李子成 張愛(ài)菊 邸超陽(yáng)

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 050041）

教師是教書育人的主體，高職院?！半p師型”教師不僅具備專業(yè)教學(xué)能力，還須具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師數(shù)量在高職院校教師隊(duì)伍中所占比重大，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，因此，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)必須緊緊圍繞黨建工作這條主線，逐步形成高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)社會(huì)主義好青年，必須使黨建工作發(fā)揮作用，著力推進(jìn)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，以提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供保障[1,2]。高職院校黨建工作具有統(tǒng)領(lǐng)作用，因此，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與黨建工作的有機(jī)融合勢(shì)在必行。

教師黨支部作為基層黨組織的重要組成部分，要重視教師隊(duì)伍的政治思想動(dòng)態(tài)，教師隊(duì)伍建設(shè)要與黨建工作相融合，不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。為此，在推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期[3]，要充分發(fā)揮教師黨支部的紐帶作用，積極做好教師思想政治教育工作，把握教師隊(duì)伍的發(fā)展方向，使教師隊(duì)伍以專業(yè)知識(shí)武裝頭腦的同時(shí)，提高政治素養(yǎng)，更好地培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才[4,5]。因此，黨建工作與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有機(jī)融合，關(guān)乎整個(gè)教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，亦對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有深刻影響[6]。本文依托第三批全國(guó)黨建工作樣板支部——石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道工程系教師黨支部和國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地開展研究工作，通過(guò)推動(dòng)兩者深度融合，可以使兩者相輔相成、同時(shí)進(jìn)步，并且能夠?yàn)榻處熽?duì)伍的發(fā)展把握方向，提高高職院校的建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)以黨建工作為引領(lǐng)，完成立德樹人的根本任務(wù)，提升教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和凝聚力，我國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與黨建工作融合的必要性

高職院校教師作為教書育人的實(shí)施者，肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培育人才的重要責(zé)任，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)與價(jià)值觀直接影響教育教學(xué)的效果。國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，需要一批不僅具有技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)能力，還要具有崇高的思想道德水平和堅(jiān)定政治立場(chǎng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

2021 年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出，要強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，制定“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”的教師隊(duì)伍。2022 年，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》提出，衡量“雙師型”教師能力素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。黨的二十大報(bào)告中指出，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，這為高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)明確了方向。

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史背景下，職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新迎來(lái)了新的階段，同時(shí)也迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。高職院校黨建工作為教師隊(duì)伍建設(shè)指引方向，教師隊(duì)伍將立德樹人的教育和教學(xué)活動(dòng)與黨建工作相融合，在實(shí)施智育的同時(shí)實(shí)現(xiàn)德育，為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)水平高、思想品德優(yōu)的棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)特色的教育現(xiàn)代化”目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。然而部分院校將專業(yè)學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目、校企合作等方面放在工作首位，忽視了黨建工作的重要性，導(dǎo)致部分教師僅重視學(xué)科建設(shè)、科研成果等，忽視了育人工作，僅重視提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，忽視了學(xué)生的思想道德水平，這種輕政治重專業(yè)的做法不符合新時(shí)代教育的發(fā)展，成為實(shí)現(xiàn)以立德樹人為根本任務(wù)的阻礙。高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)教育的重要組成部分，其政治素養(yǎng)水平將會(huì)對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)造成直接影響，進(jìn)而關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。因此著力推動(dòng)黨建工作與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)融合發(fā)展，解決教師隊(duì)伍在理想信念、師德師風(fēng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的問(wèn)題，為推進(jìn)高職院校深化改革與創(chuàng)新發(fā)展提供了重要思路和路徑。

2 高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與黨建工作融合調(diào)查分析

科技不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，高校職業(yè)教育進(jìn)入新階段，高職院校黨建工作要不斷創(chuàng)新，將黨建工作與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)有效融合，從根本上提升教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為指引，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，德育智育雙管齊下，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供保障。依托石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批全國(guó)黨建工作樣板支部和國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地開展了問(wèn)卷調(diào)查研究，針對(duì)黨建政治引領(lǐng)，明確“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)；針對(duì)黨建組織引領(lǐng),開展“雁陣型協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)體系研究；針對(duì)黨建機(jī)制引領(lǐng),加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)。主要分析情況如下：

“雙師型”教師隊(duì)伍與黨建工作面臨的主要問(wèn)題是職業(yè)院校黨建工作與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)融合不深、教師隊(duì)伍考核激勵(lì)機(jī)制不完善、黨建工作融合專業(yè)建設(shè)水平不高和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐脫節(jié)等，見(jiàn)表1。

表1 教師隊(duì)伍與黨建工作面臨的主要問(wèn)題

“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)開展黨建工作薄弱環(huán)節(jié)主要有黨組織活動(dòng)缺乏有針對(duì)性實(shí)效性的載體、青年教師思想政治教育不夠、黨務(wù)工作者和思想政治工作隊(duì)伍的能力水平有待提高和院系級(jí)黨組織運(yùn)行不順暢口等，見(jiàn)表2。

