李蔓 宋建威

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 050041）

1 鄉(xiāng)村振興視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

1.1 引進(jìn)高端人才，推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)

農(nóng)業(yè)是我國(guó)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，因此，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展、關(guān)注農(nóng)村建設(shè)對(duì)我國(guó)有十分重要的意義。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問題日益突出，許多農(nóng)村的發(fā)展速度未能跟上時(shí)代，發(fā)展質(zhì)量也相對(duì)低下，這不利于進(jìn)一步構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村，也無(wú)法推動(dòng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的普及。造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的重要原因之一，是由于城市和鄉(xiāng)村人才資源結(jié)構(gòu)的不合理，絕大多數(shù)人才都集中在城市，而鄉(xiāng)村的發(fā)展缺少高素質(zhì)的人才支持[1]。我國(guó)的高校大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要支柱，長(zhǎng)期接受系統(tǒng)化的教育和鍛煉，具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力，能夠適應(yīng)各種新事物的產(chǎn)生與發(fā)展，具備良好的創(chuàng)新思維能力。因此，大學(xué)生投入到農(nóng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，不僅能夠?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)支持，同時(shí)也能夠?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來更多的增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市交流渠道的拓展，為城鄉(xiāng)差距的縮小提供更多的方式。除此之外，大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)也能夠帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化新型農(nóng)民，為我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)力的提高提供有效的支持。

1.2 提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，目前我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)滿意率不足70%，所學(xué)專業(yè)與崗位的匹配度也低于70%，半年內(nèi)大學(xué)生的離職率高達(dá)30%，并且這個(gè)數(shù)字還在不斷增加。所以，目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量并未達(dá)到預(yù)期，就業(yè)穩(wěn)定性也相對(duì)較差。分析原因可以發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生并沒有對(duì)自己的職業(yè)生涯有全面的規(guī)劃，也沒有根據(jù)自己的專業(yè)對(duì)未來的職業(yè)定位有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范圍進(jìn)一步拓展，這不僅是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也為三農(nóng)問題的解決提供了更多的人才支撐[2]。大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能夠鍛煉自己的綜合能力，也能夠在挫折和失敗中磨煉自己的意志，建立起正確的價(jià)值觀念和職業(yè)觀念，對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

1.3 解決大學(xué)生就業(yè)問題，平衡就業(yè)崗位供給

目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)環(huán)境也越來越差，這就使得許多大學(xué)生的就業(yè)意向越來越低，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)也沒有興趣。主要原因是由于我國(guó)正在不斷推動(dòng)高等教育全面普及的進(jìn)程，各類高校擴(kuò)招使得高校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，畢業(yè)人數(shù)逐年增長(zhǎng)，與作業(yè)崗位數(shù)量出現(xiàn)了嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象。此時(shí)，通過鼓勵(lì)大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能夠有效的緩解他們的就業(yè)壓力，還能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，有效的緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為我國(guó)培養(yǎng)一代又一代的建設(shè)人才，讓新農(nóng)村的建設(shè)事業(yè)得到有效的推進(jìn)。

2 鄉(xiāng)村振興視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的問題

2.1 戶籍限制，融資受阻

目前，我國(guó)各級(jí)政府紛紛為大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了各方面的支持，保障大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金和資源，哪怕在創(chuàng)業(yè)失敗后也可以領(lǐng)取一定的救濟(jì)金，以減少大學(xué)生的后顧之憂。這些政策雖然在一定程度上為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起了個(gè)好頭，但是創(chuàng)業(yè)所需要的大量啟動(dòng)資金依然成為許多大學(xué)生的顧慮。目前，創(chuàng)業(yè)政策中針對(duì)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)貸款往往具有屬地原則，并且貸款申請(qǐng)的流程較多，申請(qǐng)的額度較小，還具有許多門檻，這就使得政府的優(yōu)惠政策未能真正發(fā)揮應(yīng)有的效果，使得許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期難以籌集足夠的資金，嚴(yán)重影響了他們的創(chuàng)業(yè)積極性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)舉步維艱。

