深耕知識(shí)僭齔げ鷗

張宇鵬

青年時(shí)期為人生關(guān)鍵之時(shí)，莫問(wèn)繁花幾許，莫問(wèn)佳木繁蔭，唯有耕讀詩(shī)書，在知識(shí)的土壤中深深扎根，方能枝繁葉茂，收獲累累碩果。

深耕知識(shí)，增長(zhǎng)才干，是毛澤東在鬧市中讀書的決心與專注，是桂苓在硯臺(tái)旁“吹滅讀書燈，一身都是月”的沉醉與執(zhí)著，是蔡元培“篳路藍(lán)縷，以啟山林”的能力與擔(dān)當(dāng)，也是吳玉章“一息尚存須努力，留作青年好范疇”的勤奮與自勵(lì)。汲古今之精華，苦練基本功，以讀書篤才，不問(wèn)名利，專心于增長(zhǎng)才干，專注于豐富自我，定會(huì)提升我們的精神海拔。用才干鑄就生命價(jià)值的高峰，何等暢快！

深耕知識(shí)，增長(zhǎng)才干，源于對(duì)“凜冬已過(guò)，皓月長(zhǎng)明”的堅(jiān)守，源于對(duì)“水滴石穿，繩鋸木斷”的執(zhí)著，更源于對(duì)“山高水長(zhǎng)，實(shí)干興邦”境界的追求?！耙缓勈?，一瓢飲，居陋巷，不改其樂(lè)”“君子憂道不憂貧”，顏回身在陋巷，食粥苦讀，心向圣賢，滿腹經(jīng)綸，努力增長(zhǎng)才干，不墜青云之志，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，以才識(shí)豐盈自己的內(nèi)心。宋濂“缊袍敝衣處其間”，對(duì)才華與知識(shí)的渴望壓倒了對(duì)物質(zhì)生活的欲望，不騖虛名，以“才”豐盈自己之“實(shí)”，實(shí)至而名歸。有名而無(wú)才者，如游船無(wú)槳，無(wú)法掌握自己的航向；有才且得名者，如能以才干為槳、知識(shí)為舵，必能駕好人生之船，勇立時(shí)代潮頭，到達(dá)理想的彼岸。

深耕知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體現(xiàn)在身處困境時(shí)仍能于詩(shī)書中洗滌心靈，體現(xiàn)在面對(duì)考驗(yàn)時(shí)仍能于耕讀中逆行而歌，更體現(xiàn)在憑個(gè)人才干揀盡寒枝，走遍天涯，將人生的寂寞沙洲賦予勃勃生機(jī)。馬克思曾言：“只有用心將心上的霧氣淘洗干凈，榮光才會(huì)照亮最初的夢(mèng)想?！敝R(shí)為我們照亮夢(mèng)想，點(diǎn)亮前行之路。

屈原有言：“蘇世獨(dú)立，橫而不流。”逆俗世潮流，不逐名，不趨利，沉淀內(nèi)心，腳踏實(shí)地，我輩青年定當(dāng)不負(fù)青春。

余世存在《時(shí)間之書》中說(shuō)：“年輕人，你做三四月的事，在八九月自有答案?！痹诔鴫?mèng)想奮進(jìn)的路上，我們定要深耕知識(shí)，增長(zhǎng)才干，與星月為伴，與晨曦共讀，為明日蓄積力量。

【內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗第一中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

本文采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，層次清晰。邏輯上層層深入，論證了論點(diǎn)“才干”的重要性。大量使用排比，句式整齊，有一氣呵成之感。引用詩(shī)句和名言，增強(qiáng)了作文的文學(xué)底蘊(yùn)。語(yǔ)言凝練，議論有深度，體現(xiàn)了個(gè)性化思考。

（指導(dǎo)老師：劉淑玲）