特邀審題老師：江狄龍（浙江省教壇新秀，衢州市柯城區(qū)大成小學）

特邀點評老師：胡曙霞（一級教師，杭州師范大學第一附屬小學）

審題要點分析

“青草地，放風箏。汝前行，吾后行?！闭Z文書上的這幅插圖，描繪了一群小朋友在青草地上放風箏的場景。這次習作，同學們就一起來看圖畫，寫一寫吧。

一、按下“暫停鍵”，有序觀察靜止畫面

既然是“看圖畫，寫一寫”，看就是寫的前提。書上“青草地上放風箏”這個場景的一個靜止畫面，就像動畫片被按下了“暫停鍵”。這個畫面上有什么呢？同學們要有序地觀察，獲取更多的細節(jié)。

首先同學們可以從整體看，這是什么地方？有哪些人？他們在干什么？天氣如何？接著觀察細節(jié)，可以按照從近到遠、從下到上的順序。他們是誰？在干什么？動作又是怎么樣的？

二、按下“播放鍵”，合理想象活動畫面

剛才同學們觀察的是靜止的畫面?！翱磮D畫，寫一寫”，不僅要看，還要展開合理想象。接下來，請同學們按下“播放鍵”，讓整個畫面動起來吧。

畫面中的人物動作是怎么樣的？他們可能會說什么？懷著怎樣的心情？這些可以結(jié)合生活中放風箏的經(jīng)驗來想象和描述。比如，那個穿紫色上衣的男孩雙手舉著風箏，好像在說：“準備好了嗎？你說放，我就放手！”穿綠色上衣的男孩好像有點緊張，一手拽著風箏線，一手拿著線團，準備跑動起來。他們的風箏還在起飛階段。他的爸爸媽媽在一旁又會說什么呢？當同學們這樣去想象的時候，可以適時地把“舉、跑、拉、搖曳、擺動”等詞語標注在畫面上，為下面的“寫一寫”做準備。

三、按下“重播鍵”，清晰記錄完整場景

剛才同學們讓畫面從“靜止”到“活動”，從“一幅畫”到“一個動畫”。接下來，就請同學們按下“重播鍵”，在腦海中讓這些畫面連貫地“播放”一次，然后把這些內(nèi)容清楚地寫下來。寫的時候注意，按照觀察順序?qū)?，會讓習作更有條理。習作寫好以后，同學之間可以互相交流，看看是不是都寫清楚了，有沒有錯別字，根據(jù)別人的建議修改習作。