表2 開展黨建工作薄弱環(huán)節(jié)

影響高職院校基層黨建工作在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方面發(fā)揮作用的主要原因是黨建工作與中心工作結(jié)合不夠緊密、學(xué)校黨務(wù)工作者隊(duì)伍素質(zhì)不高，黨務(wù)工作力量薄弱等，見(jiàn)表3。

表3 影響黨建工作發(fā)揮作用的主要原因

高校黨建工作在“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中起到了保證和諧方、培育和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧氛圍，見(jiàn)表4。

表4 黨建工作在雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中起到的作用

“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)黨支部建設(shè)的措施主要有堅(jiān)持黨建組織引領(lǐng)，開展結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)、堅(jiān)持黨建機(jī)制引領(lǐng)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)、健全黨支部工作的相關(guān)制度、每年為黨支部開展活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持、每周至少研究一次黨支部會(huì)議等，見(jiàn)表5。

表5 “雙師型”教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)黨支部建設(shè)的措施

3 高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與黨建工作融合路徑

3.1 加強(qiáng)高職院校黨組織建設(shè)，提升教育事業(yè)的發(fā)展水平

高職院校黨組織是落實(shí)黨的教育方針政策的引領(lǐng)者和組織者，也是充分落實(shí)各項(xiàng)黨的工作任務(wù)的責(zé)任者。在新時(shí)代背景下對(duì)黨組織引領(lǐng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的任務(wù)，必須充分明確高校黨組織對(duì)教師隊(duì)伍的引領(lǐng)作用，黨組織指揮教師隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)方向，高職院校的教學(xué)、科研及學(xué)生工作都要依靠具有正確意識(shí)形態(tài)、政治覺(jué)悟高的教師隊(duì)伍予以完成。因此，加強(qiáng)高職院校的黨組織建設(shè)，是充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，完成各項(xiàng)工作的前提。

高職院校黨組織建設(shè)要不斷加強(qiáng)，建成一只政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，要充分發(fā)揮對(duì)教師隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用，重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的管理，使黨建工作與教師隊(duì)伍建設(shè)深度融合，提高教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，全面提升“雙師型”教師隊(duì)伍的德育能力和智育能力，提升教育事業(yè)的發(fā)展水平。

3.2 明確高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展方向，造就高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍

高校黨建工作肩負(fù)著對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的思想政治教育以及全面監(jiān)督的重要責(zé)任。在黨建引領(lǐng)下進(jìn)行高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，有助于提升教師隊(duì)伍的思想道德水平，使教師提升政治素養(yǎng)，明確政治立場(chǎng)，把政治覺(jué)悟與教師的教書育人職業(yè)理想和職業(yè)道德有機(jī)結(jié)合，潛移默化的提升授課學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，提高學(xué)生的思想道德水平，做到智育德育并舉。黨建工作可以通過(guò)引導(dǎo)教師隊(duì)伍政治學(xué)習(xí)、強(qiáng)化教師入職前培訓(xùn)和入職后進(jìn)修，優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提升“雙師型”教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和教學(xué)能力，從而形成具有教書育人情懷、高水平專業(yè)知識(shí)、高水平教學(xué)能力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。

3.3 提高黨的建設(shè)工作效率，完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

以黨建工作為引領(lǐng)，提高黨建工作效率，完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。配備“雙師型”教師黨支部書記，在“雙師型”教師隊(duì)伍中推選思想政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)好、威望高的教師擔(dān)任黨支部書記，通過(guò)黨支部書記帶領(lǐng)教師隊(duì)伍進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。完善“雙師型”教師黨支部的組織體系，實(shí)施網(wǎng)格化管理，落實(shí)基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的全面覆蓋，使黨建工作網(wǎng)格覆蓋到一線教師，建設(shè)黨建和育人的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)黨建工作的合理化發(fā)展。完善“雙師型”教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)機(jī)制，由黨組織評(píng)價(jià)教師參與黨建活動(dòng)的積極性，由專家評(píng)價(jià)教師的專業(yè)能力，二者相結(jié)合，考評(píng)結(jié)果納入教師年度考核數(shù)據(jù)，切實(shí)體現(xiàn)黨建工作對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際效應(yīng)。

3.4 強(qiáng)化“雙師型”教師思想政治素質(zhì)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)效果

高職院校的黨建工作包括思政教育，要筑牢思想根基，學(xué)校黨組織要引領(lǐng)“雙師型”教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入貫徹黨的二十大精神，不斷提升教師隊(duì)伍的思想政治修養(yǎng)，不忘教書育人的初心。要強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，黨組織要帶領(lǐng)教師隊(duì)伍研讀馬克思主義基本原理，深刻理解馬克思主義中國(guó)化的實(shí)踐成果。要厚植教書育人情懷，不忘初心，堅(jiān)持教育理想，鐘愛(ài)教育事業(yè)。通過(guò)以上具體路徑使黨建工作與教師隊(duì)伍建設(shè)深入融合，有效強(qiáng)化“雙師型”教師的思想政治素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)效果。