單元學(xué)習(xí)計劃開始時，形成的競爭氛圍、學(xué)生自主實踐學(xué)習(xí)的時間還不夠，以教師為主體來引導(dǎo)初中羽毛球運(yùn)動競賽學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)的主體作用。

2.3、思想觀念制約、競技比賽缺乏明確規(guī)則

明確的規(guī)則是羽毛球競技比賽體育精神的重要基礎(chǔ)，是羽毛球體育活動中運(yùn)動者所體現(xiàn)出來的行為價值觀、態(tài)度、意志品質(zhì)和意識形態(tài)，是羽毛球競技比賽開展的重要標(biāo)準(zhǔn)。在羽毛球競技比賽中追求體育成就，沒有明確的競賽規(guī)則，就容易存在著一些背離體育精神的活動現(xiàn)象。新形勢羽毛球競技比賽體制已經(jīng)形成，學(xué)生參加羽毛球競技比賽活動只是部分體育課程上，缺乏專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，體育與教育相結(jié)合的觀念并沒有全面應(yīng)用到羽毛球競技比賽中。一方面，受中學(xué)對羽毛球競技比賽的重視程度和思想觀念影響，中學(xué)生本身缺乏競技精神與體育精神，在羽毛球運(yùn)動場上戰(zhàn)斗缺乏規(guī)則意識、合作意識和良好的競爭意識；另一方面，主要是中學(xué)體育教師和裁判缺乏良好的競技比賽規(guī)則和精神，中學(xué)羽毛球競技比賽的開展并不是由專門的羽毛球運(yùn)動教師組織開展，尤其是羽毛球競技比賽開展中缺乏很多標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)則和職業(yè)行為，對羽毛球競技比賽開展和學(xué)生羽毛球競技意識的形成產(chǎn)生了不良影響。再者，羽毛球教練員以及參觀學(xué)生缺乏良好的競技體育精神，羽毛球運(yùn)動訓(xùn)練和比賽沒有得到很好的平衡，競技體育中的人文精神與創(chuàng)新精神在羽毛球競技比賽中沒有得到充分體現(xiàn)，羽毛球競技比賽期間其他學(xué)生作為觀眾也很容易干擾裁判和中學(xué)生羽毛球運(yùn)動員之間的正常比賽。羽毛球競技比賽不僅是體育表演的競賽，更是展現(xiàn)中學(xué)生體育精神素質(zhì)的競賽，以羽毛球競技比賽為切入點開展競技體育可以為中學(xué)生帶來的一定的作用，更需要優(yōu)化羽毛球競技比賽的思想觀念，建立明確的羽毛球競技比賽規(guī)則以及展現(xiàn)羽毛球競技體育的人文精神。

3、立足“三個完善”、強(qiáng)化羽毛球競技比賽問題反思

3.1、完善羽毛球競技比賽規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)

在初中羽毛球?qū)W習(xí)中運(yùn)用競技比賽，競技比賽的方法和體系應(yīng)始終立足于羽毛球?qū)W習(xí)，結(jié)合競技比賽的要求對羽毛球?qū)W習(xí)基本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)研究，通過運(yùn)用不同的比賽形式來為不同的學(xué)生群體提供綜合的競技比賽學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，在羽毛球運(yùn)動競技比賽過程中，提高中學(xué)生主動性的基礎(chǔ)上要以強(qiáng)化羽毛球運(yùn)動技能訓(xùn)練為導(dǎo)向，后期進(jìn)行羽毛球競技比賽學(xué)習(xí)要綜合發(fā)揮學(xué)生與教師之間的思維和作用，通過運(yùn)用不同的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)開展不同的競技比賽活動；再者，根據(jù)競技比賽運(yùn)用的要求建立初中羽毛球競技比賽學(xué)習(xí)規(guī)則體系，加強(qiáng)不同學(xué)生之間的默契教育和統(tǒng)一意識，采用不同技能制度、羽毛球運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實踐練習(xí)，以更好地通過競技比賽和實戰(zhàn)游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)的問題，提高中學(xué)生的羽毛球知識技能。同時，競賽類型、階段、規(guī)模和方法是羽毛球競技比賽的系統(tǒng)要素，完善羽毛球競技比賽規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)一步明確競賽類型、階段、規(guī)模和方法，羽毛球競技比賽的開局和收盤決定著競賽的穩(wěn)定性，合理安排羽毛球競技比賽賽季階段，形成羽毛球競技比賽賽季的遞進(jìn)關(guān)系，直接影響著初中羽毛球競技比賽的質(zhì)量。因此，也要科學(xué)安排羽毛球競技比賽規(guī)模，引導(dǎo)中學(xué)生掌握羽毛球競技比賽市場化的核心內(nèi)容，讓中學(xué)生自己制定和選擇比賽方式，真正構(gòu)建具有中學(xué)生體育特色的羽毛球競技比賽模式，不僅符合中學(xué)生競技體育發(fā)展的理論要求，也符合提高中學(xué)生羽毛球競技比賽水平的現(xiàn)實需要。