2.2 教育不足，針對(duì)性不強(qiáng)

新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革正持續(xù)深入，高等教育普及率也在不斷提高，使得大學(xué)生就業(yè)壓力日益增加。為更好地解決就業(yè)問題，許多高校針對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，以此來緩解大學(xué)生就業(yè)問題[3]。目前，我國(guó)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程已建立起相對(duì)完整的教育體系，旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓大學(xué)生能掌握更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程往往屬于通識(shí)課程，不僅教學(xué)內(nèi)容相對(duì)籠統(tǒng)陳舊，也沒有安排足夠課時(shí)，再加上許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師并沒有深入到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的一線展開調(diào)研，因此不能為大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供更多指導(dǎo)。在這樣的背景下，即便大學(xué)生愿意回到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是由于不了解農(nóng)村的實(shí)際情況和農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，不了解三農(nóng)問題的內(nèi)涵和本質(zhì)，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)脫離了實(shí)際，很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，不僅會(huì)對(duì)農(nóng)村發(fā)展造成影響，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的積極性產(chǎn)生打擊。

2.3 不受重視，觀念落后

大學(xué)生想要成功在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，不僅要具備足夠的創(chuàng)業(yè)資金，還需具備敏銳的商業(yè)頭腦、豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的實(shí)踐能力，并且能夠以樂觀向上的心態(tài)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種壓力和挫折。但是，在傳統(tǒng)的觀念中，許多人并不理解回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的重要意義和價(jià)值，認(rèn)為在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)反而是大學(xué)生能力不足的一種體現(xiàn)，因此許多大學(xué)生的親朋好友并不支持他們的行為，負(fù)面的社會(huì)輿論也相對(duì)較多，加上資金籌措的難題，使得許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期就受到了嚴(yán)重打擊，真正能夠堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，這不僅會(huì)對(duì)農(nóng)村的發(fā)展產(chǎn)生影響，同時(shí)也進(jìn)一步增加了大學(xué)生的就業(yè)問題。

2.4 城鄉(xiāng)差距明顯，吸引力低

目前，我國(guó)取消了二元戶籍制度，這為打破城鄉(xiāng)戶籍歧視觀念奠定了良好的基礎(chǔ)。但是從發(fā)展的實(shí)際情況來看，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)之間仍然存在較大的差距，城鄉(xiāng)之間的福利條件、教育資源和硬件條件存在明顯差異?，F(xiàn)在許多大學(xué)生從小就生活在優(yōu)渥的環(huán)境之中，習(xí)慣了現(xiàn)代化的高科技生活方式，因此轉(zhuǎn)入農(nóng)村開展創(chuàng)業(yè)時(shí)，需要面臨生活設(shè)施不足、休閑娛樂環(huán)境較少、交通不便利等諸多難題，導(dǎo)致一些大學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持早早地放棄了創(chuàng)業(yè)的想法。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村與城市的發(fā)展差距會(huì)進(jìn)一步拉大，也無(wú)法吸引更多的優(yōu)秀人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響農(nóng)村的健康發(fā)展。