3.2、完善羽毛球競技比賽課程體系

在初中羽毛球?qū)W習(xí)中運(yùn)用競技比賽，應(yīng)從羽毛球運(yùn)動的特點和實際出發(fā)，設(shè)計優(yōu)化形成合理的羽毛球競技比賽課程。競技比賽的選擇既要考慮羽毛球運(yùn)動的特點，又要考慮中學(xué)生羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)的條件。根據(jù)學(xué)生羽毛球運(yùn)動的興趣和體育運(yùn)動基礎(chǔ)的差異，從實際情況出發(fā)制定合理的羽毛球競技比賽課程，形成簡單易行的羽毛球運(yùn)動競技比賽規(guī)則和方法，使羽毛球競技比賽活動靈活多樣，保證羽毛球競技比賽的有效性和可操作性。競技比賽開展要遵從由簡到繁、由易到難的原則，羽毛球競技比賽課程的基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和比賽活動可以交叉安排，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動技術(shù)的目的是要應(yīng)用于羽毛球運(yùn)動實戰(zhàn)和形成良好的體育運(yùn)動意識。如，在初中羽毛球運(yùn)動課堂學(xué)習(xí)中，安排30%的課時的羽毛球運(yùn)動基本功練習(xí)，然后進(jìn)行70%課時的羽毛球運(yùn)動競技競賽學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握羽毛球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，在羽毛球運(yùn)動競技競賽中反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，以提高學(xué)生對羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的掌握能力和水平。再者，在羽毛球運(yùn)動競技競賽過程中要注意安全、組織和紀(jì)律的體系搭建，這也是羽毛球競技比賽課程的重要內(nèi)容。認(rèn)真考慮羽毛球競技比賽的安全問題，保證羽毛球競技比賽的順利進(jìn)行。

3.3、完善羽毛球競技比賽計劃方案

將競技比賽融入到羽毛球?qū)W習(xí)中，實質(zhì)是提高中學(xué)生的羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣，所以要設(shè)置形成合理的羽毛球競技比賽方案。首先，設(shè)計羽毛球競技比賽方案時，教師應(yīng)將羽毛球自身的特點與羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來，在保證羽毛球競技比賽形式多樣性的前提下，簡化羽毛球競技比賽規(guī)則，確保羽毛球競技比賽方案的可實施性，搭建一個有利于學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的實踐平臺；其次，設(shè)計羽毛球競技比賽方案要重視學(xué)生的主體地位。就目前中學(xué)生羽毛球運(yùn)動競技比賽的形勢而言，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式影響下教師是課堂學(xué)習(xí)模式與競技比賽的主體，忽視了學(xué)生在羽毛球運(yùn)動中的主導(dǎo)地位。為了提高中學(xué)生的羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣，在羽毛球競技比賽方案設(shè)計中中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，通過羽毛球競技比賽讓學(xué)生成為羽毛球課堂學(xué)習(xí)的主人，在實際羽毛球競技比賽中教師要經(jīng)常性與學(xué)生交流，采納學(xué)生好的建議，不斷改變羽毛球競技比賽學(xué)習(xí)的方法和比賽的程序；再者，要結(jié)合學(xué)生的需求和興趣促進(jìn)羽毛球競技比賽方式的不斷創(chuàng)新。在實際的羽毛球運(yùn)動競技比賽學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在前期時間內(nèi)會得到一定程度的提高，但如果不能進(jìn)行競技比賽學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新，單一的競技比賽方法會降低中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了有效保證中學(xué)生的羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣，在實際的羽毛球競技比賽方案中，教師應(yīng)不斷在羽毛球競技比賽學(xué)習(xí)方法上創(chuàng)新，提高競爭法的多樣性，減少重復(fù)的方法和活動對學(xué)生造成的枯燥和厭煩感；最后，根據(jù)中學(xué)生的個別學(xué)習(xí)情況，在羽毛球競技比賽方案中設(shè)計一定的獎懲制度，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在羽毛球競技比賽中的學(xué)習(xí)、成長與進(jìn)步，通過獎懲制度讓中學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)一起提高。合理制定和實施羽毛球競技比賽獎懲辦法，懲罰的核心也在于鼓勵，當(dāng)學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時制定激勵措施，旨在增加休息時間作為羽毛球競技比賽的獎勵。

4、結(jié)論

自主運(yùn)動學(xué)習(xí)和鍛煉能力的提高，需要從課堂理論知識和學(xué)習(xí)實踐、自主鍛煉幾個方面進(jìn)行。在初中羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)中運(yùn)用競技比賽學(xué)習(xí)，能提高中學(xué)生自主運(yùn)動學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，這也是中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。再者，在初中羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)中運(yùn)用競技比賽學(xué)習(xí)，旨在促進(jìn)學(xué)生充分利用課堂內(nèi)外時間以及開展羽毛球運(yùn)動知識的實踐，在羽毛球運(yùn)動競技比賽過程中結(jié)合課堂練習(xí)，營造真實的羽毛球運(yùn)動競技比賽氛圍，調(diào)動中學(xué)生羽毛球運(yùn)動的積極性，提高羽毛球運(yùn)動競技比賽的能力和欲望，使中學(xué)生在羽毛球運(yùn)動課堂上更加專注，更加仔細(xì)觀察和思考羽毛球運(yùn)動競技知識，也更加深入分析羽毛球運(yùn)動競技知識講解內(nèi)容。羽毛球運(yùn)動競技比賽與普通學(xué)習(xí)方式相比更符合中學(xué)生的個性和成長特點，突出了羽毛球運(yùn)動的競爭性、競技性和娛樂性，設(shè)置形成合理的羽毛球競技比賽方案和課程，可以更加確立中學(xué)生在羽毛球運(yùn)動課堂上的主導(dǎo)地位。同時，也能更好地發(fā)揮教師在羽毛球運(yùn)動課堂上的作用，通過競技比賽實踐加深中學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的了解，激發(fā)中學(xué)生的羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)熱情。通過競技比賽提高中學(xué)生的抗壓能力和心理素質(zhì)，從而以羽毛球運(yùn)動和競技比賽為突破口逐步樹立終身體育意識。