3 鄉(xiāng)村振興視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑探索

3.1 建立完善的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)融資體系，提供融資資源

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，政府在市場(chǎng)中的宏觀調(diào)控價(jià)值也充分凸顯出來。作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，政府應(yīng)該為大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供更多的支持。在中央宏觀調(diào)控的政策下，各地政府應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生農(nóng)村重新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村。首先，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研和考察，進(jìn)一步完善已有的政府優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加系統(tǒng)化的服務(wù)機(jī)制，讓政府創(chuàng)業(yè)體系走向規(guī)范化、制度化和服務(wù)化的道路[4]。其次，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該為大學(xué)生進(jìn)一步解決融資難題，構(gòu)建更加完善的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)融資體系，通過政府出資和銀行貸款的形式為大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)初期的資金難題，還可以鼓勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)通過風(fēng)險(xiǎn)投資的方式進(jìn)一步拓展大學(xué)生的融資渠道，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)增加機(jī)會(huì)。最后，政府部門應(yīng)該對(duì)小額信用貸款機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款審批開辟綠色通道，提高貸款發(fā)放的速度，并且減少大學(xué)生的稅收額度，這樣才能夠幫助大學(xué)生更好的落實(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.2 增加高校農(nóng)村創(chuàng)業(yè)課程，打造農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所，因此開設(shè)專業(yè)化的農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能夠?yàn)榇髮W(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，能夠幫助大學(xué)生掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程仍然在起步階段，針對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的課程更是稀少。這就要求各高校應(yīng)該立足于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，深入一線開展調(diào)研，了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和其中存在的各類問題，打造適合大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，編寫更多農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，幫助大學(xué)生盡快的融入到新農(nóng)村建設(shè)中[5]。其次，高校還可以與當(dāng)?shù)卣_展合作，為大學(xué)生開設(shè)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，向大學(xué)生普及一些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)。最后，高校還可以為大學(xué)生構(gòu)建農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生通過支教、支農(nóng)的方式近距離了解農(nóng)村的建設(shè)模式，讓大學(xué)生對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有更加深入的了解，為未來的創(chuàng)業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3 推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，完善農(nóng)村創(chuàng)業(yè)硬件條件

為了更好的推動(dòng)城鄉(xiāng)差距的縮小，我國(guó)正在不斷強(qiáng)化城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化中國(guó)的新時(shí)期，這同樣也為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)開創(chuàng)了一個(gè)更加良好的環(huán)境，因此需要進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的硬件條件建設(shè)，這樣才能夠讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率進(jìn)一步提高。首先，應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度的完善，科學(xué)分配農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者和農(nóng)民的土地資源，這樣能夠減少不必要的資源浪費(fèi)，讓農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)集中化和規(guī)?；陌l(fā)展。其次，進(jìn)一步完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)交通網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，為農(nóng)村增加各種娛樂設(shè)施，同時(shí)做到村村通網(wǎng)通電，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境，吸引更多的大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村[6]。最后，需要健全農(nóng)村的社會(huì)保障機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療保障體系的不斷完善，同時(shí)針對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生建立起良好的子女參與服務(wù)保障制度，為大學(xué)生消除后顧之憂。

3.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)深入，應(yīng)該積極宣傳農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要意義，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生更加積極地投入到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，讓大學(xué)生的人生價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，提高大學(xué)生的成就感和滿足感，這樣才能夠在整個(gè)社會(huì)形成良好的風(fēng)尚，也才能夠讓大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中獲得更多人的尊重，使大學(xué)生更加積極的投身到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)事業(yè)中。

3.5 利用信息化發(fā)展，建立“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”商業(yè)模式

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為各行各業(yè)創(chuàng)新的重要載體，農(nóng)業(yè)也不例外。作為接受過系統(tǒng)教育的大學(xué)生，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用上更是得心應(yīng)手。他們可以充分發(fā)揮因地制宜的優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村找到全新的農(nóng)產(chǎn)品商業(yè)模式，通過“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)新種植和養(yǎng)殖，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品加工與銷售渠道的拓展，開發(fā)各類鄉(xiāng)村文化產(chǎn)品，打造休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游，讓農(nóng)村商業(yè)模式擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的智能化和數(shù)字化發(fā)展，提高農(nóng)產(chǎn)品銷售的效率和質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村文化旅游和文創(chuàng)產(chǎn)品的宣傳和推廣，讓農(nóng)產(chǎn)品的附加價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)一步提高，將生態(tài)環(huán)保的概念融入到健康養(yǎng)生和旅游之中，為農(nóng)村不斷開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)新鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)模式，讓鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力不斷增加。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要大量的優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)大學(xué)生開展農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能夠解決大學(xué)生的就業(yè)問題，還能夠?yàn)檗r(nóng)村帶來更多的發(fā)展活力，促進(jìn)農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)。因此，政府、社會(huì)和高校需要重視大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，給予大學(xué)生更多的支持與尊重，鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)和技能，幫助農(nóng)村走上富裕的道路。